kết quả khảo sát tính cần thiết của các biện pháp
Xây dựng hệ thống đảm bảo chất lượng quá trình dạy học các môn chuyên ngành ở trường Đại học Ngoại ngữ
... quát tổ chức khảo sát thực trạng ĐBCL QTDH 88 môn chuyên ngành trường Đại học Ngoại ngữ 2.3.1 88 2.3.2 Chọn mẫu khảo sát 88 2.3.3 Tổ chức khảo sát 89 2.3.4 2.4 Xây dựng mẫu phiếu khảo sát Xử lý ... trường ĐHNN nhằm thu thập thông tin cần thiết bổ sung cho phương pháp điều tra khảo sát 9.2.3.4 Phương pháp chuyên gia Tiến hành lấy ý kiến chuyên gia nhà quản lý thực tiễn (qua hội thảo, vấn, ... Những luận điểm bảo vệ 17 Những đóng góp luận án 17 Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu 17 9.1 Cơ sở phương pháp luận 17 9.2 Các phương pháp nghiên cứu cụ thể 18 10 Cấu trúc luận án 20 Chƣơng...
- 245
- 711
- 1
Báo cáo " Chức năng ngôn ngữ quốc gia và vị trí môn tiếng Việt ở Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Quốc gia Hà Nội " potx
... tiếng Pháp ách thống trị thực dân Pháp với chữ Quốc ngữ (thứ chữ cố đạo phương Tây sáng tạo từ cuối kỷ 16) Vào khoảng kỷ 18, chữ Quốc ngữ dùng nhiều kèm theo áp đặt tiếng Pháp chữ Pháp Tiếng Pháp ... sử dụng tiếng mẹ đẻ cách đơn mà tiếp nhận công cụ hành nghề tương lai Học tiếng Việt cách nghiêm túc quý trọng, bảo vệ tiếng nói dân tộc Đó tư tưởng trị có tính chất thống, cách thể tình yêu đất ... Hán chèn ép chữ Nôm chữ Pháp chèn ép Hán, chữ Nôm chữ Quốc ngữ la tinh hoá Cuối kỷ 19, song song với chữ Hán Nôm, chữ Quốc ngữ bắt đầu xuất loại hình báo chí Việt Nam Đến cách mạng tháng Tám năm...
- 6
- 612
- 0
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng anh chuyên ngành ở trường đại học lao động xã hội
... Đại học Lao động - Xã hội 3.1.1 Đảm bảo tính đồng biện pháp 3.1.2 Đảm bảo tính thực tiễn biện pháp 3.1.3 Đảm bảo tính khả thi biện pháp 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học tiếng Anh chuyên ... Bảng 8: Kết đánh giá tính cấp thiết biện pháp Tính cấp thiết STT Biện pháp Tổ chức đánh giá phát triển chương trình tiếng Anh 35 chuyên ngành 87,5% Rất cần (SL/%) Cần (SL/%) 12,5% Không cần (SL%) ... cho biện pháp đưa có tính khả thi - Các ý kiến đồng ý với biện pháp đưa cho biện pháp quản lý HĐDH tiếng Anh chuyên ngành cần thiết Trường Đại học LĐ- XH - Số ý kiến đánh giá theo tiêu chí biện...
- 20
- 799
- 1
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng tt.PDF
... c-ờng quản lý điều kiện đảm bảo chất l-ợng 58 3.4 Bồi d-ỡng đội ngũ giảng viên 69 3.5 Tổ chức đánh giá giảng viên 71 3.6 Quản lý sinh viên 72 3.7 Quản lý sở vật chất 76 Kết luận khuyến nghị 80 Kết ... Quản lý sở vật chất 76 Kết luận khuyến nghị 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 82 Danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 84 [ M U Lý chn ti Trong chin lc phỏt trin ngi ton din, ng v nh nc ta cựng vi B Giỏo...
- 32
- 633
- 0
Một số biện pháp quản lý chất lượng dạy - học tiếng Anh chuyên ngành ở trường đại học Y Hải Phòng
... nghĩa trên, quản lý phạm trù chứa khái niệm đặc tr-ng nh- chủ thể quản lý, khách thể quản lý mục tiêu quản lý Chức quản lý: + Kế hoạch hoá xác định mục tiêu, mục đích tổ chức biện pháp, cách thức ... c-ờng quản lý điều kiện đảm bảo chất l-ợng 58 3.4 Bồi d-ỡng đội ngũ giảng viên 69 3.5 Tổ chức đánh giá giảng viên 71 3.6 Quản lý sinh viên 72 3.7 Quản lý sở vật chất 76 Kết luận khuyến nghị 80 Kết ... hành điều chỉnh, uốn nắn cần thiết Vai trò quản lý: Trong lĩnh vực khác đời sống xã hội có tham gia hoạt động quản lý Mỗi lĩnh vực có đặc thù riêng, song có nét đặc tr-ng quản lý Chính hoạt động...
