... KếhoạchpháttriểnGiáodục Đại học trong quá trình pháttriển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.I. Mối quan hệ giữa pháttriểngiáodục Đại học và phát triển kinh tế - xà hội ở Việt Nam.1. Giáo ... thực hiện kếhoạchpháttriểngiáodục đại học theo cách tiếp cận quan niệm về giáodục đại học nh trong Luật giáodục Việt Nam năm 1998. 1.2. Đặc điểm của giáodục đại học. Giáodục đại học ... này hoạt động giáodục có thể chia làm 3 loại: Giáo dục nhà trờng: Gồm giáodục phổ thông và giáodục chuyên nghiệp. Giáo dục gia đình: Đây là cơ sở của giáodục nhà trờng. Giáo dục xà hội: Nó...
... công cụ đánh giá kết quả học tập của học sinh khuyết tật ở các cấp học.BỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOBỘ GIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOCHÍNH SÁCH, CHIẾN LƯỢC VÀ KẾHOẠCH PHÁT TRIỂNGIÁODỤC ĐẶC BIỆT Ở VIỆT ... giáodục hoà nhập của Việt NamII. Kết quả thực hiện chính sách giáodục hoà nhập của Việt NamIII. Những thách thức trong công tác giáo dục hoà nhập của Việt Nam hiện nayIV. Định hướng Kế ... rệt.Khẳng định nguồn nhân lực GDHN trưởng thành.IV. Định hướng Kếhoạchpháttriển 2011-2020IV. Định hướng Kếhoạchpháttriển 2011-2020 1. Đ1. Đổi mới công tác chỉ đạo, quản lí ổi...
... thiết bị giáodục hiện đại, đáp ứng yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáodục trong giai đoạn mới.1.2.3. Pháttriển hệ thống giáodục một cách đồng bộ, toàn diện từ giáodục mầm non, tiểu ... KẾ HOẠCHPHÁTTRIỂNGIÁODỤC VÀ ĐÀO TẠOGIAI ĐOẠN 2011 – 2015, ĐỊNH HƯỚNG ĐẾN 2020________________A. Thực trạng Giáodục – Đào tạo: Từ khi thực hiện nghị ... nghiệp Giáodục – Đào tạo huyện Tam Nông đạt được nhiều thành tựu quan trọng.Về qui mô trường lớp, toàn huyện hiện có 16 trường mẫu giáo, 30 trường tiểu học, 01 trường TH&THCS, 10 trường...
... 16/KH-TH Thanh Hà , ngày 25 tháng 08 năm 2008 kế hoạchphát triển Giáodục - đào tạoNăm học 2008- - 2009A . Những căn cứ xây dựng kếhoạchpháttriểngiáo dục năm học 2008-2009:- Căn cứ ch th 723/CT-TTg ... hội.- Kếhoạch đẩy mạnh công tác Văn hoá , văn nghệ , thể dục , thể thao tạo không khí vui tơi lành mạnh trong nhà trờng :20Sở GD-ĐT hoà bìnhTrờng THPT thanh hà kế hoạchphát triển Giáodục ... nước về giáo dục- đào tạo, nhằm nâng cao nhận thức của mọi lực lượng xã hội trong pháttriểngiáodục và xây dựng xã hội học tập- Đẩy mạnh việc đổi mới phương pháp dạy và học, phát triển, nâng...
... = 3 ( Kế toán: 1 . Phục vụ: 1 . Y sĩ: 1)c. Số nhân viên ngoài biên chế = 2 ( Bảo vệ: 2)* Tổng số CB - GV - NV hiện có năm học 2009-2010 : 35 ngườiV/ Kếhoạchpháttriển sự nghiệp giáodục năm ... Số cán bộ giáo viên: 31 người-CBQL: = 3 Người- Giáo viên = 30 Người + Giáo viên văn hoá = 24 Người+ Giáo viên Nhạc = 1 Người+ Giáo viên TD = 2 Người+ Giáo viên hoạ = 1 Người+ Giáo viên ... -CBQL: = 3 Người- Giáo viên = 27 Người + Giáo viên văn hoá = 23 Người+ Giáo viên Nhạc = 1 Người+ Giáo viên hoạ = 1 Người +Giáo viên TD = 2 Người+ Giáo viên khác 2 Người (Đoàn đội...
