... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email: nguyenthithuynbk@gmail.com hoặc nguyenthithuysinhhoc@gmail.com...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email: nguyenthithuynbk@gmail.com hoặc nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... có năng suất QH cao đáp ứng những yêu cầu nào? (?)Thế nào là hệ số sử dụng ánh sáng lí thuyết? Năng lượng ánh sáng thực tiễn? V. CỦNG CỐ 9 Vì sao nói quang hợp quyết định năng suất cây ... năng lượng ánh sáng thực tiễn: tỉ số % giữa số năng lượng tích lũy trong sinh khối QH và số năng lượng sử dụng cho QH của quần thể. (?)Tạo quần thể cây trồng có năng suất QH cao đáp ứng...
... hợp cao nhất. [CO2]= 0,03% - 0,1% II.Cường độ, thành phần quang phổ ánh sáng Ánh sáng là nhân tố cơ bản tiến hành quang hợp. Ánh sáng đơn sắc màu đỏ quang hợp hiệu quả hơn ánh sáng xanh ... hiệu quả hơn ánh sáng xanh tím Điểm bù ánh sáng: cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp và hô hấp bằng nhau Điểm bão hòa ánh sáng: cường độ ánh sáng để cường độ quang hợp đạt cực đại (?)Phân ... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email: nguyenthithuynbk@gmail.com hoặc nguyenthithuysinhhoc@gmail.com...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email: nguyenthithuynbk@gmail.com hoặc nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... oxi hóa- khử: -Pha sáng: oxi hóa H2O -Pha tối: khử CO2 II.Quang hợp ở các nhóm thực vật 1.Pha sáng Pha sáng: oxi hóa H2O➠ATP, NADPH, O2 qua QT quang phân li nước và photphorin hóa ... phân tích H.8.1, thấy rõ bản chất hóahọc của QT quang hợp và giải thích tại sao gọi quang hợp là QT oxi hóa- khử? (?)Nguyên liệu, sản phẩm của pha sáng? (?)Pha sáng xảy ra trong điều kiện nào?...
... Biên soạn: Cô giáo NGUYỄN THỊ THÙY Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm- Đăklăk GIÁO ÁN: SINH HỌC11NÂNGCAO Email: nguyenthithuynbk@gmail.com hoặc nguyenthithuysinhhoc@gmail.com ... mỏng, luôn hướng về ánh sáng và cấu trúc phù hợp với chức năng. (?)Quang hợp là gì? (?)PT của QH? (?) Khái niệm QH về mặt năng lượng? Bản chất hóa học? H2O bị oxi hóa, CO2 bị khử (?)QH ... Phân biệt các hệ sắt tố về thành phần hóahọc và chức năng. -Mục tiêu về kỹ năng: Rèn luyện tư duy hệ thống, phân tích, quan sát. Rèn luyện phương pháp học tập. Vận dụng lí thuyết vào...
... CP XCC CP XCC CP XCC CP XC= == − == == == =b. E(X) = 4c. V(X)= 64 64 8 11 ; ( ) 1111 11 Xσ= =14. a.6 5[ 1] ; [ 2] ;36 364 3[ 3] ; [ 4] ;36 362 1[ 5] ; [ 6] ;36 36P ... 26(6!)0,02212!C≈b. 4 7 26.2 .(6.5.4.3)0,51912!C≈9. a. (i) Có 5 6 11 11462C C= = cách đi (ii) Có 5 26 5200C C= = cách đi10. a. -20; b. 0 11. a = 2; b = 1 và a= -2; b = -1 12. a. A, B không độc ... chơi giữa hai lớp A và B, mỗi lớp cử 5 bạn tham gia. Người ta đặt hai dãy 5 ghế hai bên một chiếc bàn dài. Hỏi có bao nhiêu cách xếp chỗ ngồi sao cho: a. Không có hai bạn cùng lớp ngồi đối diện...
