kĩ năng học sinh biết cách tô màu vào dòng chữ tô được màu dòng chữ nét đều riêng học sinh khá giỏi biết vẽ màu hoàn chỉnh dòng chữ tô màu đều kín nền rõ chữ
... tìm 1% số họcsinh toàn trường từ tìm số họcsinh toàn trường Bài giải: Cách 1: 1% số họcsinh toàn trường là: 64 : 12,8 = ( học sinh) Số họcsinh toàn trường là: x 100 = 500 (học sinh) Cách 2: ... 500 họcsinh Coi số họcsinh toàn trường 100 phần số họcsinhgiỏi là: 100 :100 x 12,8 = 12,8 (phần) Giá trị phần là: 64 : 12,8 = (học sinh) Số họcsinh toàn trường là: x 100 = 500 (học sinh) ... giả sử số HS giỏi năm ngoái 100 HS Như số HS giỏi năm tăng thêm là: 100 : 100 x 25% = 25 (học sinh) Số họcsinhgiỏi năm là: 100 + 25 = 125 (học sinh) So với năm nay, số họcsinhgiỏi năm ngoái...
... mở đầu văn Họcsinh thường lúng túng việc mở Để khắc phục tình trạng này, giáo viên lưu ý họcsinh đọc kĩ phần tiểu dẫn sách giáo khoa để nắm nét tác giả, hoàn cảnh sáng tác…Từ họcsinh dễ dàng ... nhiều họcsinh thiếu phần kết luận kết luận sơ sài Để khắc phục tình trạng này, giáo viên nên hướng dẫn học sinh: + Tập buộc họcsinh sau đọc kĩ đề phải nháp( Bằng hình thức dàn ý) + Nếu họcsinh ... dạy học môn ngữ văn nói chung, dạy học tác phẩm thơ nói riêng, người giáo viên cần mạnh dạn đổi phương pháp, cần có biện pháp phù hợp với thực tế họcsinh mình, đồng thời thân họcsinh phải tự học...
... kĩ thực hành trồng ăn - cho họcsinh lớp - Hc sinh thc hnh theo nhúm: + Chia nhúm + Phỏt bng hng dn thc hnh + Hc sinh lm vic theo nhúm - Hc sinh lm vic c lp + Mi hc sinh lm vic trờn chit cnh cu ... số kĩ thực hành trồng ăn - cho họcsinh lớp Nu hc sinh chun b khụng y hoc mang khụng ỳng thỡ khụng th thc hnh c, s lm sai lch tớnh chớnh xỏc, nh hng n kt qu thc hnh +/ K nng thc hnh ca hc sinh ... hnh, an ton lao ng v v sinh sch s II Chun b: 1.Giỏo viờn: - Quy trỡnh thc hnh 11 Dạy số kĩ thực hành trồng ăn - cho họcsinh lớp - Mỏy chiu OHP, giy - Dng c v cnh mu Hc sinh: - - Dao sc -Kộo ct...
... thấy rõ nguyên nhân vẽ hình không đạt Dưới số biện pháp rèn luyện cho họcsinh có kĩvẽ hình, sử dụng dụng cụ vẽ hình xác II GIẢI PHÁP: RÈN LUYỆN KĨNĂNG SỬ DỤNG DỤNG CỤ VẼ HÌNH CHO HỌCSINH ... khó khăn họcsinh Nhiều họcsinh chưa nắm vững khái niệm bản, định lí, tính chất hình học Một số “ học vẹt ” mà cách vận dụng vào việc giải tập Đối với môn hình học toán chứng minh hình học toán ... LUYỆN KĨNĂNG SỬ DỤNG DỤNG CỤ VẼ HÌNH CHO HỌCSINH YẾU KÉM TRONG MÔN TOÁN (HÌNH HỌC) A PHẦN MỞ ĐẦU I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI - Học toán mà đặc biệt môn hình học, họcsinh cảm thấy có khó khăn riêng...
... nghị luận họcsinh đoạn thơ, thơ Trong trình chấm kiểm tra học sinh, đặc biệt ý đến lỗi họcsinh mắc phải Tôi thường gạch lỗi về: tả, diễn đạt, ngữ pháp ghi rõ ưu khuyết họcsinh 21 vào khung ... dàn ý, họcsinh vận dụng kĩ diễn đạt để chuyển từ dàn ý thành văn hoànchỉnh Muốn vậy, rèn luyện cho em kĩ lựa chọn chi tiết tiêu biết, sử dụng từ ngữ phù hợp 24 viết văn hoànchỉnh Mặt khác, ... em cách trình bày không bắt buộc Điều bắt buộc 15 nội dung phải có phần (2) phần (5) Vềgiới thiệu tác giả, họcsinh phải thuộc câu tác giả Cách Mở gọi cách Mở trực tiếp, dành cho họcsinh có học...
