gv củng cố phương pháp giải pt bậc hai khi b 0 hoặc c 0
SKKN Phương pháp giải PT căn bậc hai, bậc ba (CẤP TỈNH CỰC HAY)
... tra Nhận xét chung giải < /b> phương < /b> trình chứa th c b c < /b> hai,< /b> b c < /b> ba: - Đa số em tiếp thu tốt phương < /b> pháp < /b> giải < /b> phương < /b> trình chứa th c b c < /b> hai,< /b> b c < /b> ba Khi < /b> gặp toán phương < /b> trình th c có b nh tĩnh, phát ... chứa th c b c < /b> hai,< /b> b c < /b> ba h c nên h c sinh không ngại gặp giải < /b> phương < /b> trình chứa th c b c < /b> hai,< /b> b c < /b> ba; ngư c lại thích thú tự tin gặp dạng Tuy nhiên, h c sinh chưa nắm vững kiến th c nên vi c ... tìm giải < /b> tốt trư c nhiều - Nhiều em c khả giải < /b> nhanh loại giải < /b> phương < /b> trình chứa th c b c < /b> hai,< /b> b c < /b> ba; đồng thời, c nhiều c ch giải < /b> cho (trư c làm c ch khó) - Nhờ c số phương < /b> pháp < /b> giải < /b> phương...
- 39
- 1,822
- 2
Xây dựng hệ thống bài tập tự luận có phương pháp giải nhanh dùng làm câu trắc nghiệm khách quan phần Phi kim lớp 11 ở trường THPT
... D C A v B Hng dn gii : n CaCO = 2,5 = 0, 025 mol 100 TH1 : CO + Ca(OH) CaCO + H O Mol 0, 025 0, 025 V = 0, 025ì22,4 = 0, 56 lớt TH2 : CO + Ca(OH) CaCO + H O 0, 025 0, 025 0, 025 2CO + Ca(OH) Ca(HCO ... ngi hc t iu chnh hot ng hc Giỳp cho hc sinh kp thi nhn thy mc t c nhng kin thc ca mỡnh, c n l hng kin thc no cn c b sung trc bc vo phn mi ca chng trỡnh hc tp, c c hi nm chc nhng yờu cu c th ... gii bi húa hc Bi vỡ vic hc nm vng kin thc ca HS khụng ch n thun l tỡm c kt qu ỳng m c n cn dy cho HS ng, c ch thc t lnh hi tri thc mt c ch vng chc chớnh x c v khoa hc gii quyt c c trờn tc l...
- 136
- 2,172
- 6
Xây dựng hệ thống câu hỏi và bài toán hóa học có phương pháp giải nhanh làm câu trắc nghiệm khách quan nhiều lựa chọn hóa học 10 - chương trình nâng cao
... đổi dạy h c trường THPT Vi c đánh giá phải giúp cho vi c h c tập c ch tích c c chủ động, giúp cho HS c l c giải < /b> vấn đề c ch linh hoạt sáng tạo 1.1.4.3 C c tiêu chuẩn nhận th c áp dụng cho kiểm ... kết h c tập Đánh giá khách quan kết h c tập người h c giúp cho GV < /b> thu tín hiệu ngư c trình dạy h c cách x c, từ điều chỉnh c ch dạy GV,< /b> c ch h c HS nhằm nâng cao chất chất lượng dạy h c Đánh ... lớp 10 trường THPT chuyên Trần Đại Nghĩa, Trường B i dưỡng Văn hoá 218 Lí Tự Trọng - Tp.Hồ chí Minh - Nghiên c u hai < /b> năm h c: 200 6- 200 7 200 7- 200 8 6 Phương < /b> pháp < /b> phương < /b> tiện nghiên c u - Đ c, nghiên...
- 171
- 4,092
- 18
Biên soạn các bài toán hóa học hữu cơ có phương pháp giải nhanh
... tập h c sinh phương < /b> pháp < /b> TNKQ CHƯƠNG 2: 35 BIÊN SOẠN C C B I TOÁN HÓA H C HỮU C C PHƯƠNG PHÁP GIẢI NHANH ĐỂ LÀM C U HỎI TR C NGHIỆM KHÁCH QUAN NHIỀU LỰA CHỌN 2.1 Phân tích phương < /b> pháp < /b> giải < /b> ... ta c hệ phương < /b> trình : 46 a + 94 b + 46 c = 4,2 a + b c + 46( a+ c) + 94 b ( a+ c) + b = 0, 672 22,4 = 4,2 = 0, 06 48 = 0, 03 ( a+ c ) = 0, 03 b = 0, 03 Khối lượng hỗn hợp muối m = 68 a + 116 b ... DANH M C C C KÝ HIỆU , C C CHỮ C I VIẾT TẮT % : Phần trăm BTKL : B o toàn khối lượng CNXH : Chủ nghóa xã hội CTTQ : C ng th c tổng quát CTPT : C ng th c phân tử C : Đối chứng Đktc : Điều...
