... giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh sau giai đọan, đánhgiá tiến học sinh sau trình họctập Trong phạm vi đề tài này, đề cập đến góc độ đánhgiákếthọctậphọc sinh Việc đánhgiákếthọc ... cho học sinh họctập ngày tiến [51, tr .31 2] Đánhgiákếthọctậphọc sinh không đánhgiákết cuối mà ý trình học tập, tạo điều kiện cho học sinh tham gia xác định tiêu chí đánhgiákếthọctập ... khác nhau: Kếthọc tập, thành tích học tập, chất lượng học tập, hiệu họctập Với cách gọi này, kếthọctập xem xét phương diện khác nhau: Nói đến kếthọctập nói đến thành tích họctậphọc sinh...
... tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh trình dạy học Nội dung, loại hình, hình thức kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh Kiểm tra - đánhgiákếthọctập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân ... cầu đổi hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctập môn Vật lí học sinh dự bị đại học dân tộc Kết luận chương Chương Một số biện pháp đổi hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctập môn Vật lí học sinh ... nghĩa kếthọctập mức độ thực tiêu chí - Kếthọctập coi mức độ thành tích đạt HS so với bạn học. Theo cách định nghĩa kếthọctập mức độ thực chuẩn 1.2.1.2 Đánhgiákếthọctậphọc sinh ĐG kết hoạt...
... thống giáo dục, đánhgiá bậc học, đánhgiá sở giáo dục, đánhgiá giáo viên, đánhgiáhọc sinh, đánhgiáhoạtđộng quản lý hiệu trưởng, đánhgiá dạy giáo viên, đánhgiákếthọctậphọc sinh Học ... hoạtđộng kiểm tra đánhgiákếthọctập công tác quản lý hoạtđộng đổi kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh Hiệu trưởng trường THPT 8.2 Phân tích đánhgiá thực trạng công tác quản lý hoạtđộng ... văn, khái niệm đánhgiákếthọctập mà đề tài thực đánhgiákếthọctập môn, thể đánhgiákếthọc lực học sinh, chủ yếu diễn trình dạy học 1.1.5 Hình thức kiểm tra, đánhgiákếthọctập 1.1.5.1...
... 134 3. 2.2 Nội dung thực nghiệm 134 3.3ĐÁNHGIÁKẾTQUẢ THỰC NGHIỆM . 135 3. 3.1 Đánhgiá định lượng 135 3. 3.2 Đánhgiá định tính 151 3. 4 KẾT LUẬN CHUNG ... KQHT Đánhgiákếthọctập GV Giáo viên HS Học sinh HS THPT Học sinh trung học phổ thông KN Kĩ KQHT Kếthọctập NLC Nhiều lựa chọn NXB Nhà xuất SGK Sách giáo khoa SV Sinh viên TĐG Tự đánhgiá TĐG ... ba trường (Đại học Hải Phòng, Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Đại học Tây Nguyên) không trang bị cho SV kiến thức khoa họcđánhgiá để thực hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh trường...
... luận đánhgiá quản lý hoạtđộngđánhgiá Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạtđộngđánhgiá Quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học Từ đó, đề xuất số biện pháp quản ... đánhgiá quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học Trường ĐH Kiến trúc Hà Nội Chƣơng Các biện pháp quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên hệ Vừa làm vừa học ... thể: Đánhgiákếthọctập dựa thang đo nhận thức B Bloom Đánhgiákếthọctập sử dụng thang đo Các cấp độ tư (Thinking levels) Đánhgiákếthọctập PISA-OECD Đánhgiákếthọctậphọc sinh theo...
... Hệ thống hóa sở lý luận quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS - Khảo sát, đánhgiá thực trạng quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS huyện An ... đổi quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS huyện An Lão - Hải Phòng CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠTĐỘNG KIỂM TRA – ĐÁNHGIÁKẾTQUẢHỌCTẬP CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC ... hóa giáo dục Tiểu kết chƣơng Cơ sở lý luận quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS giúp phân tích rõ thực trạng quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh...
... luận kiểm tra – đánhgiá quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctập Chƣơng 2: Thực trạng công tác kiểm tra - đánhgiá quản lý hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh trường ... kiểm tra đánhgiá giáo dục mục tiêu giáo dục Để đánhgiákếthọctậphọc sinh cần dựa vào mục tiêu môn học, mục đích họctập mối quan hệ mục tiêu môn học, mục đích họctậpđánhgiákếthọctập Mục ... dụng phần mềm quản lý điểm, quản lý học sinh, hoạtđộng kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh quản lý hoạtđộng khác nhà trường - Quản lý thực hiệu phần mềm quản lý kếthọctậphọc sinh - Tạo...
