... dung kiến thức, kĩ Phương Phương Hiện Phương học sinhNăng có sau học cần đặc trình trình trình lượng tượng trưng điện điện áp 2.1 Nội dung kiến thức khoa học độ điện cộng cường riêng tích hai dòng ... 32: Điện từ trường A điện tích chuyển động thẳng sinh B tụ điện có điện tích không đổi sinh C điện tích đứng yên sinh D có điện tích dao động sinh Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức điện từ trường ... Kĩ vận dụng kiến thức học liên hệ với qui luật phương trình học để đưa kết luận tương tự + Từ khái niệm điện trở R trở cuộn dây, điện trở R gây hiệu ứng Jun-Lenxơ tỏa nhiệt làm lượng mạch giảm...
... Phơng pháp hớng dẫn họcsinhhọclàm tập PTHH vững kiến thức họcsinh Từ cần phải sử dụng tập mức khác cho đối tợng họcsinh khác nhau: Giỏi, Khá, TB, Yếu Bàihọc phơng trình hoá học (PTHH) tính ... cứu: Họcsinh lớp 8A, 9A trờng THCS Thanh Thuỳ - Thanh Oai - Hà Nội IV Mục đích đề tài: Hớng dẫn họcsinhhọc tập, tự học tập PTHH tính theo PTHH nhằm nâng cao chất lợng học tập môn Hoá họchọcsinh ... Phơng pháp hớng dẫn họcsinhhọclàm tập PTHH Phần III Kết luận chung Hoá học nói chung PTHH tính theo PTHH nói riêng đóng vai trò quan trọng việc học tập môn Hoá học, giúp họcsinh phát triển t...
... cho họcsinh cách làm hướng làm tập khó để họcsinh biết cách giải c Phải kiểm tra việc họclàm nhà họcsinh cách thường xuyên ( kiểm tra miệng kiểm tra viết ) để tạo cho họcsinh thói quen tự học, ... học, tự làm tập nhà d Có kế họạch phụ đạo để kịp thời cung cấp kiến thức quên Hướng dẫn họcsinh cách giải hướng dẫn họcsinh yếu, e Cho họcsinh thảo luận nhóm để phát huy tính tích cực họcsinh ... giảng thật kỹ, ngắn gọn dễ hiểu Làmhọcsinh hiểu lý thuyết học lớp, trọng tập áp dụng để cố lý thuyết, đồng thời giải cho họcsinh số tập mẫu sách giáo khoa để họcsinh nắm phương pháp giải b Trong...
... trình học nên giảI tập TNKQ họcsinh thường không hứng thú Vậy làm để họcsinh cảm thấy không “sợ” học tập TNKQ Với suy nghĩ trăn trở tôI định chọn đề tài Một số giải pháp cho họcsinhlàm tập ... mặt phẳng toạ độ vào, họcsinh lần đầu tiếp cận với khái niệm nên dễ nhầm lẫn + Trong tập TNKQ dạng họcsinh ca giáo viên gạp khó khăn hướng dẫn họcsinh giải toán dạng + Họcsinh chưa rèn luyện ... phương án Bài tập yêu cầu họcsinh phảI nắm mối quan hệ vtpt pttq đường thẳng Trước toán đơn toán tự luận yêu cầu họcsinh thực phép tính Nay tiếp xúc với nhiều dạng câu hỏi TNKQ họcsinh thường...
... tác phẩm văn học nói chung, tác phẩm truyện nói riêng kiểu nghị luận văn học có vị trí quan trọng chương trình Tập làm văn lớp Chín Thông qua việc đọc học tác phẩm văn học, họcsinh có vốn phong ... thế, khó việc dạy văn, dạy Tập làm văn kiểu Nghị luận tác truyện hướng cho họcsinh tìm hay, đẹp tác phẩm Thực trạng năm gần đây, họcsinh khối lớp Chín viết tập làm văn kiểu Nghị luận tác phẩm ... nhận, thật rung động với tác phẩm Mặt khác, đa số em họcsinh thường không tìm hiểu kĩ đề tìm ý trước bắt tay vàolàm viết nên thường lệch lạc kiểu bài, nhầm lẫn dạng đề Đề Nghị luận tác phẩm truyện...
... giấy làm để kiểm tra xem có câu tô ô 3 Chép sai câu trả lời từ giấy nháp • Có nhiều họcsinh cẩn thận viết câu trả lời giấy nháp trước viết/tô vàolàm Nhưng lúc gấp gáp gần hết giờ, họcsinh ... thường gặp câu khó, họcsinh thường để “xử lý” sau Sau quên làm • Cách chữa: Nên lấy bút chì đánh dấu vào trước câu để nhắc nhở 2 Tô tận hai ô trả lời • Trong phút bất cẩn, họcsinh tô nhầm câu ... cẩn, họcsinh đánh nhầm vào câu trả lời sai • Cách chữa: Đánh dấu bút chì vào đáp án đề thi đối chiếu qua tờ trả lời cho xác nên kiểm tra lại vài lần trước nộp 5 Không để ý thời gian • Học sinh...
