món ăn vặt của học sinh

Tìm hiểu màu sắc và cách sử dụng màu sắc trong phân môn vẽ tranh của học sinh THCS

... thơng tin thu hút học sinh tham gia và phát huy khả năng sử dụng máy tính của học sinh ,học sinh thấy được sửu dụng màu sắc phong phú. Với những u cầu của giáo viên, học sinh đã sưu tầm nhiều ... sưu tầm nhiều tranh ảnh, tư liệu cho bài học trên cơ sơ đó giáo viên đã cho học sinh tự giới thiêu trực quan của bài học. - Cách sử dụng màu sắc của học sinh cịn nhiều bất cập: hiệu quả sử dụng ... mỹ cho học sinh tạo điều kiện cho các em tiếp xúc làm quen cảm thụ được vẽ đẹp của tác phÈm. Bên cạnh đó vẽ trang trí cịn rèn luyện cho học sinh kỹ năng quan sát và sự khéo léo trong sinh hoạt...

16
1,919
5

Hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn ngữ văn của học sinh các trường trung học cơ sở ở quận 8, thành phố hồ chí minh luận văn thạc sĩ ngữ văn

Danh mục: Khoa học xã hội

108
1,311
7

Thực trạng và một số giải pháp nhằm đáp ứng nhu cầu học môn bóng chuyền của học sinh khối 11 trường THPT ba đình nga sơn thanh hóa luận văn tốt nghiệp đại học

Danh mục: Khoa học xã hội

Sáng kiến kinh nghiệm " SỬ DỤNG GIÁO ÁN ĐIỆN TỬ NHẰM TĂNG KẾT QUẢ HỌC TẬP MÔN VẬT LÝ CỦA HỌC SINH LỚP 12 KHI HỌC CHƯƠNG VẬT LÝ THIÊN VĂN " pps

Danh mục: Vật lý

CHUYÊN ĐỀ: Tích cực hóa hoạt động của học sinh trên lớp bằng bài giảng điện tử môn vật lý

Danh mục: Tư liệu khác

... HỌC TẬP CỦA HỌC SINH TRÊN LỚPNĂM HỌC 2010-2011GV: Trần Minh ThọTổ Toán lýChuyên đề: Tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh trên lớpCHUYÊN ĐỀTÍCH CỰC HÓAHOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH ... rất lớn, kích thích được hứng thú học tập của học sinh, khắcphục một số khó khăn đã nêu và để đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT vào trường học. Đối với học sinh của lớp mà bản thân tôi đang giảng ... các em học sinh có hứng thú học tậphơn đặc biệt là ở trên lớp đó là áp dụng công nghệ thông tin vào bài dạy bằngcách soạn các bài giảng điện tử để dạy các em.II.Mục tiêu : Giúp học sinh tích...

Đổi mới hoạt động kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin

Danh mục: Kinh tế

125
1,164
2

Gián án Đề thi học sinh giỏi Huyện môn Vật lý năm học 2010_2011

Danh mục: Toán học

... xR1IxRx.I+=+Do đó, khi x tăng thì (1 + )xRgiảm và I tăng (c/m ở trên) nên IA tăng.Đồng thời UV = IA.R cũng tăng (do IA tăng, R không đổi)0,50,750,750.750,75LƯU Ý:- Thí sinh giải theo ... cho điểm ý này)Giải thích:Gọi x là phần điện trở của đoạn MC của biến trở; IA và UV là số chỉ của ampe kế và vôn kế. Điện trở tương đương của đoạn mạch:Rm = (Ro – x) + xRx R+<=> ... của đèn yếu nhất thì I3 min  90 - (x-3)2 max  x = 3. Hay RMC = 3Ω.0,50,50,50,5Bài 5(5điểm)Khi dịch chuyển con chạy C của biến trở về phía N thì số chỉ của các dụng cụ đo sẽ tăng....