... hoá GD: Giáo dục GDĐH: Giáo dục Đại học GDĐT: Giáo dục Đào tạo GV: Giảng viên ĐG: Đánhgiá ĐGGD: Đánhgiá Giáo dục ĐGKQHT: ĐánhgiáKếthọctập ĐH: Đại học ĐTB: Điểm trung bình KH&CN: Khoa học Công ... Giáo dục, Đại học Quốc Gia Hà Nội xuất hai cuốn:“Giáo dục đại học, chất lượng đánhgiá (sách gồm có phần: Phần 1: Đánhgiáhoạtđộng giảng dạy nghiên cứu khoa học GV; Phần 2: Đánhgiáhoạtđộng ... Đại học Quốc gia Hà Nội xuất Giáo dục học Đại học (20 03) , phần - chương 4, tác giả Lâm Quang Thiệp có viết ’’Đo lường đánhgiá thành họctập , đề cập đến nội dung sau: Đánhgiáđánhgiá giáo...
... hoạch hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh, quy trình kiểm tra – đánhgiá cho môn, quản lí quy trình kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạtđộng ... kiểm tra – đánhgiá3. 2 Giải pháp 2: Tổ chức xây dựng kế hoạch quy trình kiểm tra – đánhgiá cho môn học quản lý quy trình kiểm tra – đánhgiá Công tác kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS ... đúng, đánhgiá cao vai trò hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctập Trong trình quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh, chủ thể quản lý thực tốt số khâu, là: - Xác định mục...
... luận hoạtđộng kiểm tra - đánhgiá quản lý hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctập - Khảo sát, đánhgiá thực trạng hoạtđộng kiểm tra - đánhgiá quản lý hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctập ... tra - đánhgiákết họa tậphọc sinh 22 1 .3. 2.1 Cơ sở đánhgiákếthọctậphọc sinh 22 1 .3. 2.2 Những yêu cầu, nguyên tắc kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh 23 1 .3. 3 Các ... 1.4 Quản lý hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh trung học sở 29 1.4.1 Nội dung quản lý chủ thể quản lý hoạtđộng kiểm tra - đánhgiákếthọctậphọc sinh trung học...
... đánh giá; tự đánhgiá theo chuẩn Giai đoạn kết thúc, gồm: Chủ động tiếp nhận kết KT, ĐG; điều chỉnh hoạtđộnghọctập thân 1.5 Một số vấn đề quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc ... giá quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh để làm sở cho việc phân tích thực trạng hoạtđộng kiểm tra, đánhgiá quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh trường ... đích, ý nghĩa quản lý hoạtđộng KT, ĐG kếthọctậphọc sinh Kết mà học sinh đạt trình họctập sở quan trọng để đánhgiá chất lượng hoạtđộng đào tạo Vì vậy, quản lý hoạtđộng KT, ĐG KQHT học sinh...
... 1 .3. 3 Quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên trường Đại học 21 1 .3. 3.1 Tác dụng việc quản lý kiểm tra, đánhgiá 21 1 .3. 3.2.Vai trò kiểm tra, đánhgiákếthọc ... Quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctập 15 1.2.4 Kếthọctập kiểm tra đánhgiákếthọctập 15 1.2.4.1 Kếthọctập 15 1.2.4.2 Đánhgiákếthọctập 16 1.2.5 Trung ... tập 23 1 .3. 3 .3. u cầu việc quản lý kiểm tra, đánhgiá 23 1 .3. 3.4 Quản lý kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên Đại học 24 iv Số hóa Trung tâm Học liệu http://lrc.tnu.edu.vn/ 1 .3. 3.5...
... GD&ĐT, hoạtđộng kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh tiểu học, công trình khoa học kiểm tra đánh giá, kiểm định chất lượng giáo dục, học kinh nghiệm quản lí hoạtđộng kiểm tra đánhgiákếthọctập ... đánhgiá thầy tự đánhgiá trò, dạy học tự học 1 .3. 5 Vai trò quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiáhọc sinh trường tiểu học Đối với cấp quản lý từ sở trường học tới trung ương, kiểm tra, đánhgiá ... lớp HS 34 7 96 63 333 9051 35 9 9618 36 0 9575 36 7 9702 Khối 70 1846 77 2 131 73 18 63 73 1942 74 19 73 Khối 68 1892 66 1700 78 2126 72 1 833 73 19 23 Khối 69 1959 60 1657 70 1827 77 2114 72 18 43 Khối...
