... yếu Bắt buộc Học chủ yếu Học cho tơng lai Họcđể có cấp, học lên Dễ tiếp thu Dễ áp đặt (Thụ động) HTNL Thứ yếu Tự nguyện Vừa học, vừa làm Học cho ngày hôm Học thiết thực, vậndụng ngay) ... Nội dung I HV XMC ai? có đặc điểm gì? II HVNL có thuận lợi, khó khăn học tập? III NL học tốt nào? IV Nguyên tắc dạyhọc NL V PP hớng dẫn NL học I HV XMC ai? có đặc điểm gì? ... việc thực? Qua bạn bè? NL học tốt nào? ND? PPDH, HT? Không khí HT? GV? Thời gian? Địa điểm? Qui mô lớp học? NL học tốt nào? ND học thiết thực PPDH hấp dẫn Hình thức học: đa dạng, nhẹ nhàng,...
... số phươngphápdạyhọc tích cực như: dạyhọc theo dự án; dạyhọc giải vấn đề; dạyhọc theo mục tiêu; dạyhọc phân hóa; dạyhọc tình huống; dạyhọc tương tác … 1. 4.3 Một số định hướng đổi phương ... kế, phiếu học tập, kiểm tra,… cho GV - Phươngphápdạy học: + Thực dạy theo hai phươngpháp khác nhau: lớp TN học theo giáo án thiết kế (sử dụngphươngphápdạyhọc tích cực), lớp ĐC học theo ... kiểm tra số 1) tiến hành TN lớp 11 A1 (lớp TN1) 11 C1 (lớp ĐC1) * Kết thu sau: Bảng 3.3: Số học sinh tỉ lệ % học sinh trả lời câu hỏi đề số Lớp Dạng Dạng Dạng Dạng TN1 Số HS 46 Tỉ lệ % 10 0 Số HS...
... số phươngphápdạyhọc tích cực như: dạyhọc theo dự án; dạyhọc giải vấn đề; dạyhọc theo mục tiêu; dạyhọc phân hóa; dạyhọc tình huống; dạyhọc tương tác … 1. 4.3 Một số định hướng đổi phương ... kế, phiếu học tập, kiểm tra,… cho GV - Phươngphápdạy học: + Thực dạy theo hai phươngpháp khác nhau: lớp TN học theo giáo án thiết kế (sử dụngphươngphápdạyhọc tích cực), lớp ĐC học theo ... kiểm tra số 1) tiến hành TN lớp 11 A1 (lớp TN1) 11 C1 (lớp ĐC1) * Kết thu sau: Bảng 3.3: Số học sinh tỉ lệ % học sinh trả lời câu hỏi đề số Lớp Dạng Dạng Dạng Dạng TN1 Số HS 46 Tỉ lệ % 10 0 Số HS...
... 35 11 .4% 14 40% 15 42.9% 5.7% C 36 11 .1% 14 38.9% 15 41. 7% 8.3% Trờng THCS Hơng Nha Trang :19 Sử dụng nhóm ph ơng pháp phát triển khả nhận thức lịch sử học sinh nm 8B Mi 36 11 .1% 14 38.9% 16 44.4% ... 5, im 3,4 8A 32 9 ,10 6.2% nm 8B Cui 8A 34 32 8.8% 6.2% nm 8B 34 14 .7% 11 32.4% 15 44 .1% u 25% 14 43.8% 8 23.5% 13 38.2% 25% 15 46.9% im 0, 1, 18 .8% 6.2% 20.5% 21. 8% 8.8% 3 .1% 8.8% 0 So vi kt ... nhóm ph ơng pháp phát triển khả nhận thức lịch sử học sinh Nm Lp SS im 9 ,10 im 7,8 im 5,6 im 3, 2005 7A 15 im 30 6.7% 30% 50% 1, 6.7% 6.7% 2006 7B 33 12 .1% 10 30.3% 14 42.4% 0, 3 .1% 12 .1% Kt qu...
