... cần chuẩn bị • Thời gian • Biện pháp nâng cao lực phốihợpvới GĐHS? Đánh giáhọc • Yêu cầu CNN-GVTrH GV côngtácphốihợpvới GĐHS ? • Phân tích hạn chế côngtácphốihợpvới GĐHS GV khơng? • ... M ỤC TIÊU C ỦA MƠĐUNHọc viên có thể: • Xác định yêu cầu cốt lõi CNN GV côngtácphốihợpvới GĐHS • Thực hành phương pháp tham gia: (1) Tìm hiểu hạn chế côngtácphốihợpvới GĐHS (2) Tìm kiếm ... cơngtácphốihợpvới GĐHS • Phác thảo nhiệm vụ BỒI DƯỠNG GV TẠI TRƯỜNG NHIỆM VỤ Tìm hiểu cơngtácphốihợpvới GĐHS nhà trường Các nội dung hình thức phốihợpvới GĐHS (Phiếu Bài tập 1) ...
... d oáig gn ht h gnort c h gnurt gn rt a c írt V u i )o t àv c d ốiG B gn rt B a c 11 02/3/82 yàgn T DGB—TT /11 02/ 21 : s t gnôhT oeht mèk hnàh naB( c h p c u ihn óc gnơht hp gn rt àv gnơht hp c h ... 5002 ,i N àH ,aig c uQ rt hníhC BXN ,c d ốig t uL )o t àv c d oáiG B gn rt B a c 11 02/3/82 yàgn T DGB—TT /11 02/ 21 : s t gnôhT oeht mèk hnàh naB( c h p c u ihn óc gnơht hp gn rt àv gnôht hp c h ... c d oáig gn t oH )70 02 — 4002( III ìk uhc nêiv oáig ohc nêyux gn ht gn d i b u il iàT ,o t àv c d ốiG B 59 91 ,i N àH ,c d oáig gn t oh c hc T ,gnùH n iT êL — gn hT t hN àH 10 02 ,i N àH c d oáiG...
... 39 NHÀ ĐÌNHTRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHOCSINH TRUNG HOC Cơ sử DPhổiGIỚIvới lục lượngQUAN ngoầì nhà trường, đặc biệt vớigia A hợp THIỆU TỐNG giáodụcđìnhcộng đong côngtácgiáodụchọcsinh nhằm ... nhiệm phổihợpvới nhà truửng để thong giáodụchọcsinh địa bàn giađình Ch ủ phốihợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửa sụ phổihợpgiáodụchọcsinh nhà trưững, giađìnhcộng ... đồng côngtácgiáodụchọcsinh THCS - Nâng cao kỉ thục kế hoạch phổihợpvớigiađìnhcộng đồng cơngtácgiáodụchọcsinh THCS VẼ THÁI ĐỘ - Cỏ thái độ tích cục việc phổihợp nhà trưững, gia đình...
... CỘNG ĐỂNG TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHOCSINH TRUNG HOC Cơ sử 11 hợpvới lục lượngQUAN giáodục ngoầì nhà trường, đặc biệt vớigia DPhổi A GIỚI THIỆU TỐNG đìnhcộng đong cơngtácgiáodụchọcsinh nhằm ... nhiệm phổihợpvới nhà truửng để thong giáodụchọcsinh địa bàn giađình Ch ủ phốihợp gàio dụcgiữanhà trường, gia đừìh cộng đẳng Chú thể cửa sụ phổihợpgiáodụchọcsinh nhà trưững, giađìnhcộng ... phổihợpvớigiađình để giáodụchọc sinh: Giáo vĩÊn môn, giáo vĩÊn nhiệm hay lãnh đạo nhà trường? Ai người cỏ thể thường xuyÊn làm việc vớicộng đong nơi cửa họcsinh để phổihợpgiáo dục: Giáo...
... hoạch phốihợpgiáo viên vớigiađìnhcộng đồng nhóm học tập Nội dung 4: BIỆN PHÁP TĂNG CƯỜNG SỰ PHỐIHỢP GIỮA GIÁO VIÊN VỚIGIAĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONGCÔNGTÁCGIAODỤCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ ... THIẾT KẾ KẾ HOACH PHỐIHỢP GIỮA GIÁO VIÊN VỚIGIAĐÌNH VÀ CỘNG ĐỒNG TRONGCƠNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG Hoạt động 1: Thiết kế kế hoạch phốihợpgiáo viên vớigiađìnhcộng đồng ... thiết phải phốihợpgiáodụcgiađìnhcộng đồng dân cư côngtácgiáodụchọcsinh THPT - Lập kế hoạch giáodụchọcsinh THPT cộng đồng dân cư Khi lập kế hoạch, cần trao đổi cụ thể với đại diện...
