... pháp dạy họctíchcực vào thực tiễn dạy học là pháthuytínhcực độc lập tự giác, sáng tạo của họcsinh trong quá trình học tập. Việc pháthuytínhtích cực, tựgiáchọc tập của họcsinh trong ... làmthếnào để xây dựng tínhtích cực, tựgiáchọc tập cho họcsinh lớp1 và họcsinhtiểu học .Xuất pháttừ đặc điểm tâm sinh lí của họcsinhtiểuhọc là ham chơi chưa chú trọng đến việc học ... giúp họcsinh thực sự tíchcực trong học tập.- Xác định cơ sở lý luận về vịêc pháthuytínhtíchcực của học sinh. - Tìm hiểu việc pháthuytínhtíchcực của họcsinh hiện nay.- Rút ra bài học...
... việc làmthếnàođể xây dựng tínhtích cực, tự giác học tập cho họcsinh lớp1 và họcsinhtiểuhọc .Xuất phát từđặc điểm tâm sinh lí của họcsinhtiểuhọc là ham chơi chưachú trọng đến việc học ... tích cực: Dạy họcpháthuytínhtíchcực của họcsinh có tác dụngrất lớn. Dạy họcpháthuytínhtíchcực tạo điều kiện tối đa để pháthuy vai trò chủ thể của người học. Trong dạy học phát huytính ... " ;Làm thếnàođểpháthuytínhtích cực, tựgiác học tập của họcsinh lớp 1".II. CƠ SỞ LÍ LUẬN:1. Thếnào là tích cực, tự giác, độc lập:Trong quá trình giáo dục họcsinh với tư cách...
... trẻ đối với môn học này, làm cho họat động tạo hình trở thành hoạt động đúng với mục đích và ý nghĩa của nó. Đó là lý do để tôi chọn đề tài: Làm thế nàođểpháthuytínhtíchcực chủ động sáng ... với ý thức tự học, đây là cơ sở cho quá trình chuẩn bị tâm thế cơ bản cho trẻ khi bước vào lớp 1. Biện pháp 5: Pháthuytínhtíchcực chủ động sáng tạo theo hướng tích hợp môn học tạo hình ... vào họctiểu học. Trong chương trình giáo dục mầm non mục đích của việc dạy tạo hình cho trẻ là phát hiện tính tích cực chủ động sáng tạo của trẻ trong học, lấy trẻ làm trung tâm nhằm phát...
... cơ bản) theo hƣớng pháthuy tính tích cực, tự lực nhận thức ca họcsinh . 2. MC ĐCH NGHIÊN CU Nghiên cu thit k tin trình hot đng dy hc các kin thc phn “S chuyn th ca cc ... DNGHoạt động cóhỗ trợPHÂN TÍCHSuy nghĩ Hnh 1.4: Các phong cách học ca họcsinh Lun văn thc sĩ Nguyễn Thế Giang Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn ... l ở trƣờng ph thông theo hƣớng tích cc hoá hot đng nhn thc ca hc sinh. - Đ xut mt s bin pháp t chc hot đng dy hc theo hƣớ ng phát huy tínhtích cc nhn thc ca hc sinh...
... quả dạy học đối với việc pháthuytínhtíchcực và tự lực của học sinh qua các biểu hiện trong giờ học 983.8.3. Đánh giá hiệu quả dạy học nhóm đối với việc pháthuytínhtích cực, tự chủ, sáng ... giải quyết các nhiệm vụ học tập giúp họcsinhpháthuytínhtích cực, tự lực, tự chủ và sáng tạo, làm chủ kiến thức giúp họcsinh đạt kết quả cao hơn trong học tập. Để đạt được điều đó mỗi ... kiến thức của học sinh. 8. Ý nghĩa khoa học và thực tiễn của đề tài- Góp phần làm sáng tỏ cơ sở lí luận của việc pháthuytínhtích cực, tự lực và sáng tạo của họcsinh trong dạy học nêu vấn...