... học tập 23 1. 4.2 Phươngphápdạyhọc tích cực 24 1. 4.3 Một số định hướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học theo hướng tích cực 25 1. 5 Đổi phươngpháp kiểm tra, đánh giá dạyhọc hóa học 25 1. 5 .1 ... ứng dụng công nghệ thông tin để đổi phươngphápdạyhọc Như sử dụngphươngphápdạyhọcdạyhọc hoá học cần khai thác yếu tố tích cực phươngphápdạyhọc đồng thời cần phối hợp phươngphápdạyhọc ... như: dạyhọc theo dự án; dạyhọc giải vấn đề; dạyhọc theo mục tiêu; dạyhọc phân hóa; dạyhọc tình huống; dạyhọc tương tác … 1. 4.3 Một số định hướng đổi phươngphápdạyhọc hóa học theo hướng...
... Biên (19 99), Từ loại TiếngViệt đại, Nxb Giáo dục, Hà Nội Đỗ Hữu Châu (19 81) , Từ vựng ngữ nghĩa Tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội Lê Phương Nga, Nguyên Trí (19 99), PhươngphápdayhọcTiếngViệt ... GDTH yêu cầu Tiểu học Ngô Quyền 59 41 69,5% Tiểu học Cổ Loa 42 30 71, 4% Tiểu học Yên Cường B 49 31 63,2% TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê A, Nguyễn Trí (19 96), PhươngphápdạyhọcTiếng Việt, Nxb Giáo dục, ... dạng tập để tìm hiểu khả nhận thức từ nhiều nghĩa học sinh trường Tiểu học Đưa số biện pháp nâng cao hiệu dạyhọc kiểu từ nhiều nghĩa Phươngpháp nghiên cứu Thực đề tài này, sử dụngphươngpháp nghiên...
... học sinh muốn có tiền để trang trải học phí sinh hoạt ngày, nhà kinh tế muốn có tiền để kinh doanh, người lao động muốn có nhiều tiền để việc trang trải sống có thu nhập để gửi cho gia đình Ở ... ngoài, hạ thấp giá nhỏ 10 % Vào năm 50 kỷ 19 , lượng tiền tệ giao dịch quốc tế mở rộng dẫn đến nguồn vốn cho phục vụ tái thiết xây dựng lại hậu chiến tranh di chuyển cách ạt Điều dẫn đến việc làm ổn ... trường tuơng lai không cho phép ngân hàng áp dụng hợp đồng dài hạn năm để bảo hiểm khoản tín dụng có kỳ hạn năm Vì vậy, ngân hàng phải áp dụngphươngpháp giao dịch thị trường tương lai tăng không...
... Cơ sở lý luận triết học đợc sử dụng: .3 Quá trình hình thành, phát triển du lịch - thực trạng ngành du lịch từ 19 60 * Giai đoạn 19 60 - 19 75 * Giai đoạn 19 75 - 19 86 ... 19 86 .9 * Giai đoạn sau 19 86 10 khả phát triển du lịch việt nam 13 Giải pháp kiến nghị 14 Kết luận 18 Tài liệu tham khảo 19 mục lục 20 20 ... chức du lịch giới WTO từ năm 19 81, thành viên hiệp hội du lịch vùng 11 Châu Thái Bình Dơng từ năm 19 89 Tham gia hiệp hội du lịch ASEAN (ASEANTA) năm 19 95 Du lịch Việt Nam tích cực tham gia hoạt...
... Cơ sở lý luận triết học đợc sử dụng: Quá trình hình thành, phát triển du lịch - thực trạng ngành du lịch từ 19 60 * Giai đoạn 19 60 - 19 75 * Giai đoạn 19 75 - 19 86 ... .9 * Giai đoạn sau 19 86 10 khả phát triển du lịch việt nam .13 Giải pháp kiến nghị .14 Kết luận 18 Tài liệu tham khảo 19 mục lục 20 20 ... chức du lịch giới WTO từ năm 19 81, thành viên hiệp hội du lịch vùng 11 Châu Thái Bình Dơng từ năm 19 89 Tham gia hiệp hội du lịch ASEAN (ASEANTA) năm 19 95 Du lịch Việt Nam tích cực tham gia hoạt...
... _ Ia Ib Ic 10 0 22.22 11 .11 11 .11 0 88.89 22.22 11 .11 0 0 77.78 88.89 IIa IIb IIc 44.44 44.44 33.33 0 44.44 44.44 33.33 0 55.56 55.56 66.67 III a III b III c 66.67 66.67 55.56 11 .11 0 55.56 66.67 ... Ia Ib Ic 51. 84 22.22 7.4 0 44.44 22.22 0 0 48 .16 77.78 10 0 IIa IIb IIc 22. 21 14. 81 0 0 22. 21 14. 81 0 0 77.79 85 .19 10 0 III a III b III c 29.62 18 . 51 7.4 0 29.62 18 . 51 7.4 0 70.38 81. 49 92.6 IV ... 15 % nư c d a) P value Trung bình Sau tu n 2.000 aa 2 .11 1a a 0.756 2.055 Sau tu n 11 .333 aa 10 .777a a 0.697 11 .055 Sau tu n 15 .560aa 13 .000a a Sau tu n 17 .000 aa 16 .222a a 0. 215 14 .280 0.747 16 .661...