5
2,303
43

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lý của học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương sóng cơ và sóng âm vật lý 12

Danh mục: Khoa học xã hội

137
1,331
2

Phát huy tính chủ động, sáng tạo của học sinh trong dạy học môn giáo dục công dân lớp 10 qua khảo sát ở trường THPT chuyên phan bội châu nghệ an

Danh mục: Khoa học xã hội

83
1,385
1

Xây dựng hệ thống câu hỏi trắc nghiệp khách quan dùng kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT trong giảng dạy chương dao động điện, dòng điện xoay chiều vật lí lớp 12

Danh mục: Khoa học xã hội

Xây dựng và sử dụng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan trong việc kiểm tra đánh giá kết quả học tập môn vật lí của học sinh THPT (thông qua phần động lực chất điểm lớp 10 ban khoa học tự nhiên)

Danh mục: Công nghệ thông tin

68
1,428
7

GIAO AN BOI DUONG HOC SINH GIOI MON VAT LY 9

Danh mục: Vật lý

... 2121RRll=.• Điện trở của dây dẫn tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây :2112RRSS= Giáo viên : phạm văn Cảnh Trường THCS Phong thịnh 31TÀI LIỆU ÔN THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013 -2014 => ... viên : phạm văn Cảnh Trường THCS Phong thịnh 19TÀI LIỆU ÔN THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013 -2014+ vBn (hoặc vB) là vận tốc của bè so với nước + vnb (hoặc vn) là vận tốc của nước so với ... song:Điện trở tương đương của ấm:R1 = )(403Ω=RAI1I2R1I3R3R2I4R4I5R5I6R6BECDTÀI LIỆU ÔN THI HỌC SINH GIỎI NĂM HỌC 2013 -2014PHẦN I: CHUYỂN ĐỘNG CƠ HỌC - VẬN TỐCI - CƠ SỞ...

52
7,666
77

thiết kế phương án dạy một số bài học của chương “các định luật bảo toàn” – vật lí 10 nâng cao theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh

Danh mục: Kinh tế - Quản lý

... dạy học lấy học sinh làm trung tâm Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm là quan điểm dạy học nhấn mạnh vai trò chủ đạo của học sinh trong học tập. Ở đây, kiến thức thường được học sinh ... đạo của giáo viên. Sự tò mò của học sinh được khích lệ và khuấy động. Quan điểm dạy học lấy học sinh làm trung tâm có những đặc trưng cơ bản là: ♦ Học sinh là chủ thể của hoạt động dạy học ... chủ, tích cực của học sinh, giúp học sinh chiếm lĩnh được các kiến thức khoa học sâu sắc vững chắc đồng thời đảm bảo sự phát triển năng lực sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập. 1.6.4.1...

111
1,272
2

Đề tài: Khai thác và sử dụng các bài thí nghiệm nhằm hình thành và phát triển hứng thú học tập của học sinh trong giảng dạy môn vật lý THPT pptx

Danh mục: Khoa học tự nhiên

...  trau di kin thc Vc sinh. Phát triển tư duy sáng tạo và năng lực nhận thức cho học sinh:  gim hc sinh phi phi hp nhi ... qu t lun. 15 Tạo hứng thú học tập cho học sinh: M c c tp ca hc sinh. Khi thc hi   m s xut ... nc o cho hc sinh nhu cu hc tp. Củng cố, khắc sâu và nâng cao kiến thức Vật lý:  gighim Vc sinh phi vn dng kin tht...

Tổ chức dạy học dự án một số kiến thức thuộc chương điện học (vật lí lớp 9 trung học cơ sở) nhằm phát huy tính năng động, bồi dưỡng năng lực sáng tạo và hợp tác của học sinh

