... toán học : II/ Trìnhbàylạicâuhỏinghiêncứu III/ Phƣơng pháp nghiêncứuNghiêncứu chƣơng trình sách giáo khoa : Nghiêncứu thực nghiệm : ... 12 III.1 Cách trìnhbày tri thức cần phải dạy : 12 III.1.1 Vectơ hệ thức lƣợng: 13 III.1.2 Vectơ phép biến hình : 14 III.2 Công cụ vectơ tập : 15 III.2.1 ... với O II/ Trìnhbàylạicâuhỏinghiêncứu Đặt nghiêncứu phạm vi lý thuyết nhân chủng học, xác định thể chế mà quan tâm việc giảng dạy toán lớp 10, lớp bậc phổ thông trung học đối tƣợng cần nghiên...
... Sinh học Việt Nam CT SGK phổ thông Đối tượng nghiêncứu khách thể nghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: CTvà SGK môn Sinh học cấp THPT IBO Khách thể nghiên cứu: CT giáo dục cấp THPT IBO Giả thuyết khoa ... phát từ lý đề tài Nghiêncứu chương trình sách giáo khoa môn Sinh học cấp trung học phổ thôngcủa Tổ chức Tú tài Quốc tế”có ý nghĩa khoa học thực tiễn Mục đích nghiêncứuNghiên cứuhệ thống CTgiáo ... thực tiễn nói lên tính cấp bách đề tài nghiêncứuNhững kết nghiêncứu đóng góp đề tài 1) Hệ thống hóa sở lý luận phát triển CT SGK làm sở cho việc nghiêncứu CT SGK môn Sinh học 2) Giới thiệu...
... danh từ, động từ, tính từ; Câu đơn thành phần chủ ngữ, vị ngữ, trạng ngữ; Các kiểu câu: câu kể, câu hỏi, câu cảm, câu khiến; Dấu ngoặc kép, dấu gạch ngang - Chương trình tiếng Việt cung cấp kiến ... pháp dạy học tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa (nghiên cứu trường hợp) Với mục đích trên, đề tài bao gồm nội dung nghiêncứu cụ thể sau: Nghiêncứu sở ngôn ngữ học việc dạy - học tiếng ... đánh giá chương trình sách giáo khoa Bộ GD&ĐT chủ trì thực (và gây nhiều xúc dư luận), nghiêncứu xuất phát từ lăng kính bên (của người làm chương trình viết sách, nhà nghiêncứu ) Mới (năm 2010),...
... 2 Nội dung, nhiệm vụ nghiêncứu - Nghiêncứu khung chương trình toán Singapore (SMCF- Singapore Mathematics Curriculum Framework) - Nghiêncứu so sánh nội dung chủ đề hình học ... kiến đề xuất trường tiểu học Phương pháp nghiêncứu - Phương pháp nghiêncứu lí luận: Đọc, dịch tài liệu nước tài liệu Singapore - Phương pháp nghiêncứu so sánh: Xác định đối tượng so sánh, ... dẫn Thay đưa câu trả lời, giáo viên giúp học sinh khám phá, điều tra tìm thấy câu trả lời Học sinh học tập trung vào câuhỏi cụ thể; ý tưởng; tham gia giao tiếp, giải thích phản ánh câu trả lời...
... tổng hợp – hướng nghiệp cho học sinh THPT III Khách thể đối tƣợng nghiêncứu - Khách thể: Quá trình dạy học Vật lí GV HS trường THPT - Đối tượng nghiên cứu: Tích hợp kiến thức sản xuất điện vào ... pháp nghiêncứu Sử dụng phối hợp phương pháp nghiêncứu sau: - Phương pháp nghiêncứu lý luận - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm, điều tra, quan sát - Phương pháp thực nghiệm VII Những đóng góp ... hướng nghiệp cho HS V Nhiệm vụ nghiêncứu Để đạt mục đích đề ra, đề tài có nhiệm vụ chủ yếu sau: - Nghiêncứu sở lý luận giáo dục KTTH – hướng nghiệp - Nghiêncứu sở lý luận thực tiễn vận dụng...
