... nghĩ ban đầu bước để khắc sâu kiến thức 3.CỦNG CỐ- DẶN DÒ: -Hỏi: Trong thực tế đời sống người ứng dụng tính chất khôngkhí vào việc ? -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết -Dặn HS nhà chuẩn bị theo ... tiến hành phương án tìm tòi , GV yêu cầu -yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm nghiêng cứu tài liệu theo nhóm để tìm câu trã lời cho câu hỏi điền thông tin vào mục lại vỡ ghi chép khoa học Kết luận...
... H6: Vẽ ban ngày hướng gió thổi từ biển vào đất liền H7: Vẽ ban đêm hướng gió thổi từ đất liến biển - Tại ban ngày gió từ biển thổi vào đất liền ban đêm gió từ đất liền thổi biển? ( Vì: Ban ngày ... khí ấm chạm vào tay thở - Các em để tay trước mũi, luồng khơngkhí mát thở hít vào, em có nhận tràn vào lỗ mũi xét gì? - Lắng nghe, ghi nhớ - Gọi HS trả lời - Thực theo u cầu - Khi thở ra, hít ... để biết có khơng ghi lại hiểu biết khí? ban đầu vào Bước 2: u cầu học sinh thí nghiệm khơng trình bày ý kiến ban đầu khí trình bày ý kiến - HS làm việc theo nhóm 4: tổng hợp ý kiến http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Trường Tiểu học ……… Tổ chuyên môn + Chuyên đề: ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC THỰC HÀNH DẠY MÔN KHOA HỌC THEO ... trải nghiệm tài liệu: CHUYÊN ĐỀ ĐỔI MỚI PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC PHÂN MÔN TNXH LỚP THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT, THEO CHUẨN KIẾN THỨC KĨ NĂNG VÀ GIÁO ÁN MINH HỌA: QUẢ Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836 ... thích theo bảng sau: Tên Hình dáng Kích thước Màu Mù Vị sắc i ? Thanh Hà - Hải Dương có loại trái đặc sản nào? Hãy mô tả đặc điểm vải - Hôm em mang tới lớp nhiều loại Tuy nhiên, thường theo mùa...
... trỡnh by Bn tay nn bt l gỡ? Mi nguyờn tc ca phng phỏp Bn tay nn bt Ti ging dy cỏc mụn khoa hc? Lch s ca phng phỏp Bn tay nn bt Hnh ng quc t ca phng phỏp ny Bn tay nn bt ti Vit Nam Bn tay nn bt ... Gmeiner Go Vap-TP HCMV , 63 Services ộducation primaire Da Nang 2009 ẫcole Hermann Gmeiner Da Nang, Services ộducation primaire Da Nang 82 2009 Universitộ de QUANG BINH - DONG HOI 2010 ẫcole ... ngh Liờn h vi Toỏn hc v Ngụn ng) 2- Cỏc nguyờn tc c bn ca BTNB 10 Nguyên tắc Bàntaynặnbột Cỏc nguyờn tc ca Bn tay nn bt Nghiờn cu cỏc vt ca th gii thc t, gn gi vi cỏc em, v cỏc em cm nhn c...
... niện ban đầu HS thay đổi tuỳ theo độ tuổi nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tuổi HS để tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB Để giảng dạy mơn Tự nhiên xã hội, mơn Khoa học theo ... - HS làm việc cá nhân: ghi vào H: Theo em, cao su có tính TN hiểu biết ban đầu chất gì? vào thí nghiệm Nêu ý kiến ban đầu tính chất cao su HS - HS làm việc theo nhóm 4: tập -GV u cầu HS mơ tả ... làm việc cá nhân: ghi vào phiếu học tập ( Điều em Nêu ý kiến ban đầu HS: nghĩ) hiểu biết ban - u cầu HS mơ tả hiểuđầu tính chất biết ban đầu tính chấtcủa thủy tinh thủy tinh - HS làm việc nhóm...