... trung học sở Nam Hồng Chuyên đề giảng dạy ngữ văn 24 Sáng kiến kinh nghiệm Ngữ văn Ngời thực hiện: Nguyễn Văn Chơng Cách làm nghị luận tác phẩm truyện Giáo viên thực hiện: Nguyễn Văn Chơng Năm học: ... trc tip ging dy Ng ó dỳc kt c qua nhiu nm Chng II : Phng phỏp tng kt mt vi kinh nghim hng dn họcsinh cỏch lm bi Ngh lun v tỏc phm truyn I Hng dn HS phõn tớch : Mt bi Tp lm cũn c xem l mt bi ... dy vn, nht l dy Tp lm kiu bi Ngh lun v tỏc truyn l lm hng cho hc sinh tỡm cỏi hay, cỏi p cỏc tỏc phm Thc trng nhng nm gn õy, hc sinh lp vit bi lm kiu bi Ngh lun v tỏc phm truyn thng khụ cng, sỏo...
... tác phẩm văn học nói chung, tác phẩm truyện nói riêng kiểu nghị luận văn học có vị trí quan trọng chương trình Tập làm văn lớp Chín Thông qua việc đọc học tác phẩm văn học, họcsinh có vốn phong ... thế, khó việc dạy văn, dạy Tập làm văn kiểu Nghị luận tác truyện hướng cho họcsinh tìm hay, đẹp tác phẩm Thực trạng năm gần đây, họcsinh khối lớp Chín viết tập làm văn kiểu Nghị luận tác phẩm ... nhận, thật rung động với tác phẩm Mặt khác, đa số em họcsinh thường không tìm hiểu kĩ đề tìm ý trước bắt tay vàolàm viết nên thường lệch lạc kiểu bài, nhầm lẫn dạng đề Đề Nghị luận tác phẩm truyện...
... cho họcsinh cách làm hướng làm tập khó để họcsinh biết cách giải c Phải kiểm tra việc họclàm nhà họcsinh cách thường xuyên ( kiểm tra miệng kiểm tra viết ) để tạo cho họcsinh thói quen tự học, ... học, tự làm tập nhà d Có kế họạch phụ đạo để kịp thời cung cấp kiến thức quên Hướng dẫn họcsinh cách giải hướng dẫn họcsinh yếu, e Cho họcsinh thảo luận nhóm để phát huy tính tích cực họcsinh ... giảng thật kỹ, ngắn gọn dễ hiểu Làmhọcsinh hiểu lý thuyết học lớp, trọng tập áp dụng để cố lý thuyết, đồng thời giải cho họcsinh số tập mẫu sách giáo khoa để họcsinh nắm phương pháp giải b Trong...
... nói, môn Ngữ văn môn học có tác dụng khơi gợi rung cảm, cảm xúc thẩm mĩ lòng người học giáo viên cách tổ chức học tập tốt, môn học trở thành môn học buồn chán, nặng nề, làm nguội lạnh nhạy bén ... lạnh nhạy bén tư duy, xúc cảm người học, làm mai khả diễn đạt cảm nhận tác phẩm văn chương họcsinh Chính thế, việc vận dụng, thực phương pháp phù hợp vào dạy học, đặc biệt tác phẩm thơ yêu cầu ... vào đặc trưng thể thơ tự để giảng dạy Vội vàng giúp họcsinh cảm nhận thơ theo hướng mới, tiết họcsinh động hiệu Xuất phát từ lí qua thực tế dự đồng nghiệp giảng dạy, chọn đề tài Hướng dẫn học...
... địa lí cho họcsinh việc làm cần thiết Đó trình lâu dài cần có hợp tác tích cực giáo viên học sinh, nhiên việc tận dụng thời gian tiết học, tiết thực hành lớp để bồi dưỡng cho họcsinh kĩ nhiệm ... thức sinh động phong phú, hấp dẫn, dễ kích thích tính tò mò ham hiểu biết học sinh, tạo điều kiện cho việc hình thành động cơ, nhu cầu nhận thức hứng thú học tập họcsinh Địa lí môn khoa học môn ... pháp dạy học truyền thống cho thực hành học vận dụng tri thức, có mục đích củng cố kiến thức kĩ học không đem lại kiến thức cho họcsinh Do dạy thực hành giáo viên thường coi nhẹ xem tập tự làm bình...