... pháp hóahọc để tách hỗn hợp chứa : O2 , HCl , CO2 . ( Đề thi chuyên Lê Hồng Phong TPHCM 04-05 ) Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và viết phương trình hóahọc của ... nhận ra K2CO3 do có khí CO2 thóat ra .Viết PTHH Còn lại là BaCl2 . Câu hỏi trình bày , so sánh , giải thích hiện tượng và viết phương trình hóahọc của phản ứngBài tập 2: Một ... khí thóat ra là CO2 thu lấy . Viết PTHH . Cô cạn dd CaCl2 , Ca(OH)2 đến khan , sau đó cho tác dụng với H2SO4 đậm đặc , đun nóng thu khí HCl . Cho tác dụng với CO2 CaO +...
... diện của hình chóp với mp(ABM) Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn 28 Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn Ôn tập chơng I - Hình học11 (Nâng cao) (Tiết 2 )I.Mục tiêu1.Về ... trỏi Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn 27 Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê Hoàn Bài soạn: phép tịnh tiến và phép dời hình . Nâng cao Số tiết : 21. Mục tiêu Qua bài học HS ... của GV Giáo viên :Lại Việt Quang Ngày soạn 2 Giáoán Hình họcnângcao11 Trờng T.H.P.P Lê HoànTiờt16: Đ1. I CNG V NG THNG V MT PHNGA.Mc tiêu: Qua bài họchọc sinh cân:1. Về kiến thức: Học...
... Biết được toán học có ứng dụng trong thực tiễn .B. Chuẩn bị của thầy và trò :- Giáo viên : Dụng cụ dạy học .- Học sinh : dụng cụ học tập , ôn bài cũ .C. Gợi ý về phương pháp dạy học :Về cơ ... trang 110 ) . + Neâu định nghóa 5 ( hình chóp cụt đều ) như SGK , trang 110 . Đường cao của hình .+ Ñònh nghóa 4 (SGK , trang 109 ) .+ Nhận xét (SGK , trang 110 ) + Định nghóa 5 (SGK ... .+ Nhận xét (SGK , trang 110 ) + Định nghóa 5 (SGK , trang 110 ) .+ Nhận xét (SGK , trang 110 ) Trang 44 GiáoÁn : HÌNH HỌC 11 Bài 6 : PHÉP VỊ TỰ Nguyễn Hoài Thu – Tân BìnhA. MỤC TIÊU...
... rộng rãi ở các quốc gia Hy Lạp hóa. Thời hy Lạp hóa cũng là thời kỳ xúc tiến mạnh mẽ nhất sự giao lưu kinh tế và văn húa gia éụng v Tõy. Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :41 Hồ Minh Tuấn ... ch ngha". Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :44 Hå Minh TuÊn TRêng THPT Quúnh Lu 3Các nhà khảo cổ học đã tiến hành khai quật, và tìm thấy ngày càng nhiều xương hóa thạch của nhiều ... thuỷ và do sự cư trú phân tán của họ trên trái đất tạo nên. Qua sự nghiên cưú của các nhà nhân loại học ,ngi ta phõn bit ba chng tc ln: Giáo án bồi d ỡng nângcaolớp 10 Trang :2 Hå Minh...
... lượng giác đã biết của góc nhọn. II.Chuẩn bị: 1/Chuẩn bị của giáo viên :Giáo án, SGK, thước kẻ, compa, bảng phụ. 2/Chuẩn bị của học sinh:Tập, sách, bút, thước kẻ, compa. III.Kiểm tra bài cũ:Hs ... đó chiều cao h của tháp được tính như sau: Trang 23Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dungCho các nhóm gắn lời giải lên bảng lớnCho các nhóm nx , Gv chỉnh lí và đánh giáGV nêu bài toán 2Cho ... 715 àA 117 0 492 2 2cos2a c bBac+ = = 7990 àB 280 38àC = 1800 ( àA + àB ) = 330 33’b) Ứng dụng vào việc đo đạcBài toán 1. Đo chiều cao của một cái...