... hội kiến thức khoa học d Quan niện ban đầu học sinh: Quan niện ban đầu biểu tượng ban đầu, ý kiến ban đầu HS vật, tượng trước tìm hiểu chất vật, tượng Quan niện ban đầu vừa chướng ngại vừa động ... bày biểu tượng ban đầu Biểu tượng ban đầu trình bày lời nói hay viết, vẽ giấy Biểu tượng ban đầu quan niệm cá nhân nên GV phải đề nghị HS làm việc cá nhân để trình bày biểu tượng ban đầu Nếu vài ... rèn luyện kĩ cho học sinh phươngphápBàntaynặnbột Câu 2: Nêu tiến trình dạy học theophươngpháp BTNB .Theo anh/chị, bước tiến trình quan trọng dạy học theophươngpháp Vì sao? http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... để biết có phản ứng hố học xảy ra? Hoạt động 2: Nêu ý kiến ban đầu HS - Từ phản ứng nêu trên, - Ghi hiểu biết ban đầu mơ tả hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm vào thí nghiệm thaeo ý (đã ghi góc ... a) Khi trộn bột sắt với bột lưu huỳnh chưa thấy có biến đổi (chưa có PƯ xảy ra) Đun nóng mạnh, hỗn hợp tự nóng sáng lên chuyển dần thành chất rắn màu xám sắt (II) sunfua (xảy PƯ hố học) b) Khi ... bảng): - u cầu đại diện nhóm HS - Những ý HS nêu ra: trình bày hiểu biết + Khiphản ứng hố học xảy ra? + Phản ứng hố học xảy khi: • chất tham gia tiếp xúc • chất tham gia đun nóng • chất tham gia...
... ghép câu hỏi nêu vấn đề VD: Khi dạy Khôngkhígồmthànhphần nào? GV nêu câu hỏi: Theo em khôngkhígồmthànhphần nào? - Khi dạy Sự lan truyền âm thanh: GV hỏi: Theo em âm lan truyền nào? - ... HS cách nhanh chóng theo mục đích dạy học, đồng thời linh hoạt điều khi n thảo luận HS nhằm giúp HS đề xuất câu hỏi từ khác biệt theo ý đồ dạy học Sau chọn lọc biểu tượng ban đầu HS để ghi chép ... tiểu học, học sinh cần đạt được: Một số kiến thức bản, ban đầu thiết thực Một số kĩ ban đầu Một số thái độ hành vi Một số kiến thức bản, ban đầu thiết thực - Sự trao đổi chất, sinh sản, lớn lên...
... dung dịch kiềm NaOH kim loại nói chung tính chất - Al có phản ứng với dung dịch kiềm NaOH Al 2O3 oxit lưỡng tính nên tác dụng với kiềm NaOH - Al phản ứng với dung dịch kiềm NaOH có khí thoát ... lại, dây nhôm, dây đoạn dây nhôm đồng bị cuộn lại theo hình dạng Dùng tay vo giấy nhôm gói kẹo, cuộn định… nhôm mỏng, kẽm mỏng, dây nhôm mảnh, dây phanh xe đạp, dây đồng mảnh - Đèn bật sáng Thí ... tượng, giải thích Tay ta cảm nhận ấm dần nóng Chạm tay vào quai nồi nấu rau thức ắn, quai ấm đun nước gia Đó nhiệt lửa truyền qua đình kim loại làm nóng dây thép, dây nhôm, nồi làm tay ta nóng lên...
... Theo em đâu chất tinh khi t, đâu hỗn hợp? Nước sinh hoạt hàng ngày chất tinh khi t hay hỗn hợp? Vì sao? Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí ... ban đầu vào thí nghiệm chất tinh khi t, hỗn hợp GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề (GV cho HS làm việc theo nhóm) HS: nêu ý kiến khác chất tinh khi t hỗn hợp như: nước khoáng hỗn ... tượng HS) Nêu ý kiến ban đầu HS: GV yêu cầu HS mô tả lời hiểu biết ban đầu vào thí nghiệm trình biến đổi chất GV: yêu cầu HS trình bày quan điểm em vấn đề (GV cho HS làm việc theo nhóm) HS: nêu...
