... chứng minh Sau thời gian ngắn học sinh tìm lờigiải cho toán Và lờigiải ngắn mà thầy tìm CP ; N N N ; Lời giải: Xét ∆ NBI ta có: IBN = B2 + B3 mà B2 = ; B3 = NAC (Góc nội BAC t ) tiếp chắn cung ... tìm lờigiải cho toánBài tập giải nhiều cách Bài tập 1: Ở miền hình vuông ABCD lấy điểm E cho EAB = EBA = 15 Chứng minh tam giác ADE tam giác Bài tập 2: Chứng minh định lí Pitago Bài tập 3: ... cách giải cho toán - Hướng dẫn học sinh đưa cách giải cho toán, từ hướng dẫn học sinh tìm lờigiải ngắn phù hợp học sinh giải - Tăng cường hoạt động tìm tòi, quan sát,đo đạc, dự đoán tiếp cận lời...
... : 23- 3(x+4) = 128 Sáng kiến kinh nghiệm Lại Thị Hải Giải : Từ 23- 3(x+4) = 128 => -3( x + 4) = - 23 + 128 => -3( x + 4) = 105 hay 3( x + 4) = -105 => x + = -105 : => x + = -35 => x = -35 - x = -39 ... đề bài, phân tích tìm hiểu lờigiải học sinh phải trình bày lờigiải Song học sinh mắc sai lầm trình trình bày lờigiải Trong thực tế giảng dạy thấy việc mắc phải số sai lầm trình bày lờigiải ... phơng pháp rèn luyện cách trình bày lờigiảitoán cho học sinh lớp : Trình bày giải mẫu Trình bày giải nhng bớc xếp cha hợp lý - Đa toán có gợi ý giải - Đa giải sẵn có chứa sai sót để yêu cầu...
... biểu thức bao nhiêu? Lời giải: x – 6x + 10x – 6x + = x – 2.x.3x + (3x) + x – 2x .3 +3 = (x – 3x) + (x 3) ≥ Xảy đẳng thức khi: 15 x – 3x = x=0 x 3= 0 x=0 x =3 x= x 3= 0 x 3= 0 x =3 Vậy giá trị nhỏ ... giá trị nhỏ A Lờigiải có không? Giải: Lờigiải không Sai lầm lờigiải chứng tỏ A ≥ chưa trường hợp xảy dấu đẳng thức Dấu đẳng thức không xảy ra, có đồng thời: x = (x – 2) = Lờigiải là: A = ... nắm bắt dạng toán “Tìm giá trị lớn giá trị nhỏ biểu thức” đối tượng 15 học sinh giỏi lớp đầu HK I năm học 2011 - 2012 Số HS 15 điểm - 10 SL % 01 6,7% điểm - SL % 13, 3% điểm - Sl % 33 ,3% điểm SL...
... ADC = ACB (gúc ngoi tam giỏc) ã ã ã ABC + OAH = ACB ã ã ã Vy: OAH = ACB - ABC (pcm) Cỏch gii 3: (Hỡnh 3) Gi ý: - K ng kớnh AOD - K DK BC ã ã Li gii: Ta cúDK // AH OAH = ODK (1) (so le trong) ... song song, hai ng thng vuụng gúc - Gúc ni tip, gúc tõm, gúc ngoi tam giỏc Dng 3: Chng minh ba im thng hng: BI TON 3: Cho tam giỏc ABC ni tip mt ng trũn (O) M ; N ; ằ ằ ằ P ln lt l cỏ im chớnh ... bi toỏn ny V cng l li gii ngn m thy ó tỡm ằ CP à ã à ã Li gii: Xột NBI ta cú: IBN = B2 + B3 m B2 = ; B3 = NAC (Gúc ni ã BAC ằ ã tip chn cung NC ); NAC = +à A B ã Do ú IBN = ; A +à B ã à (Gúc ngoi...
... trò chơi mạng, nghĩ thời gian biểu “đặc biệt” cho người lao động Nhân viên làm việc theo lịch 3/ 3, nghĩa làm việc liên tục ba ngày liền, ngày 11 tiếng, nghỉ ba ngày sau Với lịch làm việc này, ... chức nhiệm vụ chồng chéo…chính yếu tố gây lãng phí cho doanh nghiệp Tuy nhiên, khác với giải pháp hành chính, giải pháp tổ chức đòi hỏi nhiều công sức nỗ lực từ lãnh đạo doanh nghiệp “Bất nhân viên ... để lập ngân sách lương thưởng cách hợp lý Giải pháp đãi ngộ Nhiệm vụ: thay đổi hệ thống lương thưởng chế độ đãi ngộ lao động Hiệu quả: Tiết kiệm từ 20 -30 % tổng chi phí Tiết kiệm nhân lực mà không...