... lời câuhỏi tập Riêng số thực hành mang tính tổng hợp biên soạn để học sinh thực tiết Trình tự trình bày: LT - TH Cấu trúc lí thuyết: mục nội dung kiến thức - mục Ghi nhớ - mục Câuhỏi ... Ch.III Bài Phần mềm trình chiếu gì? (2 tiết) Bài Bài trình chiếu (2 tiết) Bài thực hành Bài trình chiếu em (2 tiết) Bài 10 Màu sắc trang chiếu (2 tiết) Bài thực hành Thêm màu sắc cho trình ... cụ thể Ch.III (tt) Bài 11 Thêm hình ảnh vào trang chiếu (2 tiết) Bài thực hành Trìnhbày thông tin hình ảnh (2 tiết) Bài 12 Tạo hiệu ứng động (2 tiết) Bài thực hành Hoàn thiện trình chiếu...
... đơn giản Phần mềm học tập (Nghiên cứu TLBDGV, trang 14-18) Phần I Lập trình đơn giản Một số hiểu biết nhập môn thuật toán ngôn ngữ lập trình, cấu trúc chương trình bản: tuần tự, rẽ nhánh ... tính chương trình máy tính – Bài Làm quen với Chương trình Ngôn ngữ – – – – – – lập trình Bài thực hành Làm quen với Turbo Pascal Bài Chương trình máy tính liệu Bài thực hành Viết chương trình để ... Lập trình đơn giản – Phần mềm học tập Phần (lớp 9) – Mạng máy tính Internet – Phần mềm trình chiếu – Bảo vệ liệu, phòng chống virus – Tin học xã hội Chương trình Tin học THCS P3 Lập trình...
... cách trình bày: + Nội dung học thực hành đợc trìnhbày theo quy trình kỹ thuật, từ bắt đầu thực đến hoàn thành sản phẩm + Nhiều nội dung không đợc trìnhbày tờng minh mà đợc trìnhbày dới dạng câu ... nhớ Câuhỏi + Loại lý thuyết gắn với thực hành: 28 Vận liệu dụng cụ Quy trình thực Ghi nhớ Câuhỏi Đánh giá + Loại thực hành: Vật liệu dụng cụ Quy trình thực Đánh giá Nội dung thực hành đợc trình ... hình kênh chữ trìnhbày hợp lý + Hệ thống câuhỏi thích hợp, nhẹ nhàng, tờng minh học sinh dễ hiểu Đã có nhiều câuhỏi gợi mở để dẫn dắt học sinh trớc làm thực hành + Cấu trúc chơng trình: Có cấu...
... Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu đề tài việc dạy học tác phẩm VHVN sau 1975 theo chương trình sách giáo khoa Ngữ văn THPT Nhiệm vụ nghiêncứu Đề tài trước hết có nhiệm vụ trìnhbày vấn ... thuộc phương pháp luận nghiêncứu văn học Khi nghiêncứu tác phẩm phải vừa nghiêncứu tác phẩm bình diện cấu trúc văn nghệ thuật từ mối liên hệ biện chứng nội , nghiêncứu tác phẩm từ mốt liên ... quốc với tên gọi : Văn học Việt Nam sau 1975 - Những vấn đề nghiêncứu giảng dạy Hội thảo nhận hưởng ứng nhiệt tình nhà văn, nhà giáo, cán nghiêncứu văn học Họ đưa cách tiếp cận, góc nhìn đa...
... thống câuhỏi - tập + Kênh chữ thể kiến thức bản, chắt lọc phù hợp với trình độ học sinh + Kênh hình đa dạng: đồ, biểu đồ, sơ đồ, hình ảnh + Các câuhỏi - tập phong phú với mục đích chốt lại kiến ... tích nội dung cụ thể, trọng tâm - Cách thức dạy nội dung đó? Thảo luận theo nhóm nhỏ trìnhbày - Nội dung chương III Thuỷ quyển: + Bài 15 Thuỷ Một số nhân tố ảnh hưởng tới chế độ nước sông Một số ... tiểu học THCS THPT * Chương trình địa lí 10 kế thừa, nâng cao kiến thức địa lí có bậc THCS tiền đề cho HS học tiếp lớp sau chương trình môn địa lí lớp 10 Chương trình môn địa lí lớp 10 gồm ban:...