... dụchọcsinh Mục tiêu: • Trình bày nội dung phốihợpvới tổ chức xã hội côngtácgiáodục HS; • Đưa biện pháp phốihợpvới tổ chức xã hội côngtácgiáodục HS Bài 3- HĐ 1: Nội dung phốihợpvới ... đồng Bài Phốihợpvớicộng đồng côngtácgiáodụchọcsinh Nội dung: •Mối quan hệ nhà trường cộng đồng côngtácgiáodục HS; •Các nguồn lực cho hoạt động phối hợp; •Các hoạt động phối hợp; •Thực ... tổ chức xã hội côngtácgiáodục HS Bài Phốihợpvớicộng đồng côngtácgiáodụchọcsinh Mục tiêu: • Ý nghĩa vai trò mối quan hệ vớicộng đồng; • Tăng cường lực tổ chức HĐ phốihợp để phát triển...
... chí 22 Phốihợpvớigiađìnhhọcsinhcộng đồng 1 điểm Thực việc phốihợpvới cha mẹ họcsinh thơng qua hình thức hội nghị cha mẹ học sinh, liên lạc vớigiađình thăm giađìnhhọcsinh nhằm hỗ ... PHỐIHỢPVỚICỘNG ĐỒNG VÀ CÁC TỔ CHỨC XÃ HỘI TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH Mục tiêu chuyên đề - Hiểu biết phốihợpvớicộng đồng tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh trung học; -Thực ... pháp phốihợpvới tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh - Vận dụng kĩ phốihợpvớicộng đồng tổ chức xã hội côngtácgiáodụchọcsinh Nội dung chuyên đề * Mối quan hệ nhà trường cộng đồng công...
... : Giáodục ngồi lên lớp 10 GĐ : Giađình 11 GV : Giáo viên 12 GVCN : Giáo viên chủ nhiệm 13 HS : Họcsinh 14 QL : Quản lý 15 QLGD : Quản lí giáodục 16 THCS : Trung học sở 17 THPT : Trung học ... hưởng nhiều 38 27 56 Ảnh hưởng 27 21 31 Khơng ảnh hưởng 85 10 2 63 41 35 74 44 40 66 56 47 47 23 25 18 17 10 9 10 8 28 23 99 31 28 91 33 31 86 32 28 90 47 42 61 38 33 79 39 34 77 Kết điều tra bảng ... nước 469 65 Học tập cá nhân 328 19 2 20 Học tập giađình 262 214 64 Học tập để có đức 478 46 16 GD đạo đức có mơn GDCD 298 12 9 11 3 GD đạo đức tích hợp vào tất môn học 2 81 128 13 1 10 GD đạo đức...
... tập cho họcsinhgiađìnhphốihợpvới nhà trường làm tốt cơngtácgiáodục Những khó khăn tâm lý giađình DTTS gây trở ngại trình hợptácgiáo viên, nhà trường cơngtácgiáodụchọcsinh Mỗi ... hiểu giađình có hướng dẫn làm khơng 16 6 ,15 Giađình có biết đồ dùng học tập cần thiết không 87 33,46 Giađình có cho việc học có trách nhiệm cha mẹ khơng 81 31, 15 Giađình có biết giúp thích học ... tâm lý cơngtácgiáodụchọcsinh tiểu học Kết nghiên cứu bàn luận 2 .1 Biểu khó khăn tâm lý giađình DTTS việc phốihợpvới nhà trường làm côngtácgiáodụchọcsinh tiểu học tỉnh Kon Tum Tìm...
... phốihợp 15 1. 3.3 Cách thức việc phốihợp 16 1. 4 Nội dung, chức quản lý việc phốihợp lực lượng 17 1. 4 .1 Chức quản lý phốihợp 17 1. 4.2 Nội dung quản lý phốihợp 21 ... 1. 2.4 Giáodục đạo đức 13 1. 2.5 Quản lý giáodục đạo đức 14 1. 3 Lý luận phốihợp lực lượng việc giáodục đạo đứchọc viên 14 1. 3 .1 Khái niệm phốihợp 14 1. 3.2 ... bộ, giáo viên , học viên đơn vị khảo sát TTGDTX TTGDTX TTGDTX TTGDTX Tân phú Phú Nhuận Gò vấp Q1 GiáoHọcGiáoHọcGiáoHọcGiáoHọc viên sinh viên sinh viên sinh viên sinh 80 22 81 53 14 67 33 16 00...