- 151
- 3,722
- 8
Bài tập minh họa về các phương pháp giải PT Lôgarit
... l nghim +t3 ta c t 2t m = f (t ) = ; t [5; +) t HSNB trờn [5;+) 2t lim f (t ) = 1; f '(t ) = 4 K: x >0 pt < /b> log x + log x + m = t t= log x ; x (0; 1) t ( ;0) Phng trỡnh ... +u0 +0
- 5
- 1,370
- 23
Phương pháp giải PT vô tỷ
... Đẳng th c xảy a = b * B t đẳng th c Bunhiacopxki : Cho số a, b, c, d R Ta c (a .b + c. d) (a2 + c2 ) (b2 + d2) a b Đẳng th c xảy c = d * Phân tích hàm b c < /b> hai < /b> : b c b b2 b2 a.x + bx + c = a. ... Phơng pháp < /b> nâng lũy thừa: C c dạng phơng trình vô tỉ b n: B a A = A hay B A =B t= x b =B B0 A = B2 A c =B A = B3 AB d + =C B= C A0 A +B+ B0 Lu ý: Với phơng pháp < /b> lũy thừa hai < /b> vế Muốn nâng hai < /b> ... (với a 0) b x> a (với a > 0) ax + b > b x< (với a < 0) a B t phơng trình b c < /b> hai:< /b> a Phơng trình b c < /b> hai < /b> c : = b2 4ac b (b' = ) = b2 ac < phơng trình vô nghiệm b x= 2a = phơng trình c nghiệm...
- 51
- 463
- 0
SKKN: Phương pháp giải PT và hệ PT không mẫu mực
... + = x 12 x + 33 ) áp dụng b t đẳng th c Bunhiacôpxki cho số : (a )( ) + b c + d (ac + bd ) Dấu xảy khi:< /b> a.d =b. c Với a=2 ; b= 3 ; c= x2-3x+6 ; d= x2-2x+7 ta c : (2 ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2 + 32 ... nghiệm *C c b c giải:< /b> số phơng trình ta thử tr c tiếp để tìm nghiệm chúng sau tìm c ch chứng minh nghiệm chúng không nghiệm kh c *Ví dụ áp dụng: Ví dụ 1: Giải < /b> phơng trình: 2x +3 + 3x = 9(1) Giải:< /b> ... x>1 ta c : x x > 1x = 2 x > x nên x x < 2 10 x x < 100 = 10 x x < x x Vậy x>1 nghiệm phơng trình +Với 0 100 = 10 x x > x x 2 Vậy 0
- 10
- 1,217
- 32
Phương pháp giải bài toán RLC khi có tụ C thay đổi
... U C max = U (R + r) + Z L R +r Dạng đồ thị đường cong U C theo C là: + Khi < /b> U C → hay Z C → ∞ U C → U Phương < /b> pháp < /b> giải < /b> toán điện xoay chiều GV:< /b> Phạm Hùng C ờng + C =CX phc765@gmail.com Với Z C ... tụ C thay đổi.Xét phụ thu c U MB theo C Phương < /b> pháp < /b> giải:< /b> U r + (Z L − Z C ) U R + Rr Ta c U MB = = 1+ ( R + r ) + (Z L − Z C ) r + (Z L − Z C ) Khi < /b> Z L − Z C = Mạch c c ng hưởng U MB : U MB ... theo C Phương < /b> pháp < /b> giải < /b> toán điện xoay chiều GV:< /b> Phạm Hùng C ờng C thay doi R A phc765@gmail.com + L,r M V B cho biết : U AB = U cos(ωt )(V ) R, L, ω, tụ C thay đổi.Xét phụ thu c U AM theo C Phương...