... DỰNG KẾ HOẠCH:1. Đối với bậc học Mầm non: Ưu tiên pháttriển mẫu giáodục vùng sâu, vùngxa, đặc biệt là cháu mẫu giáo 5 tuổi; huy động các cháu mẫu giáo trong độ tuổi nhà trẻtrên cơ sở pháttriển ... dựng kế hoạch: - Tận lực pháttriểngiáodục – đào tạo, đa dạng hoá loại hình trường lớp, hình thức học tập.- Mục tiêu giáodục – đào tạo từng ngành học, bậc học.- Thực trạng thực hiện kếhoạch ... kếhoạchpháttriểngiáodụcmầmnon phổ thông trên địa bànhuyện, thị, thành phố: Sở Giáodục và Đào tạo giao cho phòng Giáodục chủ trì, tínhtoán, tổ chức họp thống nhất với các trường trực...
... cử giáo viên đi học Đại học, Caođẳng.4. Cơ sở vật chất:Tu sửa, bồi dỡng lớp học, công trình hiện có.Xây dựng phòng chức năng, nhà công vụ ở trung tâm.Trên đây là kếhoạchpháttriểngiáodục ... 05);Văn phòng: 02;Phòng đồ dùng Dạy-Học, tủ sách: 02;Bàn ghế học sinh, giáo viên đảm bảo đủ.II. Kếhoạchpháttriểngiáodục 2010-2011:Tổng số lớp: 10; Tổng số học sinh: 209.Trong đó:Khối ... học sinh: 45.III. Địnhhớng pháttriểngiáodục năm 2010-2011.1. Mục tiêu:Duy trì sĩ số học sinh, nâng cao năng lực nhằm tạo chuyển biến mạnhmẽ về chất lợng giáo dục; Tăng cờng Dạy-Học 2 buổi/ngày.Củng...
... của giáodụcmầm non, giáodục phổ thông, giáodục thường xuyên và giáodục chuyên nghiệp năm học 2012 - 2013;Căn cứ Quyết định số 1866/QĐ-BGDĐT ngày 17/5/2012 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và ... hành khung kếhoạch thời gian năm học 2012 - 2013 của giáodụcmầm non, giáodục phổ thông và giáodục thường xuyên; Căn cứ Công văn số 5379/BGDĐT-GDTH ngày 20 /8/2012 của Bộ Giáo dục và Đào ... giáodục Nhà trường – Gia đình thiếu tích cực. - Kinh phí đầu tư cho giáodục vẫn chưa đáp ứng yêu cầu pháttriểngiáo dục, nhất là các yêu cầu chuẩn hóa về CSVC, nâng cao chất lượng giáo dục. ...
... hiện thực. 1.3. GIÁODỤCMẦMNON TRONG HỆ THỐNG GIÁODỤC QUỐC DÂN Vị trí, vai trò của giáodụcmầmnon trong hệ thống giáodục quốc dân Luật Giáodục năm 2005: Giáodụcmầmnon là một bộ phận ... quy hoạchpháttriển KT - XH Quy hoạchpháttriểngiáodục là một bộ phận hữu cơ của quy hoạch phát triển KT - XH. QH pháttriểngiáodục làm cơ sở cho các dự án quy hoạch khác. QH pháttriển ... giáo viên mầmnon còn thiếu so với yêu cầu … Xác định tầm quan trọng của giáodục bậc học mầmnon trong hệ thống giáodục quốc dân, đồng thời để pháttriển đồng bộ mạng lưới giáo dục mầm non...
... TẠO1.2.1.Khái niệm về quy hoạchpháttriển ngành Giáodục - Đào tạoTừ quan niệm chung về quy hoạchpháttriển KT - XH, cho thấyquy hoạchpháttriển ngành GD - ĐT thuộc quy hoạchpháttriển ngànhvà là ... báo trước được sự pháttriển của giáo dục và các điều kiện phục vụ cho giáo dục, từ đó hoạch đường lối,chính sách, và xây dựng quy hoạch, kếhoạch cụ thể về quá trình phát triển GD - ĐT. Vấn ... của quy hoạchpháttriểngiáodục Tiểuhọc và Trung học cơ sởChương 2. Thực trạng giáodục Tiểu học và Trung học cơ sởhuyện Cẩm Xuyên .Chương 3. Xây dựng quy hoạchpháttriểngiáodục Tiểu...