... Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịchsử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng pháp sử dụng hệ thống câuhỏi để ... Thạch Xá.3 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong dạy học lịchsử .IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệthốngcâu hỏi để phát huy tính ... chỉ biết nêu ra câuhỏi nh-ng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệthốngcâu hỏi gợi mở vấn đề.- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câuhỏi và huy động...
... Thạch Xá.5 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của họcsinh trong dạy học lịchsử .IV. Một số giải pháp thực tế trong việc sử dụng hệthốngcâu hỏi để phát huy tính ... Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của họcsinh trong dạy học lịchsử .giảng dạy cũng xin mạnh dạn trình bày một số vấn đề về: Ph ơng pháp sử dụng hệ thốngcâuhỏi để ... chỉ biết nêu ra câuhỏi nh-ng lại không hớng dẫn học sinh trả lời câuhỏi đó nh thế nào vì không có hệthống câu hỏi gợi mở vấn đề.- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câuhỏi và huy động...
... Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực củahọc sinh trong tiết dạy học lịchsử .bộ môn lịchsử ở trờng một phần nào đó cha đa ra đợc hệthôngcâuhỏi và sử dụng câu hỏi đó ... Hồng Thuỷ.9 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực củahọc sinh trong tiết dạy học lịchsử . Khi nêu câuhỏi giáo viên cố gắng sử dụng các câuhỏi ngắn gọn, đủ ý, đơn ... 13 36,1 5 13,9 2 5,68 Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực củahọc sinh trong tiết dạy học lịchsử .Phơng pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tínhtích cực của...
... hành xây dựng hệthốngcâuhỏi như sau: 3.2.1. Hệthốngcâuhỏi tự luận Câu 1: Nêu mốc thời gian và những thành tựu chủ yếu của cách mạng công nghiệp ở các nước Anh, Pháp, Đức. Câu 2: Cách ... Pháp” ? Câu 14: Trình bày ý nghĩa của cuộc cách mạng tư sản Pháp cuối thế kỉ XVIII. 3.1.2. Hệthốngcâuhỏi trắc nghiệm khách quan Khoanh tròn vào chữ in hoa trước mỗi câu trả lời đúng (từ câu ... kế hệ thống câu hỏi, bài tập. Học sinh xây dựng câu trả lời và trình bày ý kiến của mình bằng ngôn ngữ viết và giáo viên bình luận ý kiến đó. Một bài kiểm tra tự luận thường có ít câu hỏi, ...
... hệthốngcâuhỏi luôn phải đảm bảo đủ cả 3 chủng loại. Đólà câuhỏi tái hiện, câuhỏi nêu vấn đề, câuhỏi kiểm tra. Hệthốngcâuhỏi cũngphải bảo đảm làm sao cho tất cả các đối tợng học sinh ... lựa chọn câu hỏi, bài tập một cách kỹ càng để đemvào bài giảng. Thờng trong một tiết dạy ta chỉ nên đa vào số câuhỏi dao động từ5 đến 10 câu là vừa. 3- Trong bài giảng, hệthốngcâuhỏi luôn ... lợng câu hỏi, bài tập màchúng ta sẽ sử dụng trong bài giảng. Bên cạnh đó chúng ta cũng phải chú trọngtới cả số lợng câu hỏi, trong một tiết dạy, chúng ta không nên đa ra quá nhiều câu hỏi "...
... phải sử dụng Ngân sách để kích thích đầu tư tư nhân và nhà nước thông qua: các đơn đặt hàng, hệthống thu mua; b) Sử dụng hệthống tài chính, tín dụng và lưu thông tiền tệ Thứ nhất, dùng hệthống ... Thời kì tích luỹ nguyên thuỷ của chủ nghĩa tư bản cũng là thời kì thống trị của chủ nghĩa trọng thươngTrả lời. - CNTT là hệthống quan điểm tư tưởng kinh tế đầu tiên của giai cấp tư sản, mà ... trị;+ Phân biệt giá trị sử dụng và giá trị trao đổi, khẳng định giá trị sử dụng không quyết định giá trị trao đổi;- Ông bác bỏ lí luận về sự ích lợi, sự ích lợi không có quan hệ đến giá trị trao...
... phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi cũng đượcxem như một nghệ thuật vì vậy giáo viên cần phải lưu ý một sốcách ứng xử sau.3.2) Một số cách ứng xử khi đặt câu hỏi: Để đặt câuhỏi có hiệu quả, ... sử dụng: “phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để pháthuy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy lịchsử bậc THPT”3. Giải pháp và tổ chức thực hiệnĐể đạt hiệu quả cao trong sử dụng hệthống ... bài thường có từ 1đến 3 câu hỏi, những câuhỏi này là cơ sở để giáo viên xác địnhkiến thức trong sách, đồng thời bổ sung để xây dựng hệ thống câuhỏi của bài. Câuhỏi phải có sư chuẩn bị từ...