... KT, KN, cách thức hành động VĐ chứa đựng câuhỏicâuhỏi chưa biết, câuhỏi mà câu trả lời (KT, KN, cách thức hành động mới), câuhỏi đơn yêu cầu nhớ lại KT có • THCVĐ tình xuất VĐ cần giải ... xét phù hợp lí thuyết thực nghiệm Trong trình vận dụng, nhiều tới phạm vi áp dụng KT thu lại làm nảy sinh VĐ cần nghiêncứu tiếp - Ví dụ: thiết kế tiến trình xây dựng KT "Định luật bảo toàn động ... giao cho HS tự nghiêncứu lớp nhà, như: thiết lập phương trình chuyển động thẳng vật, phương trình biểu diễn biến đổi vận tốc theo thời gian chuyển động thẳng biến đổi đều, phương trình chuyển...
... Mục đích nghiêncứu Khách thể đối tƣợng nghiêncứu 4 Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiêncứu Phạm vi nghiêncứu Phƣơng pháp nghiêncứu ... ĐÁP ỨNG YÊU CẦU ĐỔI MỚI CHƢƠNG TRÌNH, SÁCH GIÁO KHOA SAU NĂM 2015 1.1 Lịch sử nghiêncứu vấn đề 1.1.1 Các nghiêncứu giới 1.1.2 Các nghiêncứu Việt Nam 1.2 Các khái ... http://www.lrc-tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trìnhnghiêncứu riêng tôi, kết nghiêncứu trung thực chƣa đƣợc công bố công trình khác Tác giả luận văn Đỗ Quang Minh Số hóa Trung tâm...
... giác vận động, nghiêncứu hoạt động não bộ… Để hiểu “Cái Tại sao” trình tâm lí phải hiểu trình thần kinh dẫn trước trình tâm lí Điều lí giải bên cạnh nghiêncứu tâm lí học có nghiêncứu sinh lí ... DHPH nghiêncứu vận dụng nhiều nước giới, phát triển Mỹ Gibson (2010) viết: “DHPH xu hướng dạy học quan niệm dạy học” (theo [2]) Nhữngnghiêncứu DHPH lâu sở thành tựu nghiêncứu trước kết nghiên ... trước kết nghiêncứu xem tảng sở lí luận vững định hướng DHPH Nội dung 2.1 Lý thuyết xã hội học trình dạy học Qua nghiên cứu, tìm hiểu tài liệu nhận thấy số nhà giáo dục nghiêncứu giáo dục xem...
... ti ng Vi t/Ng văn c c p TH, THCS THPT Ngoài ph n M u/V n , Phương pháp nghiên c u, K t lu n, ph n K t qu nghiên c u s trìnhbày n i dung chính, ó là: a) ánh giá c a giáo viên v k t qu h c môn ti ... m ch p nh n, c) không ng ý K t qu trìnhbày B ng ch m t s xu hư ng sau: 3.3.1 Thái c a giáo viên i v i chương trình: Giáo viên c a c c p h c ón nh n chương trình môn ti ng Vi t/Ng văn hi n hành ... khoa: - a s giáo viên TH ng ý v i nh n nh r ng SGK ti ng Vi t hi n hành trìnhbày p, ngôn ng sáng, qui t c ngôn ng trìnhbày ơn gi n, ví d rõ ràng, ki n th c ti ng Vi t cung c p sách c n thi t,...
... - 1975 xem đề tài nghiêncứu Trên thực tế, văn học Việt Nam sau 1975 nghiêncứu phương diện khái quát nghiêncứu cấp độ cụ thể chủ yếu thi pháp tác giả, tác phẩm Có nghiêncứu mình, tác giả có ... khoa học mang lại kết cao cho trình dạy học văn học Việt Nam sau 1975 đối sánh với văn học Việt Nam 1945 - 1975 Đối tượng, nhiệm vụ nghiêncứu 3.1 Đối tượng nghiêncứu Đối tượng nghiêncứu luận văn ... Nam sau 1975 chương trình SGK 15 Ngữ văn 12 Tuy nhiên, trìnhnghiên cứu, tiến hành khảo sát đối chiếu với chương trình SGK Ngữ văn THCS Ngữ văn 12 Nâng cao Phương pháp nghiêncứu Xuất phát từ đối...