... công tác đào tạo nghề địa bàn Quy mô họcsinhhọc nghề không ngừng tăng lên, năm 2002 có 54 ngàn họcsinhhọc nghề (Đà Nẵng: 14 ngàn), sốhọcsinh tốt nghiệp sovới đầu vào đạt 90%, có việc làm 90% ... biệt điều kiện nguồn lực khác nguồn lực tài hạn hẹp Vị trí, vai trò LĐKT thể tất mặt, lĩnh vực, quan hệ đời sống KT - XH, an ninh, quốc phòng quốc gia, đặc biệt có vai trò quan trọng tăng trưởng ... huy mạnh”, “các thành phần kinh tế chưa tương xứng với tiềm năng [19, tr.164-165] Nănglực cạnh tranh sản phẩm, doanh nghiệp toàn kinh tế…vẫn thấp sovới nước khu vực giới…chính chi phí sản...
... công tác đào tạo nghề địa bàn Quy mô họcsinhhọc nghề không ngừng tăng lên, năm 2002 có 54 ngàn họcsinhhọc nghề (Đà Nẵng: 14 ngàn), sốhọcsinh tốt nghiệp sovới đầu vào đạt 90%, có việc làm 90% ... biệt điều kiện nguồn lực khác nguồn lực tài hạn hẹp Vị trí, vai trò LĐKT thể tất mặt, lĩnh vực, quan hệ đời sống KT - XH, an ninh, quốc phòng quốc gia, đặc biệt có vai trò quan trọng tăng trưởng ... huy mạnh”, “các thành phần kinh tế chưa tương xứng với tiềm năng [19, tr.164-165] Nănglực cạnh tranh sản phẩm, doanh nghiệp toàn kinh tế…vẫn thấp sovới nước khu vực giới…chính chi phí sản...
... phương với tổng sốhọc sinh, sinh viên gần 26.300 người Hàng năm, sốhọc sinh, sinh viên tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng, THCN, dạy nghề tỉnh TW đòa bàn tỉnh từ 5.000 đến 6.000 người, bổ sung lực ... để đào tạo lực lượng lao động kỹ thuật cho tỉnh Đồng Nai Bảng 2.4 Sốhọcsinh phát triển qua năm 2000 – 2002 (ĐVT: người) Năm 2000 Tổng sốhọcsinh Năm 2002 Tốt nghiệp Tổng sốhọcsinh Tốt nghiệp ... tỉnh, học sinh, sinh viên Đồng Nai học 67 trường đại học cao đẳng nước Theo số liệu 59/67 trường, trừ hai trường đại học Lạc Hồng Cao đẳng Sư phạm tỉnh Đồng Nai tính trên; tổng sốsinh viên đại học, ...
... xuất Hiện nay, số lượng lao động di cư theo mùa vụ sinh sống làm việc thị trấn nhiều, theo thống kê thị trấn tính đến năm 2009 1.218 người chiếm 17,6% sovới dân số thị trấn Đa số họ độ tuổi lao ... nhà ở, học hành, … điều làm cho dân số khu vực thành thị tăng đột biến Theo ước tính Liên Hợp Quốc, năm 1999 có 47% dân số sống khu vực thành thị, đến năm 2030 số lên đến 60%, 95% dân số thành ... cư trú với chất lượng thấp, không đảm bảo điều kiện vệ sinh điều kiện sống tối thiểu Điều ảnh hưởng lớn đến sức khỏe người lao động nhập cư vấn đề vệ sinhmôi trường sống khu vực xung quanh khu...
... không mối liên hệ hai biến việc làm CSHT chợ cụm, biến mốiquan hệ quen biết (thể qua số người thuê mướn giới thiệu việc làm) đưa vào mô hình nhằm thấy rõ mốiquan hệ hai biến trên, phát mốiquan ... phí sinh hoạt nhóm hộ CDCTT 4.14 Trung tâmChi phíliệu hoạt nhóm hộ CDCNT liệu học tập nghiên Họcsinh ĐH Cần Thơ @ Tài 4.15 Mức tăng chi phí sinh hoạt nhóm hộ CDCTT 4.16 Mức tăng chi phí sinh ... giúp người dân sinh sống ổn định an toàn; chất lượng sống người dân nâng cao, nhu cầu sinh hoạt, học hành, y tế, văn hóa đảm bảo thuận lợi Đặc biệt công tác đào tạo nghề giải việc làm quan tâm người...