... SKKN: Phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử ở THCS PHƯƠNG PHÁP SỬ DỤNG HỆTHỐNGCÂUHỎI ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC ... I9 SKKN: Phương pháp sử dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết dạy học lịchsử ở THCS Khi nêu câuhỏi giáo viên cố gắng sử dụng các câuhỏi ngắn gọn, đủ ý, ... trả lời câuhỏi đó như thế nào vì không có hệthốngcâuhỏi gợi mở vấn đề .- Một số tiết học giáo viên chỉ nêu vài ba câuhỏi và huy động một số học sinh khá, giỏi trả lời, chưa có câuhỏi giành...
... mục, mỗi bài có từ 1 đến 3 câuhỏi , những câuhỏi này là cơ sở để giáo viên xác định kiến thức trong sách , đồng thời bổ sung để xây dựng hệthốngcâuhỏi của bài. Câuhỏi phải có sự chuẩn bị ... học sinh. Không nên sử dụng câu hỏi “Có” hay “Không”, “Đúng” hay “Sai” mà phải sử dụng câuhỏi phát huy Người thực hiên: Đoàn Thị Bình, Ngô Thị Mai18Sö dụng hệthốngcâuhỏi để phát huy tính ... dựng hệthốngcâuhỏi ở trên lớp: - Trong quá trình giảng dạy ở trên lớp, giáo viên còn phải biết đặt ra và giúp học sinh giải quyết các câuhỏi có tính chất nhận thức kiến thức. Một hệthống câu...
... câuhỏi mang tính phát hiện, đến câu hỏi mang tính tư duy cần suy nghĩ.-Khi xây dựng hệthốngcâuhỏi phải mang tính vừa sức, hợp đối tượng HS.Có cả những câuhỏi cho HS yếu kém, có cả câuhỏi ... ra câuhỏi nhưng lạikhông hướng dẫn HS trả lời câuhỏi đó như thế nào vì không có hệ thống câuhỏi gợi mở vấn đề.- Một số tiết GV chỉ nêu vài ba câu cho HS khá giỏi trả lời chưa có câu hỏi dành ... mỗi mục, mỗi bài có từ 1 đến 3 câu hỏi, những câu hỏi này là cơ sở để GV xác định kiến thức trong sách, đồng thời bổ sung để xâydựng hệthốngcâuhỏi của bài .Câu hỏi phải chuẩn bị từ khi soạn...
... thì câuhỏi càng dễ, cụ thể: + 0 K 0,2 Là câuhỏi rất khó + 0,21 K 0,4 Là câuhỏi khó + 0,41 K 0,6 Là câuhỏi trung bình + 0,61 K 0,8 Là câuhỏi dễ + 0,81 K 1 Là câuhỏi ... bằng loại câuhỏi trắc nghiệm tự luận soạn kỹ. - Tốn kém giấy mực khi in loại câuhỏi này so với loại câuhỏi khác và cũng cần nhiều thời gian để học sinh đọc nội dung câu hỏi. - Câuhỏi loại ... -11- câu trả lời không có liên quan nhất; hoặc có nhiều hơn một câu trả lời thích hợp. Một câuhỏi nhiều lựa chọn gồm 2 bộ phận: câu dẫn và câu chọn. Trong câu chọn chia thành 2 loại: câu đúng...
... nhầm. Câu dẫn phải là câu trọn vẹn để học sinh hiểu được mình đang hỏi vấn đề gì. - Câu chọn cũng phải rõ ràng, dễ hiểu và phải có cùng loại quan hệ với câu dẫn, phù hợp về mặt ngữ pháp với câu ... nghiên cứu Câu hỏi trắc nghiệm khách quan (TNKQ) nhiều lựa chọn có cách suy luận để giải nhanh phần hiđrocacbon lớp11 THPT ban KHTN. 3. Mục đích của đề tài Xây dựng hệthốngcâuhỏi TNKQ nhiều ... sở lý luận của đề tài. Phân tích các câu hỏi, bài toán phần hiđrocacbon Hóa học lớp 11 ban KHTN và các tài liệu tham khảo. Xây dựng hệthốngcâuhỏi TNKQ nhiều lựa chọn có cách suy luận...
... 19 chơng II: Các dạng câuhỏi trong dạy học 1. phân loại câuhỏi trong dạy học. 1.1. Phõn loi cõu hi. - Nhúm cỏc câuhỏi tự luận (TL- essay test): Các câuhỏi buộc phải trả lời theo ... câuhỏi quá dễ ñối với khả năng của Hs. Gv cần có nhận xét, ñộng viên ngay những câu hỏi, trả lời ñúng cũng như câuhỏi trả lời chưa ñúng. Nếu tất cả Hs ñều trả lời sai thì Gv cần ñặt câuhỏi ... làm rõ các dạng câuhỏi trong dạy học cũng nh những vấn đề trong xây dựng câuhỏi dạy học và từ đó vận dụng quan điểm về cấp bậc nhận thức Bloom để xây dựng hệthống các câuhỏi dạy học phục...