... Cần ý dạng kế hoạch: Kếhoạch năm học, kếhoạch tháng (nhà trẻ) , kếhoạch chủ đề (mẫu giáo) kèm kếhoạch tổ chức hoạt động vui chơi trẻ, kếhoạch ngày (không bắt buộc phải lập kếhoạch tuần); ... lập kếhoạchgiáo dục: GV tùy chọn hình thức trình bày kếhoạchgiáo dục, nhiên khuyến khích GV ứng dụng phần mềm Mindjet – Mind Manager để lập loại kếhoạchgiáo dục; Cần ý mối liên kết kếhoạch ... cho trẻkếhoạch tuần, kếhoạch khám phá chủ đề, kếhoạch ngày kếhoạch hoạt động (giáo án) 28 1.3.2.4 Kĩ xác định điều kiện cần thiết để thực kếhoạch CS-GD Khi xây dựng kếhoạch CS-GD trẻ...
... KẾHOẠCH TỔ CHỨC VUI CHƠI Có thể làm chung với kếhoạch chủ đề làm riêng theo giai đọan phát triển Các góc chơi đượ c dự kiến tổ chức Nội dung dự kiến Nhiệm vụ biện pháp tác động GV KẾ ... Dừng đoạn cho trẻ đoán, thể cảm xúc theo trình… KẾ HOẠCH NGÀY Hoạt động Nội dung biện pháp tổ chức HĐ 5: Tập xếp dép …… Trẻ quan sát dép để bừa bãi GV gới ý cách xếp, chỗ Nhắc nhở lúc trẻ đổi dép ... ăn Trẻ đoán có TP –tại saokiểm nghiệm ăn HĐ 7:Chải tóc- soi gương Gương, lược vừa tầm KK trẻ tự chải tóc- buộc tóc HĐ 8: Đọc chuyện “…….” Dừng đoạn cho trẻ đoán,KK thể cảm xúc theo trình… KẾ HOẠCH...
... KẾHOẠCHCHĂMSÓCGIÁODỤC THÁNG 09 Chămsócgiáo dục: - Cho cháu hiểu ý nghĩa ngày khai giảng năm học mới, ngày hội đến trường cháu Qua giáodục cháu tính hiếu học, ham ... thê gợi ý cho trẻ nhận xét ( nhóm gia đình -> nhận xét tỏa nhóm khác) cô nhận xét chung buổi chơi cho trẻ Động viên khuyến khích giáodục tình cảm trẻ nơi trẻ sống V KẾT THÚC: Cô cho trẻ thu dọn, ... động - Nhắc trẻ vệ sinh trước vào lớp * D MÔN: TẠO HÌNH ĐỀ TÀI: CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI CÁCH CẦM BÚT MÀU, BÚT CHÌ ĐỂ VẼ * KẾHOẠCHGIÁODỤC NGÀY Thứ ngày 17 tháng 09 năm 2009 A MÔN: GIÁODỤC ÂM NHẠC...
... hoạt động chăm sóc- giáodụctrẻ Phòng Giáodục Đào tạo là: Quản lý kếhoạchchăm sóc- giáodụctrẻtuổi địa bàn huyện; quản lý công tác tổ chức thực kếhoạchchăm sóc- giáodụctrẻtuổi địa bàn ... động giáodụctrẻ 1.2.4 Quản lý hoạt động chăm sóc- giáodụctrẻtuổi Phòng Giáodục Đào tạo: Quản lý hoạt động chăm sóc- giáodụctrẻtuổi phận quản lý GDMN - Quản lý hoạt động chăm sóc- giáodục ... động chăm sóc- giáodụctrẻ tuổi, quản lý hoạt động chăm sóc- giáodụctrẻtuổi có nội dung là: - Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻtuổi địa bàn huyện - Quản lý hoạt động giáodụctrẻ tuổi...
... phối hợp với cô giáo việc thực chương trình chămsócgiáodụctrẻ - Trao đổi thưởng xuyên, ngày đón, trả trẻ - Tổ chức họp phụ huynh định kì (3 lần/ năm) : Thông báo cho giáodục công việc, thảo ... GD trẻ cho cha mẹ - Tổ chức buổi sinh hoạt, phổ biến kiến thức chămsócgiáodụctrẻ theo chuyện đặc biệt có dịch bệnh Đối với trẻ mẫu giáo lớn, cần trọng chuyên đề, nội dung chuẩn bị cho trẻ ... thẳng thắn trao đổi với giáo viên hạn chề trẻGiáodục nên cho trẻ đến học lớp mẫu giáo hòa nhập để tạo hội cho trẻgiao tiếp với người xung quanh Bố mẹ nên giáo viên giúp đỡ trẻ khắc phục thói quen...
... vệ, chămsócgiáodụctrẻ em Chính phủ thống quản lý nhà nước bảo vệ, chămsócgiáodụctrẻ em Uỷ ban Dân số, Gia đình Trẻ em giúp Chính phủ thực thống quản lý nhà nước bảo vệ, chămsócgiáodục ... thẩm mỹ, thể chất, giáodục lao động hướng nghiệp cho trẻ em; chủ động phối hợp chặt chẽ với gia đình xã hội việc bảo vệ, chămsócgiáodụctrẻ em Cơ sở giáodục mầm non sở giáodục phổ thông phải ... bảo vệ, chămsócgiáodụctrẻ em Giới thiệu mô hình, điển hình tiên tiến, người tốt, việc tốt công tác bảo vệ, chămsócgiáodụctrẻ em; phát hiện, phê phán hành vi vi phạm quyền trẻ em, trẻ em...