- 104
- 791
- 2
Quản lý hoạt động dạy học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học quốc gia hà nội
... dựng biện pháp quản lý hoạt động dạy-học 3.1.1 Định hướng nguyên tắc 3.1.1.1 Các biện pháp cần có tính tập trung dân chủ QL 3.1.1.2 Các biện pháp cần có tính hệ thống đồng 3.1.1.3 Các biện pháp ... biện pháp đề xuất cần phải có tính khả thi 11 3.1.1.4 Các biện pháp đề phải mang tính hiệu 3.1.1.5 Các biện pháp đề phải mang tính khách quan 3.1.1.6 Các biện pháp đề phải mang tính kế thừa phát ... động giảng dạy 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạyhọc trường ĐHNN-ĐHQGHN 17 Để đánh giá mức độ cần thiết khả thi bảy biện pháp đề xuất cách khách quan, tiến...
- 24
- 2,117
- 10
quản lý đào tạo theo chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ - đại học huế
... huy cao độ tính chủ động sinh viên Tạo phù hợp cao lực học tập, tài điều kiện khác sinh viên với tiến độ cường độ học tập Là biện pháp quan trọng để đại hoá hoạt động đào tạo Đây cách quản lý đào ... tín ` Phương pháp nghiên cứu: Đề tài sử dụng chủ yếu phương pháp phân tích có tình cụ thể, phương pháp so sánh dựa việc quản lý đào tạo tín trường nước quốc tế, thông qua phương pháp tra thống ... rỏ tình cần phân tích, chứng minh II THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO TÍN CHỈ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC HUẾ Nếu đem so sánh quản lý đào tạo tín Việt Nam giới có khác thể rõ như: quản lý...
- 20
- 975
- 5
Báo cáo " Tình hình vận dụng phương pháp project trong dạy học ở trường đại học ngoại ngữ, đại học quốc gia hà nội " doc
... với cách thức tiến hành phơng pháp dạy học theo kiểu cần thiết Một cách khác để giúp sinh viên nâng cao hiểu biết phơng pháp học tập kiểu Project trớc lần cho sinh viên làm project, giáo viên cần ... project, ngày project, tuần project (một hay nhiều tuần) Các u điểm phơng pháp dạy học theo kiểu Project lu ý cần thiết vận dụng Ưu điểm: phơng pháp Project có u điểm bật sau: - Ngời học có điều kiện ... đợc với ngời nhóm, Một khó khăn sinh viên thiếu phơng pháp, kĩ học tập cần thiết (32%), cụ thể phơng pháp tự 52 học, tự tra cứu, phơng pháp nghiên cứu, v.v Đây điểm yếu lớn sinh viên nói chung...
- 9
- 861
- 2
Báo cáo " Ngôn ngữ học, tiếng việt và văn hóa việt nam trong dạy- học, nghiên cứu đối chiếu với các ngoại ngữ ở trường đại học ngoại ngữ-đại học quốc gia hà nội " potx
... ngữ 27 Trật tự từ tính ngữ 28 Trật tự từ danh ngữ 29 Các đặc trng cú pháp ngữ nghĩa tân ngữ bổ ngữ 30 Cách tiếp cận mặt cú pháp học ngữ dụng học việc nghiên cứu phụ ngữ 31 Các nghiên cứu nh thể ... phơng pháp day-hoc: Theo chuyên ngành, theo nhóm, tuỳ theo trình độ, học trò chơi Còn nhiều điều cần bàn có dịp khảo sát kĩ vào nội dung đề tài Nghiên cứu khó khăn tâm lý học tập ngoại ngữ III Kết ... dụng Các nghi thức yêu cầu đáp lại yêu cầu Văn hoá chào hỏi Cách cảm ơn đáp lại Hàm ngôn Cách biểu đạt phàn nàn cách đáp lại phơng diện làm đợc không làm đợc Lời khuyên 10 Phép lặp ngôn 11 Cách...
- 12
- 1,141
- 1
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Huế
... hệ biện pháp 99 3.4 Mối quan hệ biện pháp 99 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 100 3.5 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp 100 12 KẾT ... phương pháp quan sát, điều tra giáo dục, vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng xây dựng sở thực tiễn đề xuất biện pháp - Sử dụng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia khảo nghiệm tính cấp thiết khả ... tượng khảo sát - Giảng viên cán quản lý khoa, phòng, trung tâm Trường Số lượng khảo sát: 80 người, 70 người khảo sát phiếu điều tra 10 người khảo sát vấn, 70 người có 40 giảng viên 30 cán quản...