... đặc biệt là pháthuytínhtíchcực của học sinh. Tác dụng đó càng đƣợc pháthuy nếu ta lựa chọn đƣợc hệ thống các bài tập phù hợp với những yêu cầu pháthuytínhtíchcực của học sinh. Hệ thống ... thức mới. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.Lrc-tnu.edu.vn 5 CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ PHÁTHUYTÍNHTÍCHCỰC CỦA HỌCSINH TRONG DẠY HỌC VẬT LÝ. 1.1. Hoạt ... việc huy động và mức độ huy động các chức năng tâm lý nào mà ngƣời ta phân ra ba loại tínhtích cực: - Tínhtíchcực tái hiện: Chủ yếu dựa vào trí nhớ và tƣ duy tái hiện. -Tính tíchcực tìm...
... Tiểu Luận Phương pháp giáo dục phổ thông phải pháthuytínhtích cực, tự giác chủ động, sáng tạo của HS, phù hợp với từng đặc điểm của từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tựhọc ... mẫu vật mang tính minh họa, thuyết trình một chiều, học sinh chưa thực sự tíchcực tham gia vào quá trình phân tích, tìm hiểu thảo luận để đưa ra kiến thức. Họcsinh thường không tựgiác mà chỉ ... thú học tập cho HS”. Vì vậy, hứng thú học tập có tác dụng to lớn trong việc giúp họcsinhhọc tập một cách tích cực, tự giác, sáng tạo trong tất cả các môn học nói chung và trong Sinhhọc 10...
... khoăn và trăn trở: Làmthế nào để kích thích tínhtự giác, tích cực, độc lập của họcsinh và tạo hứng thú học tập cho họcsinhđể giúp các em nói và viết đúng cấu trúc của đoạn văn theo yêu cầu ... tổ chức dạy học tạo cơ hội cho họcsinh suy nghĩ làm việc, trao đổi thảo luận với nhau nhiều hơn… nhằm pháthuytínhtích cực, tự giác, độc lập của học sinh. Khi dạy bài Tập làmvăn Nghe - kể: ... có tác dụng tíchcựcđểphát triển họcsinhở một khía cạnh nào đó. Vì vậy mỗi GV cần biết kết hợp nhiều hình thức tổ chức để pháthuythế mạnh của từng học sinh. Phương pháp dạy học mới, đòi...
... với các PPDH tích cực khác trong dạy học các bài về chất – nguyên tố hóa học thì sẽ làm tăng hứng thú học tập, phát triển được năng lực hợp tác làm việc, pháthuy được tínhtích cực, chủ động ... học hợp tác theo nhóm nhỏ trong dạy học phần hoá học phi kim lớp 10 Trung học phổ thông nhằm pháthuytínhtích cực, chủ động và sáng tạo của họcsinh . 2. Lịch sử vấnđề nghiên cứu Dạy học ... phương pháp dạy học hóa họcở trường phổ thông 1.1.3. Cơ sở phương pháp luận của việc đổi mới phương pháp dạy học hóa họcở trường phổ thông 1.1.3.1. Dạy học lấy họcsinhlàm trung tâm 1.1.3.2....
... pháp đểpháthuytínhtíchcực của họcsinh để phù hợp với từng nội dung môn học, từng đối tượng và trong quá trình dạy học tôi đã sửdụng linh hoạt các phương pháp sau đểpháthuytínhtích cực, ... Trường TH Lê Thế Tiết4 Dạy họcpháthuytínhtích cực, tựgiáchọc tập của học sinh chức dạy học. Phương pháp dạy học mới, đòi hỏi phải có hình thức tổ chức dạy học tạocơ hội cho họcsinh suy ... trọng của việc học nên không ham học. Là mộtngười đứng trong ngành nghề dạy học tôi luôn băn khoăn là làmthếnàođểpháthuy tính tíchcực , chủ động, tựgiác của họcsinh trong học tập. Đây...