khoa tâm lý trường đại học xã hội nhân văn
DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2009 KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN
... TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ LẠTPHÒNG NCKH – HTQT DANH MỤC ĐỀ TÀI NCKH CẤP TRƯỜNG ĐĂNG KÝ THỰC HIỆN NĂM 2009KHỐI KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂNSTTTên đề tài (theo đề xuất)Cá nhân/ Tổ chức ... thực hiện tại Đại học Đà Lạt. Trường Đại học Đà Lạt nói riêng.− N/c việc ứng dụng “hồ sơ khoa học điện tử sinh viên” trong việc dạy và học ngoại ngữ chuyên ngành tại Trường Đại học Đà Lạt: ... trị - xã hội đến học tập của sinh viên đại học Đà Lạt.Bùi Nhựt Phong(đã nộp thuyết minh)− Phân tích sự tác động của một số nhân tố kinh tế - chính trị - xã hội đến chất lượng học tập...
- 17
- 649
- 2
Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm lý dạy Đại học pdf
... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bản thân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... được điều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùng phương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấm vé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện ... năng lực tâm lý cần có ở người dạy. Phân tích đặc điểm người học: Hiểu và đánh giá đúng trình độ và khả năng nhận thức của học sinh là căn cứ quan trọng để thiết kế hoạt động dạy và học phù...
- 4
- 677
- 2
Tài liệu Bài Kiểm tra cuối khóa Tâm lý dạy Đại học potx
... người học có2Môn học : Tâm lý dạy Đại học Họ tên học viên : NGÔ QUỐC ĐẠTBài Kiểm tra cuối khóaĐề tài1: Suy tư về việc giảng dạy của thầy cô cho tới bây giờ, và xác định cáckhía cạnh dạy học ... chương trình học của sinh viên.Phương thức học tập bề sâu: Phương thức tiếp cận học tập theo cách này dựa trên ý đồ học cho bảnthân, học để hiểu biết sâu sắc. Mục đích học tập của người học phù ... đượcđiều chỉnh cho phù hợp với các mục tiêu của việc dạy môn học ấy. Khi dùngphương thức học bề mặt, các sinh viên coi việc học đại học như là một ‘tấmvé để kiếm cơm’, hay như một điều kiện để...
- 4
- 592
- 2
THỰC TRẠNG VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP TLH XÃ HỘI CƠ BẢN NÂNG CAO TÍNH TÍCH CỰC HOẠT ĐỘNG XÊMINA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KHOA HỌC XÃ HỘI NHÂN VĂN QUÂN SỰ CẤP
... 2.2. Một số biện pháp tâm lý xã hội cơ bản nâng cao tính tích cực hoạt động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị ... động Xêmina của học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự Tập thể lớp học là một dạng tập thể cơ sở quân nhân, được tổ ... đắn cho học viên đào tạo giáo viên khoa học xã hội nhân văn quân sự cấp phân đội ở Hệ Sư phạm - Học viện Chính trị quân sự hiện nay Động cơ, mục đích X đúng đắn là những thành tố tâm lý cơ bản,...
- 21
- 696
- 0
TÍNH KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN pdf
... T Phn C: Khoa hc: 26 (2013): 30-45 30 TÍNH KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC XÃ HỘI - NHÂN VĂN Tr1 1 i ... PhNgh khoa hc, nghip khoa hc: Khoa hc lun hay lun v khoa hc, http://songmoi.vn/xa-hoi-thoi-su/nghe -khoa- hoc-nghiep -khoa- hoc-va-nguoi-lam -khoa- hoc- khoa- hoc-luan-hay-luan-ve -khoa- ho?page=8 ... khin thut ng khoa hc c hi khoa hc t 2 HIỆN TRẠNG KHOA HỌC XÃ HỘI – NHÂN VĂN Ở VIỆT NAM 3 http://www.ngonnguhoc.org/index.php?option=com_content&view=article&id=677:55-xay-dng-va-phat-trin&catid=11:tin-tuc -khoa& amp;Itemid=13...
- 16
- 793
- 2
Điều tra mức độ sử dụng các chiến lược xã hội của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng anh, trường đại học Đà Nẵng
... Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường Đại Học ... cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 344 ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... lược xã hội trong việc học ngoại ngữ của người học. Sự thành công với chiến lược xã hội phụ thuộc vào mức độ nhận thức được tính hữu dụng của nó trong học tập. Nếu tài liệu học quá dễ người học...
- 5
- 886
- 0
ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG
... Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 347 2.4.1. Mức độ sử dụng chiến lược xã hội trong học tập của sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Anh, trường Đại Học ... cáo Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học lần thứ 6 Đại học Đà Nẵng - 2008 344 ĐIỀU TRA VỀ MỨC ĐỘ SỬ DỤNG CÁC CHIẾN LƯỢC XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NĂM THỨ NHẤT KHOA TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC ... lược xã hội trong việc học ngoại ngữ của người học. Sự thành công với chiến lược xã hội phụ thuộc vào mức độ nhận thức được tính hữu dụng của nó trong học tập. Nếu tài liệu học quá dễ người học...
- 5
- 923
- 0
Biện pháp tăng cường quản lý hoạt động giảng dạy của giảng viên tại khoa tâm lý giáo dục học trường đại học hải phòng
... động học của ngƣời học nhằm giúp ngƣời học lĩnh hội nền văn hoá - xã hội, tạo ra sự phát triển tâm lý, hình thành và phát triển nhân cách. 1.3. Hoạt động giảng dạy của giảng viên trường đại học ... DẠY CỦA GIẢNG VIÊN TẠI KHOA TÂM LÝ – GIÁO DỤC HỌC TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI PHÒNG 2.1. Khái quát về quá trình hình thành và phát triển của trường Đại học Hải Phòng Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hải Phòng ... triển của Khoa Tâm lý Giáo dục học Khoa Tâm lý – Giáo dục học là một trong 13 khoa của trƣờng đƣợc thành lập từ năm 2000 trên cơ sở Tổ tâm lí – Giáo dục học 2.2.1. Mục tiêu đào tạo của Khoa Đào...
- 19
- 634
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25