Danh mục: Tiến sĩ

... giải quyết các VĐ phức hợp. 2.2.3. Cơ sở triết học và tâm lí học của dạy học dự án 2.2.3.1. Cơ sở triết học của dạy học dự án Triết học giáo dục của John Dewey đƣợc các nhà sƣ phạm Mỹ đầu thế ... động giao tiếp của thiếu niên 20 2.2. Dạy học dự án 21 2.2.1. Khái niệm dạy học dự án 21 2.2.2. Mục tiêu của dạy học dự án 21 2.2.3. Cơ sở triết học và tâm lí học của dạy học dự án 21 2.2.4. ... TIỄN CỦA VIỆC TỔ CHỨC DẠY HỌC DỰ ÁN CÁC KIẾN THỨC VẬT LÝ Ở BẬC TRUNG HỌC CƠ SỞ 2.1. Đặc điểm phát triển trí tuệ của lứa tuổi học sinh trung học cơ sở 2.1.1. Đặc điểm hoạt động học tập của thiếu...

Các yếu tố quyết định kết quả học tập môn toán của học sinh lớp 10: so sánh khu vực đô thị với khu vực nông thôn thành phố Hồ Chí Minh (nghiên cứu trường Trung học phổ thông An Ngơn Tây và trường Trung học phổ thông Nguyễn Thái Bình)

Danh mục: Sư phạm

... Yu t hc sinh 4.2.1.1. Hoàn c Qua kho sát v hoàn ca hc sinh cho thy có s chênh lch gia hoàn ca hc sinh khu vc thành th và hc sinh khu vc ...   Yu t hc sinh (hoàn cnh hc tp) có ng quynh kt qu hc tp môn Toán ca hc sinh lp 10 hay không?  Yu t giáo ... hc tp môn Toán ca hc sinh lp 10 hay không?  Yu t  lp hu ki vt cht) có ng quynh kt qu hc tp môn Toán ca hc sinh lp 10 hay không?...

giáo án bồi dưỡng học sinh giỏi lớp 9 môn vật lý trung học cơ sở

Danh mục: Vật lý

... chomiếng đồng để thể tích của nó tăng thêm 1cm3 biết rằng khi nhiệt độ tăng thêm 10Cthì thể tích của miếng đồng tăng thêm 5.10 5 lần thể tích ban đầu của nó. lấy KLRvà NDR của đồng là : D0=8900kg/m3, ... kính t/b của mỗi vòng: d=(5+1):2=3cm Chiều dài củadây: l= dn=753,6m Tiết diện t/b của dây: S = Điện trở của dây: R =1.6 a.diện tích miếng đồng ngập trong d/d:S1=a.h điện trở suất của dây ... Xem bài 142( NC9/ XBGD)IV.Điện năng-Công suất của dòng điện:Tính công suất cực đại:Nguyễn Văn Tú Trang17 Trờng THCS Thanh MỹTrang 17Giáo án bồi dỡng học sinh giỏi Vật lý 9 nhiệt lợng kế...

24
2,306
8

SKKN: Nâng cao hiệu quả học tập môn Vật lí của học sinh lớp 12A3 - trường THPT số 4 Văn Bàn qua phương pháp hoạt động nhóm, sau khi học xong chương Sóng ánh sáng

Danh mục: Vật lý

... 01 0 0 0 Ý thức học tập của học sinh hai lớp: đa số học sinh đều ngoan, dễ tác động và điều khiển theo ý muốn. Bên cạnh đó cả hai lớp vẫn còn nhiều học sinh năng lực tư duy hạn chế, ... cho thấy sau tác động kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12A3 trường THPT số 4 Văn Bàn tăng khi học xong chương “Sóng ánh sáng” là khả quan. Giả thuyết của đề tài đã được kiểm chứng ... đặc thù vùng miền, hơn nữa trường THPT số 4 Văn Bàn là một trường được thành lập chưa lâu, phong trào học tập của học sinh còn kém, năng lực học sinh đa phần là trung bình yếu, việc lựa chọn...