... vụ - Lực lượng đông đảo: Theo điều tra dân số khu vực nông thôn khu vực có tỷ lệ gia tăng dân số nhanh sovới khu vực khác, tỷ lệ gia tăng dân số khu vực nông thôn thường cao gấp đôi sovới khu ... làm áp lực việc làm tăng Khu vực nông thôn khu vực có tỷ lệ gia tăng dân số nhanh sovới khu vực khác Tỷ lệ gia tăng dân số khu vực nông thôn thường cao gấp đôi sovới thành thị Khi dân số gia ... sovới khu vực khác kinh tế Đối với thành thị, tỷ lệ gia tăng dân số chậm sovới khu vực khác nên cung lao động khu vực không lớn vùng khác Ngược lại, khu vực nông thôn tỷ lệ gia tăng dân số...
... dân sốlực lợng lao động Đặc điểm dân số điều tra 1.1- Quy mô hộ gia đình cấu dân sô Quy mô hộ gia đình Quy mô hộ gia đình (số nhân khẩu/hộ) thờng gắn liền với tỷ lệ sinh Tuy nhiên mối hạn hệ sống ... làm tốt phù hợp vớilực 2.2 Trình độ học vấn Học vấn tiêu dùng để tính số phát triển ngời (HDI) Nó tiêu quan trọng định chất lợng lực lợng lao động, tiền đề tạo khả hội tiếp cận với việc làm, đặc ... thuật lực lợng lao động có quan hệ chặt chẽ với trình độ học vấn phổ thông, mốiquan hệ không hoàn toàn theo trình tự định Cũng nh trình độ học vấn phổ thông, trình độ chuyên môn kỹ thuật lực lợng...
... ( lần ) Số lợt ngời hoạt động văn hoá (Q2) phụ thuộc vào mức sống, tuổi tác tính chất khu vực đô thị ớc tính Sốhọcsinhhọc (Q3) ớc tính sốhọcsinh tất trờng học toàn đô thị Trong số lợt ngời ... Dòng họcsinhhọc Tính số lợt ngời lại để làm việc năm: Q1 = N1 n1 p1 ( ngời/năm) (1-2) đó: N1- số cán bộ, công nhân viên quan, xí nghiệp; n1- số ngày làm việc năm ( bình quân 290 ngày ) p1 - số ... trung bình Những số liệu có liên quan mật thiết với quy hoạch đô thị: dân số, diện tích đất đai đô thị 1) Xây dựng sở liệu cho toán: Các số liệu cần cho toán dân số khu vực đô thị; số chuyến trung...
... đ/tháng + Xác định hệ số điều chỉnh tăng thêm sovới mức lơng tối thiểu Kđc = K1 + K2 Trong đó: Kđc hệ số điều chỉnh tăng thêm K1: hệ số điều chỉnh theo vùng K2: hệ số điều chỉnh theo ngành - Xác ... hợp vớiquan hệ lao động pháp luật nhà nớc - Tiền lơng ngời lao động để tái sản xuất sức lao động tức đảm bảo đảm cho đời sống thân gia đình ngời lao động Điều quan trọng số lợng t liệu sinh ... danh nghĩa IGC số giá Qua công thức ta thấy số tiền lơng thực tế thay đổi tỉ lệ thuận với tiền lơng danh nghĩa tỷ lệ nghạch vớisố giá Theo thói quen, thuật ngữ - Tiền công dùng số tiền mà ngời...
... học, công nghệ…; chúng có mốiquan hệ nhân với trình phát triển Song nguồn nhân lực xem lực nội sinhquan -18- trọng chi phối trình phát triển quốc gia Sovới nguồn lực khác, nguồn nhân lựcvới ... nhân lực trạng thái định nguồn nhân lực thể mốiquan hệ yếu tố cấu thành nên chất bên nguồn nhân lực Đó yếu tố tinh thần, thể lựctrílực (i) Thể lực nguồn nhân lực Sức khoẻ vừa mục đích phát triển, ... xuất, khai thác tốt tiềm lực nội sinh kinh tế, mặt khác tận dụng có hiệu nguồn lực từ bên để phát triển lực lượng sản xuất Kết hợp lực nội sinhvới ngoại sinh nhằm tạo động lực cộng hưởng cho phát...