... hin chun KT-KN mụn Sinh hc cp THCS, SGK Sinh hc THCS - Giy bỳt v mỏy tớnh (nu cú) Hot ng theo nhúm hon thnh nhim v Nhúm 1: Sinh hc Nhúm 2: Sinh hc Nhúm 3: Sinh hc Nhúm 4: Sinh hc Lu ý: Son ... dẫn thực chuẩn kiến thức kĩ môn Sinhhọc thCS QUAN IM DY HC Concept Quan điểm dạy học (QDH): nhng định hướng tổng thể cho hành động PP, có kết hợp gia nguyên tắc dạy học làm tảng, nhng sở lý ... KT-KN mụn Sinh hc cp THCS, SGK Sinh hc THCS - Bng ph hoc giy Trụki, bng dớnh hai mt - Bỳt d cỏc mu Hot ng theo nhúm hon thnh nhim v Nhúm 1: Son kim tra 45 Sinh hc Nhúm 2: Son kim tra 45 Sinh hc...
... gọi khác KNS: ví dụ kĩ tâm lý xã hội (Social Emotional Skills), kĩ cá nhân, lĩnh hội tư (Personal, Learning and Thinking Skills) • Một kĩ có tên gọi khác nhau: kĩ hợp tác/làm việc theo nhóm; kĩ ... luyện hình thành kĩ hợp tác, làm việc tập thể; trải nghiệm nhiều, có hội điều chỉnh, củng cố kĩ năng. ) LƯU Ý • Không có bước cố định, cứng nhắc để hình thành kĩ năng, mà tùy vàokhả sẵn có người, ... hai kĩ • Để sống tốt, người cần loạt kĩ sống mức độ có kĩ người phụ thuộc vào mức độ trải nghiệm, rèn luyện người PHÂN LOAI KĨ NĂNG ̣ SỐNG * Theo UNESCO, WHO UNICEF: - Kĩ giải vấn đề - Kĩ suy...
... ớch d ỏn XY DNG K HOCH Hc sinh lp k hoch lm vic, phõn cụng lao ng THC HIN Hc sinh lm vic nhúm v cỏ nhõn theo k hoch Kt hp lý thuyt v thc hnh, to sn phm GII THIU SN PHM Hc sinh thu thp sn phm, gii ... ấ Quy trinh thc hiờn Vấn đề I) Nhận biết vấn đề Phân tích tỡnh Nhn bit, trình bày cn gii quyt II) Tìm cỏc phng ỏn giải So sánh với nhiệm vụ giải Tìm cách giải H thống hoá, xếp phương án ... não Công não viết Kỹ thuật 635 TT phản hồi Tia chớp QĐ DH PPDH KT DH 02.10.2005 - v18 Dạy học GQVĐ Dạy học ĐH hđ DH theo tình PPDH cụ thể NC trường hợp PP điều phối 14 KI THUT HOAN TT MễT NHIấM...
... giống + Họcsinh hiểu kĩ thuật gen nắm kĩ thuật gen bao gồm phương pháp nào? + Họcsinh nêu ứng dụng kĩ thuật gen sản xuất đời sống + Họcsinh hiểu công nghệ sinhhọc lĩnh vực công nghệ sinhhọc ... sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực ... xã − Trình bày tính sinh vật loài khác loài + Họcsinh nêu đặc điểm mối quan hệ loài, khác loài sinh vật: cạnh tranh, hỗ trợ, cộng sinh, hội sinh, kí sinh, ăn thịt sinh vật khác Quan hệ loài:...
... Khỏi nim u tranh sinh hc: da vo mi sinh hc v cỏc bin phỏp u quan h dinh dng gia cỏc loi sinh vt tranh sinh hc Cỏc bin phỏp u tranh sinh hc u im v hn ch ca cỏc bin phỏp u tranh sinh hc ng dng ... vi sinh vt, nm, thc vt, ng vt v c th ngi mi quan h vi mụi trng sng Nờu c cỏc c im sinh hc ú cú chỳ ý n tớnh ca sinh vt v tm quan trng ca nhng sinh vt cú giỏ tr nn kinh t Nờu c hng tin húa ca sinh ... trin ca th gii ng vt - cõy phỏt sinh ng vt cú ng dn sinh dc (Giun t, Chõn khp, VCXS) S tin húa v sinh sn: so sỏnh s sinh sn vụ tớnh v hu tớnh S tin húa cỏc hỡnh thc sinh sn hu tớnh v tớnh chm súc...
... sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho họcsinh phương pháp tự học; khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực ... quan sinh + Sinh sản sinh dưỡng từ lá: bỏng dưỡng(rễ, thân, lá) − Phân biệtsinh sản sinh dưỡng tự nhiên sinh sản sinh dưỡng người Phân biệt dựa ý sau: Khái niệm: Sinh sản sinh dưỡng- ví dụ Sinh ... cho môn học hoạt động giáo dục Sau lớp sau cấp học có đánh giá, xếp loại kết giáo dục họcsinh Phần thứ hai: HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KĨNĂNG Môn: Sinhhọc Mục tiêu: Môn Sinhhọc THCS...
... cao hiểu biếthọc sinh, đặc biệt đối tợng họcsinh khá, ngời giáo viên hoàn toàn có khả dạy nội dung Định lí cho họcsinh nh tập Tác giả Nguyễn Văn Thuận có viết: Thực ra, dẫn dắt để họcsinh tự ... đờng dạy học dạy học nêu vấn đề Cũng dạy họckĩ đờng: dạy cho họcsinhbiết dấu hiệu mà theo đoán nhận đợc cách dứt khoát kiểu toán thao tác cần thiết để giải toán Ngời ta gọi đờng dạy học angorit ... nhận thấy mặt khác đối tợng, vận dụng vào đối tợng Những tri thức khác diễn đạt mối quan hệ đa dạng đối tợng tri thức Có thể dạy cho họcsinhkĩđờng khác Một đờng truyền thụ cho họcsinh tri thức...
... đòi hỏi họcsinh phải có hệ thống kĩ sau: • Kĩ 1: Viết kí hiệu hóa học nguyên tố Đây kĩ cần phải có họcsinhhọc môn hóa học cấp học, bậc họcHọcsinh có viết kí hiệu hóa học nguyên tốhọcsinh ... thức họcsinh khác 9 Khảhọc tập, giải vấn đề họcsinh khác nhau, độ tuổi trình độ chung chênh lệch Mỗi họcsinh có ưu riêng nhìn chung em chưa biết phát huy hết khả trội - Một số họcsinh chưa ... kiến thức kĩ thí nghiệm hóa học 1.4 Khái niệm kĩ giải tập 1.4.1 Kĩ 16 Có nhiều cách định nghĩa Kĩnăng , theo Từ điển tiếng Việt Kĩkhả ứng dụng tri thức khoa họcvào thực tiễn” Kĩ có cách định...
... nắm vững cách sáng tạo toán học với tư cách môn học, đặc biệt nắm vững tương đối nhanh, dễ dàng, sâu sắc kiến thức, kĩ năng, kĩ xảo lĩnh vực toán họcVề chất lực toán học: Năng lực toán học thuộc ... họcsinh nói chung đặc biệt sáng tạo họcsinhgiỏi nói riêng nhà tâm lí, giáo dục quan tâm chu đáo Vì để phát triển lực toán học cho họcsinhhọcsinh khá, giỏi không quan tâm tới vấn đề dạy kiến ... Hai hình thức tổ chức thường dùng là: nhóm họcsinhgiỏi toán lớp phổ thông chuyên toán 4.1.1 Nhóm họcsinhgiỏi toán 23 Nhóm họcsinhgiỏi toán gồm họcsinh lớp khối lớp, có khả toán, yêu thích...
... độnghọcsinh Có ́ hai đƣờng để hình thành kĩ cho họcsinh là: - Truyền thụ cho họcsinh trí thức cần thiết, sau đề cho họcsinh toán vận dụng tri thức Từ đó, họcsinh sẽ phải tìm tòi cách giải, ... luyện kĩ giải hệ phƣơng trình cho học sinh; Chƣơng Thực nghiệm sƣ phạm CHƢƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1 Kĩ và kĩ giải toán 1.1.1 Quan niệm kĩ năng, kĩ giải toán Khái niệm Kĩnăng ... thành kĩ năng; Điều kiện để có kĩ năng; Các mức độ kĩ giải toán, nhiệm vụ rèn luyện kĩ giải toán cho họcsinh Ngoài còn trình bày vai trò tập toán học; Định hƣớng cho giải pháp rèn luyện kĩ giải...
... có kh gây tranh lu n “B y nh n th c” c hi u s ki n tình hu ng có th ưa n nh ng cách gi i quy t khác nhau, tuỳ vàocách ti p c n c a ngư i h c “B y nh n th c” làm cho vi c gi i quy t tình hu ng ... “cái tôi” nhi u s n l c nhi u hơn.(4) Th ba, tránh tình tr ng “khác bi t” gi ng d y c a gi ng viên, nh hư ng n s công b ng ti p nh n ki n th c c a ngư i h c: Trong vi c gi ng d y, gi ng viên có cách ... pháp m i hoàn toàn t o lu t Vi t Nam t trư c n Nhưng th c t cho th y r t nhi u tình hu ng c ngư i h c ánh giá ơn i u, ví d ch c n s d ng m t i u lu t ơn gi n gi i quy t v n Nói cách khác, nh...