- 4
- 2,834
- 14
SKKN - Một số phương pháp giải pt vô tỉ
... thư c mới mà ca c em vừa ho c để b ̀i dưỡng ngay, đă c biệt là phải kích thích đươ c ca c em say sưa ho c tập, tự gia c ho c tập, phát huy đươ c những tố chất tốt nhất của ca c ... tế Năm ho c 200 8 – 200 9, đươ c Phòng giáo du c & đào tạo Lu c Yên phân c ng tăng c ờng về Trường THCS Dân tô c Nội trú Thư c hiện c ng ta c b ̀i dưỡng ho c sinh giỏi hai < /b> môn Toán ... x)(x + 3) Đặt: x − = a, x − = b, x + = c (a, b, c ≥ 0) : (1) ⇔ ab + c = b + ac ⇔ (a – 1) (b – c) = ⇔ a = b = c Thay ngư c trở lại ta x = nghiệm phương < /b> trình Ví dụ Giải < /b> phương < /b> trình : x = − x − x...
- 11
- 1,782
- 21
Một số phương pháp giải PT chứa ẩn ở mẫu
... PHƯƠNG PHÁP GIẢI PHƯƠNG TRÌNH CHỨA ẨN Ở MẪU Lời giải:< /b> ĐK: x ≠ − ;− ;− ;− 200 8 200 9 201 0 201 1 Với ĐK trên, phương < /b> trình cho tương đương với: 1 1 + = + 200 8 x + 201 1x + 200 9 x + 201 0 ... 201 0 x + 401 9 x + 401 9 x + ⇔ = ( 200 8 x + 1).( 201 1x + 5) ( 200 9 x + ).( 201 0 x + 4) 1 = ⇔ 401 9 x + = ( 200 8 x + 1).( 201 1x + 5) ( 200 9 x + 2).( 201 0 x + ) ⇔ 401 9 x + = ( 200 8 x + 1).( 201 1x + 5) ... 5) − ( 200 9 x + ).( 201 0 x + ) = ⇔ 401 9 x + = x + x + = ⇔x=− x = −1; x = 401 9 Vậy phương < /b> trình cho c nghiệm x = − 401 9 ; x = −1; x = 2 Đưa phương < /b> trình b c < /b> cao giải < /b> a) Ví dụ 4: Giải < /b> phương < /b> trình:...
- 5
- 2,914
- 37
cac phuong phap giai pt mu va loga
... bin, nghch bin ca c c hm s ú Ngoi c n phi bit c ch bin i tng ng c c dng bt phng trỡnh c bn, bt phng trỡnh cha cn thc C c phng phỏp gii bt phng trỡnh m v lụgarit P1 Túm tt lý thuyt Xột bt phng ... ỳng n ca nghim ú C c phng phỏp gii bt phng trỡnh m v lụgarit P1 gii bt phng trỡnh m v lụgarit hc sinh cn phi bit dng thnh tho c c phộp bin i v hm s m v hm s lụgarit; nm vng c c tớnh cht ng bin, ... 3 5 Vậy tập nghiệm b t phương < /b> trỡnh S = ( ; 1] b) Bt phng trỡnh c vit v dng: (2.3.5)x > 900 30x > 900 x > Vy nghim ca bt phng trỡnh l S = (2 ; + ) C c phng phỏp gii bt phng trỡnh m v lụgarit...
- 33
- 663
- 3
Phương pháp giải hệ bậc nhất hai ẩn - Phạm Thành Luân
... Chứng minh rằng: a3 + b3 + c3 = 3abc Giải < /b> Gọi (x ,y ) nghiệm hệ : ⎧ ⎧xa0 + by = c ⎪a bx + ab y = abc ⎪ ⎪ 2 ⎨ bx + cy = a ⇒ ⎨ b cx + bc y = abc ⎪cx + ay = b ⎪ 2 ⎩ ⎪ac x + a cy = abc ⎩ ⎧x = t ∈ R a ... nghiệm b + Nếu a = 1: (*) ⇔ c2 + c − b = 0x, để c nghiệm c2 + c − b = 0, ta phải c điều kiện để c c : ∆ = + 4b ≥ ⇔ b ≥ − + Nếu a = - 1: (*) ⇔ c + c + b = 0x c nghiệm c2 + c + b = để tìm c ta ... t ⇒ a2 (bx + cy ) + b2 (ay + cx ) + c2 (by + ax ) = 3abc ⇔ a3 + b3 + c3 = 3abc (Đpcm) Tìm b ⎧ax + y = b ⎧y = −ax + b ⎪ ⎪ Ta c : ⎨ ⇔⎨ 2 ⎪x + ay = c + c ⎪x + a(−ax + b) = c + c ⎩ ⎩ III B I TẬP...