- 99
- 1,050
- 4
Biện pháp quản lý công tác đảm bảo chất lượng đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... phương pháp quan sát, điều tra giáo dục, vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng xây dựng sở thực tiễn đề xuất biện pháp - Sử dụng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia khảo nghiệm tính cấp thiết khả ... tượng khảo sát - Giảng viên cán quản lý khoa, phòng, trung tâm Trường Số lượng khảo sát: 80 người, 70 người khảo sát phiếu điều tra 10 người khảo sát vấn, người có 40 giảng viên 30 cán quản lý ... sơ đồ 1.1 22 Chủ thể Khách thể quản lý quản lý Mục tiêu quản lý Nội dung Công cụ, PP quản lý quản lý Sơ đồ 1.1 Mô hình quản lý 1.3.3.2 Quản lý đào tạo? Thuật ngữ ‘quản lý đào tạo” có nhiều cấp...
- 127
- 922
- 5
Các biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... thập 2.1.4 Đối tượng khảo sát - Giảng viên và cán bộ quản lý khoa, phòng, trung tâm Trường Số lượng khảo sát: 50 người, 42 người khảo sát phiếu điều tra và người khảo sát vấn, 30 giảng ... phương pháp quan sát, điều tra giáo dục, vấn nhằm khảo sát, đánh giá thực trạng và xây dựng sở thực tiễn đề xuất biện pháp - Sử dụng phương pháp lấy ý kiến chuyên gia khảo nghiệm tính ... chuyển đổi sang ĐTTHCTC để làm sở đề xuất biện pháp quản lý 2.1.2 Nội dung khảo sát Gồm có hai nhóm nội dung chính: - Khảo sát việc thực hiện chức quản lý ĐTTHCTC: lập kế hoạch đào tạo, tổ...
- 89
- 659
- 6
tổ chức các lớp học phần theo học chế tín chỉ ở trường đại học ngoại ngữ đại học huế
... .26 2.2 Biện pháp thực 27 Về đăng ký học phần .28 3.1 Mục tiêu đặt .28 3.2 Biện pháp thực .28 Mối liên hệ biện pháp .29 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN ... học Huế Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng chủ yếu phương pháp lý luận, phân tích thực trạng việc tổ chức lớp học phần theo học chế tín thông qua phương pháp điều tra, khảo sát, thu thập thông ... II: Biên pháp khắc phục Về học phần dự định tổ chức giảng dạy học kỳ Chương trình đào tạo Về việc lập kế hoạch đào tạo Về đăng ký học phần Mối liên hệ biện pháp C Kết luận kiến nghị Kết luận...
- 48
- 636
- 1
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "“VĂN HOÁ LỜI NÓI” TRONG VIỆC GIẢNG DẠY TIẾNG NGA NHƯ MỘT NGOẠI NGỮ Ở TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG" docx
... vựng ngữ pháp: lựa chọn từ đúng, sử dụng danh từ, đại từ, tính từ, động từ dạng ngữ pháp phù hợp với ngữ cảnh mục đích giao tiếp - Chuẩn mực phong cách (văn hoá lời nói) toàn dẫn thể tính quy ... lai; * văn phong ngữ pháp: phù hợp dạng chủ ngữ vị ngữ; dạng chi phối; sử dụng dạng danh từ, tính từ số từ; Cách thức kiểm tra đánh giá Để kiểm tra đánh giá kỹ sử dụng ngôn ngữ cần dựa vào chuẩn ... công thức ngôn ngữ văn hành chính; ngôn ngữ phong cách công lệnh; ngôn ngữ phong cách thư công việc; ngôn ngữ phong cách tài liệu dẫn; nguyên tắc thiết lập hồ sơ giấy tờ; * văn phong báo chí đặc...
- 7
- 856
- 0
Quản lý hoạt động dạy - học trong đào tạo theo tín chỉ ở trường Đại học Ngoại Ngữ - Đại học Quốc Gia Hà Nội
... 82 3.3 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy-học trường ĐHNN-ĐHQGHN 83 Tiểu kết chương 86 87 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận ... khăn dẫn đến nhà QL có định sai c, Biện pháp quản lý Biện pháp có nghĩa cách làm, cách thức tiến hành, giải vấn đề, công việc cụ thể Biện pháp QL tổng thể cách thức tác động chủ thể QL lên đối ... việc Các nhà QL cần biết phối hợp cá biện pháp QL cách linh hoạt nhằm khai thác mặt mạnh, hạn chế mặt nhược điểm biện pháp Không có biện pháp nàp hoàn hảo tối ưu hay hoàn toàn hạn chế Vận dụng biện...
- 113
- 843
- 3
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha phần 3 giới thiệu nguyên liệu