... triển vốn nhân lực điều kiện tạo nguồn lực lao động cho tương lai Với dân số 80.902 triệu dân (2003) có mức tăng hàng năm khoảng 1,5% thời gian gần Điều làm cho phận dân số độ tuổi trẻ số người độ ... bình 58,7% yếu 10,9% + Nănglực làm việc độc lập: tốt 23,9%, trung bình 52,2% yếu 23,9% + Nănglực tổ chức lao động khoa học: tốt 15,4%, trung bình 43,1% yếu 36,4% + Nănglực phân tích giải vấn ... 42,2% + Nưang lực thích ứng tự điều chỉnh: tốt 39,1%, trung bình 43,5% yếu 17,4% 16 Qua phân tích cho thấy lực tổ chức lao động khoa họclực phân tích giải vấn đề vấn đề hạn chế họcsinh tốt nghiệp...
... nhân lực trạng thái định nguồn nhân lực thể mốiquan hệ yếu tố cấu thành nên chất bên nguồn nhân lực Đó yếu tố tinh thần, thể lựctrílực (i) Thể lực nguồn nhân lực Sức khoẻ vừa mục đích phát triển, ... khoa học, cơng nghệ…; chúng có mốiquan hệ nhân với q trình phát triển Song nguồn nhân lực xem lực nội sinhquan -18- THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ TRỰC TUYẾN trọng chi phối q trình phát triển quốc gia Sovới ... khai thác tốt tiềm lực nội sinh kinh tế, mặt khác tận dụng có hiệu nguồn lực từ bên ngồi để phát triển lực lượng sản xuất Kết hợp lực nội sinhvới ngoại sinh nhằm tạo động lực cộng hưởng cho...
... số đo tuổi thọ IE số đo tri thức giáo dục(kiến thức) đo số tổng hợp tỷ lệ biết chữ người lớn (với trọng số 2/3) tỷ lệ nhập học cấp giáo dụctiểu học, trung học, đại học (với trọng số1 /3) Hai số ... lớn Nănglực người lao động: Ngoài sức cầu thị trường quan hệ lao động đầu tư việc làm phụ thuộc vao yếu tố lực người lao động ,một yếu tố định Nănglực người lao động nói chung kiến thức, kỹ năng, ... lao động chủ yếu biểu mặt trílực thể lực người lao động 1.1.2 Mộtsố khái niệm việc làm Khái niệm “việc làm” việc xác định số người có “việc làm” vấn đề có ý nghĩa quan trọng việc hoạch định...
... cho sinh viên làm quen với công việc thực tế ,giúp sinh viên có khả áp dụng học hỏi trường vào công việc thực tế ,tạo cho sinh viên làm quen vớimôi trường thực tế làm việc trước trường… Là sinh ... Như vậy, tương lai, Tây Hồ khu vực trung tâm Thủ đô Hà Nội Với vị trí đó, Tây Hồ có điều kiện đặc biệt thuận lợi thu hút nguồn lực (bao gồm nguồn vốn tài chính, nguồn nhân lực khoa học - công ... điểm loại trường học, ngành học vùng dân cư - Chỉ đạo, hướng dẫn thực phong trào thi đua “dạy tốt, học tốt” xây dựng điển hình nhân điển hình tiên tiến, đảm bảo chất lượng dạy học Kiểm tra xét...
... nguồn nhân lực: Sớm thực cách bền vững chương trình phổ cấp trung học sở, nâng cao tỷ lệ họcsinh tốt nghiệp trung học phổ thông, đảm bảo cho nguồn nhân lực đủ trình độ văn hoá để học nghề, đào ... động tạo cải vật chất (số lượng , chất lượng ), sức lao động (tái sản xuất sức lao động ) điều kiện kinh tế xã hội khác Ta biểu thị mốiquan hệ việc làm vớisố nhân tố Số lượng việc làm tạo phụ ... Năng suất lao động Sử dụng nguồn nhân lực cách có hiệu biểu việc khai thác lực tiềm nguồn nhân lực trình lao động , thực công việc người lao động trực tiếp gián tiếp sử dung nguồn lực ( Sức trí...