- 4
- 360
- 2
Bài giảng He thong phuong phap giai PT vo ti
... không chặt: Ví dụ1: giải < /b> phơng trình ( x x + 7)( x x + 2) = ab Giải:< /b> áp dụng B T c si a +b 2 x2 x+ với a 0, b c : ta c ú (a + b ) (c + d ) = a c + a d + b c + b d = (ac + bd ) + (ad bc) 2 ... y2+2y-8 =0 ta đ c y=2, y=-4 x+ với y=2, ta c ( x 1) x 13, =2 b nh phơng hai < /b> vế(đk x>1) đ c x2+2x-7 =0 chọn x= + x+ với y=- 4, ta c ( x 1) x 13, =- b nh phơng hai < /b> vế (đk x ) đ c x2+2x-19 =0 chọn ... = a ) x = ( a ) = a a 2 2 Ghi chú: giải < /b> đ c PT < /b> tổng quát giảI < /b> PT < /b> với a=4, a=9, đ c kết gọn gàng Ví dụ2: giải < /b> PT < /b> x + x + = x + x + 3x x Giải:< /b> biến đổi PT < /b> thành x + x + = (2 x + x + 7) 16(2...
- 5
- 395
- 0
Tài liệu 1 số phương pháp giải PT nghiệm nguyên doc
... phương < /b> pháp < /b> thường cho ta nghiệm Phương < /b> pháp < /b> Phương < /b> pháp < /b> Ví dụ toán cho kiện a +b+ c =0 ta viết a=- (b+ c) ; b= -(a +c) ; c( a +b) áp dụng vào toán Phương < /b> Pháp < /b> : Tích số tự nhiên liên tiếp số phương < /b> số c ... Phương < /b> pháp < /b> "Kẹp" số b nh phương,< /b> lập phương,< /b> tích số nguyên liên tiếp Ví dụ : Tìm nghiệm nguyên phương < /b> trình sau: Ta thấy Phương < /b> pháp < /b> Sử dụng phép chia hết phép chia c dư (c n nữa) B i tập (Phương < /b> ... ho c ngư c lại 2, Nếu ẩn c c u tr c giống lũy thừa b c, < /b> số nguyên liên tiếp ta khử ẩn để đưa dạng quen thu c PT < /b> ẩn Ví dụ: Tìm nghiệm nguyên phương < /b> trình : a,x+y+z=xyz b, 5(xy+yz+xz)=4xyz Phương...
- 5
- 367
- 2
phương pháp giải pt lôgarit và pt mũ
... A = a6 a B i 29: Rút gọn biểu th c: 37 10 1 + ÷ 8 B i 32: Rút gọn biểu th c: 3 = 23 + 24 = + 16 = 24 = 10 = 10 = 900 0 3 0, 75 10 = 103 . 102 log 1 A= ÷ 16 B = 103 + log 10 3 B i 31: ... −25 Chú ý: Ta giải < /b> pt:< /b> c ch sau: Pt < /b> log ( x + ) = log x log2 ( x + ) = log2 x ⇔ log2 ( x + ) = log2 x B i 4: Giải < /b> phương < /b> trình sau: log x + log x = ⇔ ( x + ) = x ( Binh phương < /b> hai < /b> vế ) B i giải < /b> ... log 36 − log 400 + log 45 1 C= ÷ 3 A = 3log 2 log81 A = 3log / y=log ( −x + 4x − ) 37 10 Hàm số x c đinh ⇔ − x + 4x − > ⇔ x ∈ ( 1;3 ) B i 30: Rút gọn biểu th c: B i 34 : Giải < /b> phương < /b> trình...
- 8
- 1,504
- 1
Phương pháp giải toán bậc THCS
... gi c BCE Dễ dàng chứng minh ∆AEB = ∆ICB (g .c. g) suy AIB = 700 .∠ ABI = 500 - 100 = 400 suy ∠BA = BI suy ∆ ABI c n B, c A = 100 0 Trên c nh AB kéo dài về B i toán : Cho tam gi c ABC c n A, AEC.∠phía ... chữ số tận 200 4 200 Lời giải < /b> : ( 200 4, 5) = (tính chất 6) => 200 4 100 chia cho 125 dư => 200 4 200 = ( 200 4 100 )2 chia cho 125 dư => 200 4 200 tận 126, 251, 376, 501 , 626, 751, 876 Do 200 4 200 chia hết tận ... phẳng c b đường thẳng AB, chứa điểm C, dựng tam gi c ABI (hình 2) A = 200 nên AI = AB =∠Vì ∆ABC c n A, BCI =∠ ACI = 700 (∆ACI c n A) suy ∠ IBC = 200 suy ∠ CA = 400 ; ∠AC ; 1 500 Lại c ∆ADC = ∆BCI...