... dẫn họcsinhlàm tập vật lý hoạt động dạy học, công việc khó khăn, bộc lộ rõ trình độ người giáo viên vật lý việc hướng dẫn hoạt động trí tuệ học sinh, đòi hỏi người giáo viên họcsinh phải học ... trí tuệ học tập II Khả áp dụng Đề tài phân loại hướng dẫn họcsinh THCS làm tập vật lý có hiệu đơn vị, cụ thể họcsinh khối trường THCS Nguyễn Văn Đừng, áp dụng đối tượng khác III Bàihọc kinh ... lập suy nghĩ, suy luận Nên tập vật lý gây hứng thú học tập cho họcsinh II Cơ sở thực tiển Phần lớn họcsinh trường THCS Nguyễn Văn Đừng họcsinh thuộc vùng sâu, gia đình em đa số gặp nhiều khó...
... lờn T ú cỏc em tip cn loi bi ny khỏ chc v hiu qu khỏ cao Kết đối chứng Lớp Năm họcHọcHọcHọcsinhHọcsinhsinh đạt sinh đạt yếu đạt TB đạt giỏi 11A 2011 33 % 56 % 10 % % 20 % 62 % 15 % % 35 ... nhận lớp năm học 2011 2012 lo hầu hết họcsinh lớp thuộc đối t-ợng tiếp thu chậm, cộng thêm cấp THCS em không chăm học môn Tiếng Anh Thời gian đầu giảng dạy thấy không hiệu quả, họcsinh tiếp thu ... Những kinh nghiệm áp dụng dạy học năm gần Mỗi kinh nghiệm có nét riêng hỗ trợ lẫn tạo nên hiệu học tập Chúng đ-ợc áp dụng để dạy cho hai lớp họcsinh ( 11A 11C) năm học 2011 2012, 2012 2013 Lớp...
... địa lí cho họcsinh việc làm cần thiết Đó trình lâu dài cần có hợp tác tích cực giáo viên học sinh, nhiên việc tận dụng thời gian tiết học, tiết thực hành lớp để bồi dƣỡng cho họcsinh kĩ nhiệm ... thức sinh động phong phú, hấp dẫn, dễ kích thích tính tò mò ham hiểu biết học sinh, tạo điều kiện cho việc hình thành động cơ, nhu cầu nhận thức nhƣ hứng thú học tập họcsinh Địa lí môn khoa học ... dạy học truyền thống cho thực hành học vận dụng tri thức, có mục đích củng cố kiến thức kĩ học không đem lại kiến thức cho họcsinh Do dạy thực hành giáo viên thƣờng coi nhẹ xem nhƣ tập tự làm...
... pháp :Kèm cặp,sửa sai cho họcsinh tiết học Từ việc những sai lầm của học sinh giáo viên đồng thời sửa sai cho học sinh tại lớp và quan trọng là giúp học sinh có thể tự nhận sai ... chữa bài chi tiết cho học sinh Đối với học sinh yếu có thể bố trí phụ đạo thêm cho các em giúp các em theo kịp bạn Giải pháp 5: Hướng dẫn họcsinhhọclàm nhà Việc học bài nhà ... pháp khắc phục sai lầmhọcsinhlàm tập bậc hai môn Toán trường THCS Nga Trường” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề Giải pháp 1: Phân tích tình hình chất lượng học sinh: Ngay từ đầu năm...
... tác nhân vật lý, hoá học đối với: A vật nuôi C vi sinh vật, vật nuôi B vật nuôi, trồng D vi sinh vật, trồng ĐỀ KIỂM TRA KÌ I NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn: Sinhhọc Thời gian làm bài: 60 phút Mã đề: ... B G = X = 360 A = T = 240 D G = X = 280 A = T = 320 ĐỀ KIỂM TRA KÌ I NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn: Sinhhọc Thời gian làm bài: 60 phút Mã đề: 0037 Câu A- hoa kép; a- hoa đơn Đem giao phối hoa kép ... AAaa x Aa C AAaa x AAAa B AAaa x AAaa D Aaaa x AAAa ĐỀ KIỂM TRA KÌ I NĂM HỌC 2014 – 2015 Môn: Sinhhọc Thời gian làm bài: 60 phút Mã đề: 0228 Câu Từ QT thực vật ban đầu (P), sau hệ tự thụ phấn...
... giải tập họcsinh 2.1.1.2 Hình thức Thu thập số kiểm tra họcsinh khối, ứng với đề kiểm tra xem xét khoảng từ 50 đến 100 làmhọc sinh, ghi lại sai sót họcsinh kiểm tra 2.1.1.3 Phân tích Bài 1: ... chữa sai lầm cho họcsinh Qua đó, ta thấy việc phân tích sửa chữa sai lầmhọcsinh dạy học hóa học quan trọng chưa ý quan tâm 6 1.2 Các lí thuyết học tập - sở tâm lí học dạy học tích cực ([3], ... người học HS học tập mức nông cạn, hời hợt Trong trình dạy học tích cực trọng đến tương tác hai chiều người dạy người học, người học với người học: người dạy ↔ người học ↔ người học Dạy học tích...