... mục tiêu giáodụctrẻ dấu hiệu đánh giá lĩnh vực giáodụctrẻ theo độ tuổi. [theo tập đánh giá phát triển trẻ độ tuổi) - Đánh giá hoạt động ND-CS-GD trẻgiáo viên + Lập kếhoạch ND-CS-GD trẻ nhóm, ... chọn nội dung giáodụctrẻ phong phú , phù hợp với trình độ trẻ lớp mình, đồng thời đa đợc phơng pháp chămsócgiáodụctrẻ có hiệu nhất, nhằm đạt đợc mục tiêu mà chơng trình đề Kếhoạch chơng ... cho việc chămsócgiáodụctrẻ Để làm điều cần thiết phải có chế phân công trách nhiệm rõ ràng cho đối tợng (nhà trờng, cha mẹ trẻ, quyền địa phơng, ban ngành) việc chămsócgiáodụctrẻ Nhà nớc...
... vực chămsóc - giáodục trẻ, nhà trường sở giáodục có đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho công tác chămsóc - giáodụctrẻ toàn diện Nhưng thực tế tất sở nhận chămsóc - giáodục ... đình nhà trường chăm sóc, giáodụctrẻ trình nhà trường gia đình trẻ hoạt động hỗ trợ lẫn để thống tìm cách thức, phương pháp chăm sóc, giáodụctrẻ cách hiệu Để chăm sóc, giáodụctrẻ mầm non tốt, ... trường mà gia đình chăm sóc, giáodụctrẻ mẫu giáo bao gồm: - Phối hợp giám sát quản lý thực kếhoạchchăm sóc, giáodục trẻ: Nhà trường chủ động đề quản lý kếhoạch CSGD trẻ, gia đình phối hợp...
... ĐỒNG TRONG CHĂMSÓC – GIÁODỤCTRẺ Quá trình chămsóc – giáodụctrẻ lứa tuổi mầm non mang đặc tính xã hội hóa cao, để thực có hiệu quyền chămsóc – giáodụctrẻ em lứa tuổi cần thiết có kết hợp ... phương pháp chăm sóc- giáodụctrẻ Đề xuất nhà trường hướng dẫn bậc cha mẹ thực việc chăm sóc- giáodụctrẻ gia đình có hiệu Trẻ em hôm – Thế giới ngày mai Website hỗ trợ giảng dạy chămsóctrẻ em ... đổi với giáo viên đặc điểm riêng , ví dụ thói quen ăn uống, sức khỏe, cá tính …để giáo viên có biện pháp chăm sóc- giáodục phù hợp c)Phối hợp kiễm tra đánh giá công tác chăm sóc- giáodụctrẻ trường/...
... i giáo viên nh ng ñ c ñi m riêng c a mình, ví d thói quen ăn u ng, s c kh e, cá tính… ñ giáo viên có bi n pháp chămsóc – giáo d c phù h p 1.3 Ph i h p ki m tra ñánh giá công tác chămsóc – giáo ... y chămsóc tr em www.mamnon.com ñình b ng nhi u n i dung, hình th c phong phú ñ t o ñi u ki n cho công tác chămsóc – giáo d c tr có hi u qu II – S PH I H P C A C NG ð NG TRONG CHĂMSÓC – GIÁO ... ng chămsóc – giáo d c: + Theo dõi ñ phát hi n nh ng ti n b , thay ñ i, nh ng bi u hi n c a tr di n hang ngày, trao ñ i k p th i ñ giáo viên có s ñi u ch nh n i dung phương pháp chămsóc – giáo...
... ñ t o ñi u ki n cho công tác chămsóc – giáo d c tr có hi u qu II – S PH I H P C A TRƯ NG M M NON VÀ C NG ð NG TRONG CHĂMSÓC – GIÁO D C TR Quá trình chămsóc – giáo d c tr l a tu i m m non ... i giáo viên nh ng ñ c ñi m riêng c a mình, ví d thói quen ăn u ng, s c kh e, cá tính ñ giáo viên có bi n pháp chămsóc – giáo d c phù h p 1.3 Ph i h p ki m tra ñánh giá công tác chămsóc – giáo ... ng chămsócgiáo d c tr c a l p c a nhà trư ng, giáo viên c n ph i : - L ng nghe ý ki n c a cha m tr , ch ñ ng xây d ng m i quan h t t v i ph huynh S n sàng tư v n giúp ñ ki n th c chămsóc – giáo...
... e c a tr theo ñ nh kì - Giáo viên cha m chia s , trao ñ i ki n th c chămsóc s c kh e cho tr - Phòng ch ng suy dinh dư ng béo phì cho tr , có k ho ch bi n pháp chămsóc ñ i v i tr suy dinh dư ... i h p v i cô giáo vi c th c hi n chương trình chămsócgiáo d c tr - Trao ñ i thư ng xuyên, h ng ngày gi ñón, tr tr - T ch c h p ph huynh ñ nh kì (3 l n/ năm) : Thông báo cho giáo d c công ... cho cha m - T ch c nh ng bu i sinh ho t, ph bi n ki n th c chămsócgiáo d c tr theo chuy n ñ c bi t ho c có d ch b nh ð i v i tr m u giáo l n, c n tr ng chuyên ñ , n i dung v chu n b cho tr vào...