- 54
- 254
- 0
Giup tre co phuong phap giai toan co loi van.doc
... h c hỗ trợ hạt nhân số h c v mạch kiến th c kh c Toán Chẳng hạn: + Khi < /b> h c sinh vận dụng c ng th c tính chu vi, diện tích hình h c sinh đ c c ng < /b> c < /b> c ch tính giá trị biểu th c có chứa chữ + Khi < /b> ... + Khi < /b> giải < /b> bi toán c nội dung hình h c, em đ c c ng < /b> c < /b> kỹ th c phép tính số đo đại lợng đổi đơn vị đo đại lợng Mặt kh c, h c sinh đ c c ng < /b> c < /b> c ch giải < /b> v trình by bi toán c lời văn PDF created ... đ c hình thoi nhsau: A C b C t ghép hình để xây dựng c ng th c tính diện tích * Biện pháp:< /b> B c 1: Chia c t hình A đ cho thnh phần rời B c : Ghép phần (theo c ch kh c) để đ c hình B đ biết c ng...
- 18
- 1,013
- 7
phương pháp giải pt mu lôga chọn lọc
... mà lựa chọn phép đặt ẩn phụ thích hợp Ta th c theo b c sau: B c 1: Đặt điều kiện cho biểu th c hệ c nghĩa B c 2: Lựa chọn ẩn phụ để biến đổi hệ ban đầu hệ đại số biết c ch giải < /b> ( hệ b c < /b> ẩn, ... đồng biến hàm số y=g(x) hàm nghịch biến X c định x0 cho f ( x0 ) = g ( x0 ) B c 3: Vậy phương < /b> trình c nghiệm x = x0 Hướng 3: Th c theo b c: B c 1: Chuyển phương < /b> trình dạng: f(u)=f(v) (3) B c ... rộng a .b= 1, là: a b a .b = c ⇔ = t c với phương < /b> trình c dạng: A.a x + B. b x + C = c c Khi < /b> ta th c phép chia vế phương < /b> trình cho c x ≠ , để nhận đư c: x x x a b a A ÷ + B ÷ + C = từ...
- 58
- 303
- 1
1 số phương pháp giải PT nghiệm nguyên
... *Với phương < /b> pháp < /b> thường cho ta nghiệm Phương < /b> pháp < /b> Phương < /b> pháp < /b> Ví dụ toán cho kiện a +b+ c =0 ta viết a=- (b+ c) ; b= -(a +c) ; c- (a +b) áp dụng vào toán Phương < /b> Pháp < /b> : Tích số tự nhiên liên tiếp số phương < /b> ... 5(xy+yz+xz)=4xyz Phương < /b> pháp < /b> "Kẹp" số b nh phương,< /b> lập phương,< /b> tích số nguyên liên tiếp Ví dụ : Tìm nghiệm nguyên phương < /b> trình sau: Ta thấy Phương < /b> pháp < /b> Sử dụng phép chia hết phép chia c dư (c n nữa) B i ... : Phương < /b> trình c nghiệm nguyên số phương.< /b> Hay: Đây ;là PT < /b> ư c số, ta dễ tìm đựoc GT tìm 4,Đưa tổng b nh phương < /b> VD 4: Giải < /b> PTNN : Lời giải:< /b> Xét TH tìm x,y 5,Sử dụng tính chất chẵn lẻ, chia...
- 5
- 824
- 8
Các phương pháp giải pt vô tỉ (12 13)
... phải kích thích đươ c ca c em say sưa ho c tập, tự gia c ho c tập, phát huy đươ c những tố chất tốt nhất của ca c em để c ng viê c ho c tập của ca c em đạt đươ c hiệu quả cao Sáng ... trọng b ́t buô c ho c sinh b c THCS phải nắm b ́t đươ c và có kĩ giải phương < /b> trình một cách thành thạo -Để th c đề tài này, th c nghiên c u tại đơn vị c ng ta c là Trường THCS Trần ... h c Để từ tìm biện pháp < /b> dạy h c có hiệu vi c truyền thụ kiến th c Toán h c cho h c sinh c ng vi c cần phải làm thường xuyên 2/Ý nghĩa t c dụng : - Dạy ho c sinh ho c Toán không chỉ là cung...
- 13
- 695
- 8
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008