... tra đánhgiákếthọctậphọc sinh THPT 24 1 .3. 4 Quản lý hoạtđộng kiểm tra đánhgiákếthọctậphọc sinh THPT .28 1.4 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạtđộng kiểm tra đánhgiákết ... luận quản lý hoạtđộng KTĐG kếthọctậphọc sinh THPT nhƣ đặc điểm hoạtđộng KTĐG, công tác quản lý chủ thể quản lý KTĐG kếthọctậphọc sinh THPT yếu tố ảnh hƣởng tới quản lý KTĐG kếthọctậphọc ... Kỳ I, 20 13 – 2014 Số học sinh Số Số lớp học sinh 10 38 1572 39 1479 38 1 438 39 1426 11 35 1448 38 1441 37 1400 38 138 9 12 40 1655 35 132 6 39 1476 37 135 2 Tổng 1 13 4675 112 4246 114 431 4 114 4167...
... nhà trường nhận thức đúng, đánhgiá cao vai trò hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctập Trong trình quản lý hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh, chủ thể quản lý thực tốt số khâu, ... tra đánhgiákếthọctậphọc sinh THCS Bùi Xuân Chúc tuân thủ quy định cụ thể là: Xây dựng kế hoạch hoạtđộng kiểm tra – đánhgiákếthọctậphọc sinh, quy trình kiểm tra – đánhgiá cho môn, quản ... lượng hoạtđộng kiểm tra – đánh giá, góp phần nâng cao chất lượng dạy học, lựa chọn đề tài “ Kinh nghiệm quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctậphọc sinh để nâng cao chất lượng giáo dục...
... lực quản lý hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên Huy động nguồn lực tài hỗ trợ cho hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên Xây dựng chế kiểm tra, giám sát hoạtđộngđánhgiákếthọc ... thái độ họctập người họcĐánhgiá trước, sau trình họctập Kiển tra, đánhgiákếthọctập phải thực cách thường xuyên, liên tục, kết hợp đánhgiáđánhgiá Kiểm tra, đánhgiákếthọctập phải ... tạo Quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập sinh viên tác động hiệu trưởng tới giảng viên lực lượng liên đới hoạtđộng kiểm tra, đánhgiákếthọctập sinh viên nhằm thực có hiệu hoạtđộngđánh giá...
... chế, giám sát việc thực quy định 30 1 .3. 4 Mối quan hệ đánhgiákếthọctập quản lý Không có hoạtđộngđánhgiákếthọctập quản lý hoạtđộngđánhgiá Khi có hoạtđộngđánhgiákếthọctập có quản ... dựng sở lý luận đánhgiákếthọctập quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh trường THPT Khảo sát thực trạng đánhgiákếthọctập quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh trường ... 16 1 .3 Quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập trường THPT 24 iii 1 .3. 1 Quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctập 24 1 .3. 2 Vai trò, ý nghĩa quản lý hoạtđộngđánhgiákếthọctậphọc sinh...
... I HC QUC GIA H NI TRNG I HC GIO DC TRN TH KIM XUYN QUảN Lý HOạTĐộNG KIểM TRA - ĐáNHGIáKếTQUảHọCTậP CủA HọC SINH TRƯờNG TRUNG HọC CƠ Sở NGÔ QUYềN THàNH PHố HảI PHòNG LUN VN THC S QUN ... nht Gii nhỡ ba KK 2005 2006 148 108 11 30 31 36 2006 2007 147 88 13 30 31 14 2007 2008 135 101 20 39 35 2008 - 2009 100 65 11 10 21 22 2009 - 2010 100 70 31 14 24 16 2010 - 2011 100 68 24 12 ... Tng s hc sinh Khi Khi Khi Khi 2005 - 2006 50 239 2 12 13 11 14 2006 - 2007 50 230 8 14 11 13 12 2007 - 2008 50 2264 13 13 11 13 2008 - 2009 50 21 03 13 12 14 11 2009 - 2010 48 2077 11 12 12 14 2010...