... ⇒ G(x; −2x + 1 )3 d (G.BC) x = x − − 2x + 2SVGBC 1 = = ⇔ = ⇔ x +1 = ⇔ BC 3 2 x = Với G( −2 −2 ⇒ G( ; ) 3 −4 −4 11 ⇒ G( ; ) 3 −2 −4 11 ; ) ⇒ A(−1; 2);G( ; ) ⇒ A( 3; 6) 33 Nguyễn Công ... B I M 2a + 3b + 3a + 2b D a +b C = 10 ⇔ 10(a + b ) = 25(a + b) a = −3b ⇔ (a + 3b)(3a + b) = ⇔ b = −3a Do phương trình AB x - y - = AB: x - y + = + Nếu AB: x - y + = Gọi A(t;3t+7) A có ... (m + 1)(m − 3) + (m − 7)(m + 1) = ⇒ 2 2 (m + 1) + (m − 7) = (m − 3) + (m + 1) ⇔ m = ⇒ D(5 ;3) Gọi I tâm hình vuông ⇒ I trung điểm AC ⇒ I (1; 1) Do I trung điểm BD ⇒ B( -3; -1) Bài 13: Trong mặt...
... xác đ nh mi n thay đ i (theo th i gian) v tốn xác đ nh mi n c đ nh Phương trình đ o hàm Bài tốn (30 )- (31 ) có th gi i x p x! b ng riêng c#a tốn d"n xu t, th , khơng phương pháp s quen thu c phương ... 26/11/2010, Appl Math Comput, 1 63, 941-959 (2005) Trư ng Đ i h c Khoa h c T [2] J Donea, A Methods for Huerta, Finite Element Flow Problems, Wiley, Chichester, (20 03) [3] D G Goring, Tsunamis - The ... φ e = ∑ φke N ke =N ede , e k e = [kij ] , k =1 e e N e = [ N1e , N , N 3e , N ] ma tr n hàm d ng, d e = [φ1e , φ2e , φ3e , φ4e ]T vectơ chuy n d ch ph n t ( ) e ∂ C e N ie ∂N e ∂N ie ∂N j j...
... Tìm hai số Bài giải: Ba lần tổng số là: 33 5,7 x = 1007,1 Hai lần số thứ hai là: 14 03, 5 – 1007,1 = 39 6,4 Số thứ hai : 39 6,4 : = 198,2 Số thứ là: 33 5,7 – 198,2 = 137 ,5 Đáp số: Số thứ : 137 ,5 Số thứ ... 198,2 **************** Bài 135 : Một người 45 phút 33 ,75 km Hỏi với vận tốc 15 phút km ? Bài giải: www.VNMATH.com 33 www.VNMATH.com 15 phút = 135 phút Trong phút người : 33 ,75 : 45 = 0,75 ( km/ ... : – = ( phần ) Giá trị phần : 114,9 : = 38 ,3 Số bé : 38 ,3 x = 191,5 Số lớn : 38 ,3 x = 30 6,4 Đáp số : Số bé : 191,5 Số lớn : 30 6,4 **************** Bài 137 : Tìm giá trị lớn số tự nhiên a thỏa mãn...
... Vị trí chức tập Toán 1.1 .3 Các yêu cầu lờigiải tập Toán 10 1.1.4 Dạy học phương pháp tìm lờigiảiToán 12 1.2 Tìm lờigiảitoán phương pháp phân tích . 13 1.2.1 Phân tích ... 2.2 .3 Một số tập đề nghị 34 2 .3 Dạng toán vị trí tương đối đường thẳng đường tròn 35 2 .3. 1 Chú ý giải tập vị trí tương đối đường thẳng đường tròn .35 2 .3. 2 Một số toán ... minh họa 35 2 .3. 3 Một số tập đề nghị .39 CHƢƠNG 3: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 41 3. 1 Mục đích thực nghiệm 41 3. 2 Phương pháp thực nghiệm 41 3.3 Nội dung thực...
... hiểu toán Bước 2: Tìm tòi lờigiảitoán Bước 3: Trình bày lờigiảitoán Bước 4: Khai thác toán 1 .3. 2 Bảng gợi ý G.Polya Sau gợi ý cho việc tìm lờigiải toán: - Bạn gặp toán tương tự chưa? Hay dạng ... Với C (5 ; 3) tìm B (3 ; 1) Tương tự, với C '' 1 ; 3 suy C (3 ; 5) tìm B ( 1 ; 3) Vậy B ( 1 ; 3) , C (3 ; 5) B (3 ; 1) , C (5 ; 3) 2.2 Hƣớng dẫn học sinh tìm lờigiảitoán phƣơng trình ... quan niệm kỹ giảitoán học sinh sau: “Kỹ giảitoán khả vận dụng tri thức toán học để giải tập toán (bằng suy luận, chứng minh)” [3, tr.12] 1.1.2.2 Các yêu cầu rèn luyện kỹ giảitoán cho học sinh...
... hiệu lờigiảitoán cực trị hình học giải tích không gian” Với việc định hướng lờigiải cho loại toán cực trị, mang lại nhiều lợi ích cho người giải Người giải chuyển từ toán khó, phức tạp thành toán ... y=0 Nhận xét: Bàitoán loại này, giải phương pháp ta thấy dài dòng, toán trở nên phức tạp, người giải biết lập luận tí lờigiải tập dạng trở nên ngắn gọn hiệu nhiều, minh họa lờigiải ví dụ sau: ... Không biết giải 83 87,4% 79 87,2% Biết giải chưa hiệu 12 12,6% 16 12,8% Biết giải hiệu toán 0% 0% B NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nhiệm vụ giải pháp đề tài Dạng toán cực trị hình học giải tích...