... 13 1. 2.9ăNh ngăy uăt ăthƠnh côngtrongcôngtácgiáo d c .13 1. 3 C s ălỦăthuy tăv giáo d căconăng iătoƠnădi n .13 1. 3 .1 M cătiêu giáo d c 13 1. 3.2ăCácănguyênălỦ giáo d c ... 1. 2.4ăNguyênălỦ giáo d căvƠănguyênăt c giáo d c 11 1. 2.5ăN iădung giáo d c 12 1. 2.6 Ph ngăpháp giáo d c 12 1. 2 .7 Hìnhăth cătổăch c giáo d c 13 1. 2.8ăCácăconăđ ng giáo d c ... 1. 2ăM tăs ăkháiăni măliênăquanăđ năquáătrình giáo d c .10 1. 2 .1 Quáătrình giáo d c 10 1. 2.2ăCácăkhơuăc aăquáătrình giáo d c 10 1. 2.3ăM cătiêu giáo d c 11 1. 2.4ăNguyênălỦ giáo d...
... nhân cách người giáodục xây dựng tập thể người giáodục vững mạnh" [1, tr 7] Giải THSP thực chất giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh tình THSP giải vấn đề côngtácgiáodụchọcsinh - tức vấn ... cơngtácgiáodụchọc sinh; tính tích cực hoạt động tìm tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáo ... tình thực tế cốngtácgiáodụchọcsinh để HV phân tích tình vận dụng chúng vào côngtácgiáodụchọcsinh NỘI DUNG CHI TIẾT TÌNH HUỐNG SƯ PHẠM NỘI DUNG TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤC HS CỦA NGƯỜI...
... PHẠM TRONGCÔNGTÁCGIÁODỤCHỌCSINH CỦA NGƯỜI GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM MỤC TIÊU Sau học xong, người học đạt yêu cầu: - Trình bày khái niệm, phân loại THSP côngtácgiáodụchọcsinh người giáo ... tòi - Thế tâm lí nhu cầu hiểu biết kinh nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhTrong trình giáodục trường tiểu học , sau mâu thuẫn côngtácgiáodụchọcsinh cần giải THSP GV phát chấp nhận, họ có nhu ... nghiệm côngtácgiáodụchọcsinhgiáo viên chủ nhiệm lớp, để trình giải tình huống, giáo viên có hội hình thành, củng cố, phát triển trí thức, kĩ thái độ cần thiết, phù hợpvớicôngtácgiáo dục...
... trình giáodục bao gồm: Khái niệm trình giáo dục; cấu trúc trình giáo dục; chất trình giáo dục; đặc điểm trình giáo dục; quy luật trình giáo dục; động lực trình giáodục v logic trình giáodục ... gia đình, lực lợng giáodục x hội) để thống quản lý, giáodục HS v xây dựng kế hoạch giáodục HS-căn để tổ chức hoạt động giáodục HS cách khoa học Nh khả xem xét, giải vấn đề côngtácgiáodục ... Nh giáodục đợc đề cập đến tình l nh giáodục thực thi nhiệm vụ giáodục l giáosinh ®ang chn bÞ cho CTGD cđa hä sau n y Đối tợng giáodục l đối tợng tác động SP nh giáodục diễn CTGD học sinh...
... lượng để giáodụchọcsinh cá biệt Giáodụchọcsinh cá biệt nhà trường , giađình xã hội Tuy nhiên mức độ biểu họcsinh mà lực lượng tham giagiáodục khác Trong giai đoạn chất lượng giáodục có ... trường , phốihợpgiáodụcgiađình có họcsinh cá biệt tỷ lệ họcsinh yếu môn Giảm nhiều Số họcsinh khiếu tăng Họcsinh bắt đầu có hứng thú học tập môn sinhhọc Một số kiến thức học trường ... giáo viên môn côngtácgiáodụchọcsinh cá biệt môn sinhhọc '' B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I MỘT SỐ QUAN NIÊM VỀ HỌCSINH CÁ BIỆT Theo mục tiêu giáodục phổ thông ghi rõ ( Giáodục phổ thông nhằm đào...
... phạmtrù giáodụchọc Đó tri thức giúp tiếp cận với khoa họcgiáodục nóichung, khoa họcgiáodục Tiểu học nói riêng Các khái niệm giáo dục: Giáodục (xét góc độmột tượng xã hội) Giáodục xem ... Có thể hiểu cách khái lược nhất: Giáodụchọc khoa họcgiáodục người Giáodục Tiểu học phận, chuyên ngành GiáodụchọcVới tư cách khoa học, Giáodục Tiểu học trước hết phải xác định đối tượng, ... học, xã hội học, sinh lí học, tâm lí học ) người đối tượng giáodục Ngày nay, đường lối đổi giáodục thời kì cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước vạch cho khoa họcgiáodục nói chung v giáodục học...