LUẬN VĂN: Thiết kế phương án dạy học một số kiến thức thuộc chương "Cân bằng của vật rắn" - SGK vật lí 10 hiện hành nhằm phát huy tính tích cực, tự chủ của học sinh trong học tập pptx

Danh mục: Thạc sĩ - Cao học

... và các kỹ năng mà học sinh cần nắm vững. - Tìm hiểu thực tế dạy học phần tĩnh học ở lớp 10 nhằm tìm hiểu phương pháp dạy học của GV, phương pháp học của HS, các khó khăn của GV và của HS trong ... dựng kiến thức của học sinh; Vai trò của tương tác xã hội (của tập thể học sinh) đối với quá trình nhận thức của mỗi cá nhân học sinh và đồng thời cho học sinh tập quen với quá trình xây dựng ... động tự chủ tích cực của học sinh và việc tổ chức hợp lý hoạt động của cá nhân và của tập thể học sinh. 1.2.1. Thiết lập sơ đồ biểu đạt lôgíc của tiến trình nhận thức khoa học đối với kiến thức...

209
1,093
2

SỬ DỤNG VIDEO, THÍ NGHIỆM ảo và các HÌNH ẢNH PHÙ hợp NHẰM NÂNG CAO kết QUẢ học tập môn vật lý của học SINH lớp 12a1 TRƯỜNG THPT số 3 văn bàn

Danh mục: Giáo dục học

... trong dạy học, thuận lợi và thách thức””‘V9=n9=m9:”E?7@9:n\‡,”Ÿ9:=L\6žqEDG•“ Sử dụng giáo án điện tử tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học xong ... trong dạy học, thuận lợi và thách thức””Qª9=n9=m9:”E?7@9:n\‡,”Ÿ9:=L\6,6qEDG•“ Sử dụng giáo án điện tử tăng kết quả học tập môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học xong ... môn vật lý của học sinh lớp 12 khi học xong chương vật lí thiên văn” ”=6:QV 9C9=>9:6+ “Thí Nghiệm ảo trong việc dạy học Vật lý” KDGYG_Q63u9E=b99=GqQE=ƒVMmE?<9:E?7@9:ZDMLME?7@9:E?<9:EF9=Mt9:z{E=€M=G_9ZDMp9=GqQzqEDGzqM[\zS9ZG_ME=c9:=G_ku<MLMZG]|<ZD=W9=u9=\=‘=}\\=lMZlM=<:Gu9:]jV6LMzqEDGzqM[\MLM=P9:]l9:Mm9:9:=_E=m9:EG9]7vG:pMzrzL9=:GLEŸ9EjGMLMT=pT=C9:•\\=uGMQ9:9=7T=G9D<E=WAŠ]l9:6rEABzqEDGMp9:=GO9MPQAbQZDMlE=NMp9=GqQ:GuG\=L\=;V9=—k9b9:M;<TSE~Qu=iME[\M•;=iMAG9=EQV9=GO9M‡9M=7;\=‘=}\ZvGzmGE7}9:=iMAG9=6mGkQB9MpkrE9:=GO9MPQMlE=N=89ZDzL9=:GLz7}M=G_Q~QuM•;ZG_Mz„GkvG\=789:\=L\]jV=iME=m9:~Q;ZG_MAŠ]l9:ZG]|<E=c9:=G_ku<ZD=W9=u9=Mp9rG]Q9:\=‘=}\ZD<xDG:Gu9:zNMQ9:Mn\E=OkE7YG_Q=W9=u9=zr9:xu9M=nEMLM=G_9E7}9:Z[EY…kDE=€MESMLM|kT=m9:~Q;9ALEz7}M:Gs\MLM|k=GNQ9=;9==89=P9:E=s=89ZDMpT•9C9:Z[9]l9:ZD<E=€MESEBE=896GHI$&-G_MAŠ]l9:MLMZG]|<E=c9:=G_ku<ZDMLM=W9=u9=\=‘=}\Mp9b9:M;<TSE~Qu=iME[\km9Z[EY…M•;=iMAG9=Yv\+,E?7@9:AB1C93D9T=G=iM˜<9:M=789:‰7}9:EŠL9=AL9:‹=;VT=m9:¡$...

Xem thêm

Tìm thêm: xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008