... thức, học hỏi ghi nhớ trẻ Bổ sung Lutein cho bé, đầu tư cho tương lai Nếu thiếu Lutein, phát triển thị giác trẻ không tối ưu, võng mạc mắt bé dễ bị tổn thương thiếu sắc tố Carotenoid thiết yếu, dẫn ... Khi nghiên cứu cấu trúc não, nhà khoa học thấy trẻ có nồng độ Lutein huyết tương não cao Do đó, thị trường có số nhãn sữa dành cho trẻ em có bổ sung Lutein để nhằm cung cấp lượng Lutein cần thiết ... chức năm đầu đời Tăng cường Lutein cho trẻ đồng nghĩa với việc tăng cường thị giác khả tư duy, học hỏi ghi nhớ trẻ Tiến sĩ Elizabeth đưa khác biệt trẻ bú sữa mẹ có khả nhận thức cao trẻ không...
... đến khối lượng chất lượng giáo dục trường mà em học “Chế độ dinh dưỡng nghèo nàn dẫn tới khủng hoảng việc biết đọc biết viết tình toán, cản trở lớn cho tiến việc giảm tỷ lệ tử vong trẻ em”, Giám ... ảnh hưởng suy dinh dưỡng mãn tính, khiến hàng triệu trẻ em phải đối mặt với rủi ro sống Các nhà lãnh đạo giới họp mặt London vào ngày 8/6 phải đối mặt với khủng hoảng phải ngăn chặn triệt để tai ... Ấn Độ, Peru Việt Nam), cho thấy đến năm tuổi, 19 % trẻ thấp còi suy dinh dưỡng mãn tính bị nhầm lẫn đọc câu đơn giản như: “cháu thích chó” hay “mặt trời nóng” trẻ em không bị thấp còi Ở trẻ thấp...
... Một nguyên nhân phủ nhận lớp 10 A7 học sinh thường xuyên thực hoạt động trình học tập, kĩ quan tâm rèn luyện Như phươngphápdạylớp 10 A7 tốt so với phươngphápdạylớp 10 A12 tương ứng C KẾT LUẬN ... Sau dạy thực nghiệm, cho học sinh làm kiểm tra Kết làm kiểm tra học sinh lớp 10 A7 học sinh lớp 10 A12 thể thông qua bảng thống kê sau: Bảng phân loại học lực học sinh Sỉ Số Lớp Số % học sinh học ... dụng sáng kiến lớp 10 A7 lớp 10 A12 + Tại lớp 10 A7: - Giáo viên dạyhọc theo hướng tăng cường tập luyện dạng hoạt động tương ứng với nội dunghọcđề xuất Quan sát hoạt động học tập học sinh, đánh...
... 0, 01 0 ,19 0,06 0,04 0,06 0 ,11 0,03 Cl- mg/m3 Chuẩn độ 0 ,18 0,04 0 ,19 0,05 0, 21 0,05 0,32 0,09 Nhiệt độ 0C 35,57 - 32 ,13 - 0,53 0,50 36,55 - Độ ẩm % 33 ,17 - 42,00 - 44,20 - 40,93 - 2,95 - 1, 69 ... Biển Bantic Đà Nẵng pH - 7,8-8,4 7,5-8,3 7,5 8,0 7,7 Cl- g/l 6,5 -18 ,0 9,0 -18 ,0 18 ,0 19 ,0 0,4 -12 SO -2 g/l 0,2 -1, 2 0,002 -1, 1 1, 4 1, 3 0,2-0,9 Hình Công tác đo đạc, lấy mẫu bê tông công trình khảo ... KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG - SỐ 6(29).2008 công trình, góp phần vào phát triển ổn định cho thành phố Đà Nẵng Kết nghiên cứu khảo sát Để thực nghiên cứu, nhóm tác giả sử dụngphương pháp...