... niện ban đầu HS thay đổi tuỳ theo độ tuổi nhận thức HS Do đó, cần hiểu tâm sinh lí lứa tuổi HS để tổ chức hoạt động dạy học theophươngpháp BTNB Để giảng dạy môn Tự nhiên xã hội, môn Khoa học theo ... PHƯƠNGPHÁP DẠY HỌC MỘT SỐ BÀI SOẠN MẪU DẠY MÔN TNXH THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT LỚP CẤP TIỂU HỌC GIÁO ÁN DẠY HỌC BẰNG PHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶNBỘT Môn: Tự nhiên – xã hội Lớp – Tiết 23 Bài: ... kiến thức Phươngpháp “Bàn taynặn bột” (BTNB) phươngpháp dạy học khoa học dựa sở tìm tòi - nghiên cứu, áp dụng cho việc dạy học môn tự nhiên Thực phươngpháp “Bàn taynặn bột”, giúp đỡ GV, HS...
... HS xây dựng bảng theo dõi: Bảng dùng để theo dõi trồng làm thí nghiệm, em chọn từ thích hợp để điền vào cột thứ 2, Bảng dùng để theo dõi trồng làm thí nghiệm Giờ, ngày, tháng theo dõi - GV cho ... vắn tắt kết thảo luận vào thực hành Bước - Hình thành biểu tượng ban đầu HS - GV tập hợp ý kiến ban đầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu khôi phục môi trường, gìn giữ thiên nhiên hoang dã - HS ... thuyết phương án kiểm chứng giả thuyết - GV tập hợp ý kiến ban đầu HS thành nhóm biểu tượng ban đầu, hướng dẫn HS so sánh giống khác ý kiến ban đầu, sau giúp em đề xuất câu hỏi nghi vấn liên quan...
... quan sát, thí nghiệm theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập HS theo loại theo ví dụ cụ thể PHIẾU HỌC TẬP 11 Bạn chọn chủ đề thích hợp lớp THCS để soạn tiến trình dạy học theophươngpháp BTNB ... suy nghĩ hình thức nội dung đánh giá HS sau dạy học theophươngpháp “BTNB”? PHIẾU HỌC TẬP Theobạn có cần thiết lựa chọn chủ để TBDH dạy học theophươngpháp BTNB không? Nếu cần lựa chọn nào? ... Các yêu cầu tổ chức dạy học theophươngpháp “ BTNB” ? Cách hướng dẫn HS sử dụng thí nghiệm tìm tòi − nghiên cứu? Theobạn “Vở thực hành” có tầm quan trọng dạy học theophươngpháp BTNB? PHIẾU...
... học phù hợp với đối tượng học sinh Hiện chủ trương ngành dạy học theo Chuẩn kiến thức kĩ mơn học dạy học theophươngphápbàntaynặnbột Coi trọng tiến học sinh học tập rèn luyện, động viên ... MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC KẾ HOẠCH BÀI HỌC Mơn : Khoa học - Lớp Bài 20 : Nước có tính chất ? A Nội dung học áp dụng PP Bàntaynặn bột: Tìm hiểu tính ... đọc tham khảo, trải nghiệm tài liệu: CHUN ĐỀ GIÁO DỤC GIÁO ÁN MẪU MƠN KHOA HỌC LỚP SOẠN THEOPHƯƠNGPHÁPBÀNTAYNẶN BỘT: CHƯƠNG NƯỚC Chân trọng cảm ơn! http://vn.ipanelonline.com/register?inviter_id=1965836...
... khoa học có tên “ La main a la pate” có nghĩa Đặt tay (La main) vào “bột” (la pate), hiểu bắt tay vào hành động, bắt tay vào làm thí nghiệm, bắt tay vào tìm tòi nghiên cứu - Tháng 9/1996, thử nghiệm ... + Khái quát phươngpháp “Bàn taynặn bột”: + Sự đời phát triển phươngpháp BTNB: + Qui trình dạy học “Bàn taynặn bột” + Tiến trình dạy học theophươngpháp “Bàn taynặn bột” + Những thuận lợi ... “Bàn taynặn bột” qua nắm bắt được: - Phươngpháp “ Bàntaynặn bột” dạy học trường phổ thông; - Vận dụng xây dựng kế hoạch giảng, yếu tố cần thiết cho việc sử dụng thành công phươngpháp “Bàn tay...