... Nắm đợc các khái niệm về tốcđộphản ứng, tốcđộ trung bình của phản ứng, chất xúc tác. Hiểu các yếu tố ảnh hởng đến tốcđộphảnứnghóahọc : nồng độ, áp suất, nhiệt độ, diện tích bề mặt, chất ... theo tốcđộphảnứng thực tế đang xét mà biểu diễn để con số không quá nhỏ mà cũng không quá lớn.2. Phơng trình động học của phảnứnghóahọc : Đối với các phảnứng đơn giản thì tốcđộphảnứng ... 1 tốcđộ mất màu của phenolphtalein rất chậm, trong khi ở ống nghiệm thứ 2 tốcđộ mấu màu rất nhanh. Để so sánh ngời ta dùng đại lợng tốc độphảnứng để so sánh.Hoạt động 2 : Tốcđộphản ứng...
... chậm của các phản ứng hóa học, người ta đưa ra khái niệm tốcđộphảnứng hóa học, gọi tắt là tốcđộphản ứng. Tốc độphảnứng là độ biến thiên nồng độ của một trong các chất phảnứng hoặc sản ... đến tốcđộphản ứng. 1. Ảnh hưởng của nồng độ. Thí nghiệm.Kết luận: Nồng độ chất phảnứng tăng, tốcđộ phản ứng tăng. Củng cố và luyện tập:1. Khái niệm tốcđộphản ứng. Tốcđộphảnứnghóa ... tác.•III. Ý nghóa thực tiễn của tốcđộphản ứng. Chaứo taùm bieọt! I. Khái niệm về tốcđộphản ứng. 1. Thí nghiệm.2. Nhận xét: Phản ứng (1) xảy ra nhanh hơn phảnứng (2).Để đánh giá mức độ xảy...
... TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN TỐC ĐỘ PHẢN ỨNG 1. Ảnh hưởng của nồng độ - Kết luận: Tăng nồng độ chất phản ứng tốcđộphảnứng tăng lên. Phiếu học tập số 1:Khi bắt đầu phảnứng nồng độ một chất là 0,024 ... nồng độ chất đó là 0,022 mol/l. Tính tốcđộ trung bình của phản ứng? Baøi 36 : TỐC ĐỘPHẢNỨNGHOÁHỌC III. Ý NGHĨA THỰC TIỄN CỦA TỐCĐỘ PHẢN ỨNG Phiếu học tập số 2Câu 1:Câu 1: So sánh ... thí nghiệm 2, tốcđộphản ứng nhanh hơn, thời gian đá vôi tan hết nhanh hơn.Kết luận: Khi tăng diện tích bề mặt của chất phảnứng tốcđộphảnứng tăng. 2. Nhận xét Phảnứng (1) xẩy...
... giữa các tiểu phân phản ứng tăng → tốcđộphảnứng tăng.•Kết luận: Khi tăng diện tích bề mặt chất phản ứng → tốcđộphảnứng tăng. I/ KHÁI NIỆM VỀ TỐCĐỘPHẢNỨNGHÓA HỌC: 1.Thí nghiệm: ... độ chất khí phản ứng tăng theo → nên tốcđộ pứ tăng.•Kết luận: đối với phảnứng có chất khí, khi tăng áp suất, tốcđộphảnứng tăng.2HI(k) → H2(k) + I2(k) Áp suất, atm Tốcđộphản ứng, ... chạm giữa các chất phảnứng tăng.–Tần số va chạm có hiệu quả giữa các chất phản ứng tăng nhanh.–Kết luận: Khi tăng nhiệt độ → tốcđộphản ứng tăng. TỐC ĐỘPHẢNỨNG HÓA HỌC BÀI 36 CƠ...
... Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 4-5 tuổiTin hnh :Cụ m a cho hỏt bi bn bit.Tr hỏt ... tr.Vớ d: Hng dn tr v vn cõy n quNgời viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ8Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 4-5 tuổiTr bit m t 1-5 s lng cỏc i tngNhn bit mt ... hiu qu cao.V, Bi hc kinh nghimNgời viết :Nguyễn Thị Bích Mỵ11Một số ứng dụng phần mềm tin học trong tổ chức các hoạt động chung cho trẻ MG 4-5 tuổiThc hin trờn cho tr mu giỏo nh (4-5 tui)...
... cacbon dụng cụ ( TCVN 1822-76)Số hiệu Thành phầnhoá họcĐộ cứng sauủ (HB)Nhiệt độ tôi 0C Độ cứng (HRC)sau tôiNhiệt độ ram 0C Độ cứng (HRC)sau tôiC (%) Mn(%)CD 70 0,65 - 0,74 0,2 ... và P 0,35%đáp án phiếu kiểm tra nhận thức* Thép cacbon dụng cụLà loại thép có hàm l ợng C cao (0,7-1,3%), l ợng tạp chất S, P thấp ( 0,025%).Thép cacbon dụng cụ có độ cứng cao sau nhiệt ... ợng tạp chất S, P thấp ( 0,025%).Thép cacbon dụng cụ có độ cứng cao sau nhiệt luyện, nh ng độ cứng nóng thấp 200-2500C. Vì vậy chỉ sử dụng làm các dụng cụ gia công cầm tay nh đục, dũa,...
... chuỗi phảnứnghoáhọc THPT và ứng dụng của sơ đồphảnứnghoáhọc trong việc dạy- học môn hoáhọc ở trường THPT ” đã đạt giải C, tôi đã đề cập đến việc xây dựng sơ đồphảnứnghoáhọc và ... người học khi học tập qua các bài học có liên quan đến một sơ đồ chuyển hoáhoá học. Quan sát sơ đồhọc sinh có thể hình dung kiến thức cần phải học cho suốt quá trình học hóa học để thi đại học, ... phảnứnghóahọc vô cơ và hữu cơ dành cho học sinh từ lớp 9 đến lớp 12 -Phiên bản 2-2004-2011 làm công cụ học tập cho học sinh. Cụ thể là: 01 sơ đồphảnứnghoá hữu cơ và 01 sơ đồphảnứng hoá...