... Các nhóm hànhvi học tập điển hình: Hànhvivănhóa nề nếp; Hànhvivănhóa học hỏi; Hànhvivănhóa chia sẻ; Hànhvivănhóa hợp tác; Hànhvi học tập có phương pháp có chất lượng; Hànhvi xây ... trạng hànhvivănhóa học tập sinh vi n giáodụchànhvivănhoá học tập cho sinh vi n trường Đại học Sư phạm 5.3 Đề xuất, thực nghiệm số biện pháp giáodụchànhvivănhoá học tập cho sinh vi n ... hình hànhvivănhóa học tập sinh vi n: nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh vi n thực hànhvi học tập theo chuẩn mực vănhóahànhvi nhà trường Qua đó, hànhvivănhóa học tập trở thành hànhvi học...
... trạng giáodụchànhvivănhóa học tập cho sinh vi n trƣờng ĐHSP 74 2.3.1 Nhận thức giáodụchànhvivănhóa học tập cho sinh vi n trƣờng ĐHSP .74 2.3.2 Thực trạng giáodụchànhvivăn ... ý nghĩa vi c giáodục HVVHHT cho sinh vi n trƣờng ĐHSP 39 1.5.2 Nhiệm vụ giáodụchànhvivănhóa học tập 40 1.5.3 Nội dung giáodụchànhvivănhóa học tập cho sinh vi n trƣờng ... 1.2.1 Vănhoávănhóa học tập .16 1.2.2 Hànhvivănhóa .23 1.2.3 Hànhvivănhóa học tập 27 1.2.4 Giáodụchànhvivănhóa học tập 29 iii 1.3 Cơ sở tâm lý vi c giáo...
... Các nhóm hànhvi học tập điển hình: Hànhvivănhóa nề nếp; Hànhvivănhóa học hỏi; Hànhvivănhóa chia sẻ; Hànhvivănhóa hợp tác; Hànhvi học tập có phương pháp có chất lượng; Hànhvi xây ... trạng hànhvivănhóa học tập sinh vi n giáodụchànhvivănhoá học tập cho sinh vi n trường Đại học Sư phạm 5.3 Đề xuất, thực nghiệm số biện pháp giáodụchànhvivănhoá học tập cho sinh vi n ... hình hànhvivănhóa học tập sinh vi n: nhằm tạo động lực thúc đẩy sinh vi n thực hànhvi học tập theo chuẩn mực vănhóahànhvi nhà trường Qua đó, hànhvivănhóa học tập trở thành hànhvi học...
... Muốn trẻ lĩnh hội hànhvi phải tổ chức chotrẻ hoạt động tích cực, đặc biệt hoạt động mà trẻ thích, trẻ thực để chuyển hànhvi cần giáodục thành hànhvitrẻ Để hànhvitrẻ thể cách đắn có vănhóa ... bồi dưỡng giáovi n kiến thức giáodụchànhvivănhóachotrẻ Bồi dưỡng chogiáovi n mặt nội dung, …Bên cạnh phải hình thành cho họ kĩ hướng dẫn trẻ thực hànhvi trường mầm non - Giáovi n phải ... thực hànhvivănhóa trẻ, nhiên chênh lệch không đáng kể Vi c thực hànhvivănhóatrẻ trường mầm non Hoa Phượng thể sau: - Hànhvi chào hỏi: Thông qua vi c quan sát trẻ thực hànhvi thấy trẻ...
... Trờng Mẫu giáo cần kết hợp chặt chẽ với gia đình để tạo điều kiện chotrẻ đợc vận dụng, củng cố k gia đình nhằm nhanh chóng hình thành TQVHVS chotrẻ 1.2.3.3 Nội dung giáodục TQVHVS chotrẻ Mầm ... áo cho đẹp mới, không bị bệnh đợc ngời yêu mến Giáodụctrẻ biết lúc cần thực hànhvi vệ sinh điều quan trọng phải hớng dẫn trẻ biết cách thao tác, trình tự thao tác hànhvi vệ sinh Với trẻ ... trình giáodục thói quen vệ sinh chotrẻgiáovi n cần thờng xuyên theo dõi, nhắc nhở, sửa sai giúp đỡ trẻ gặp khó khăn đồng thời tuyên dơng, khen thởng trẻ thực tốt, thờng xuyên tạo tình để trẻ...
... hoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ PHẦN III: KẾT LUẬN “ Lễ giáo tảng đạo đức” giáodục lễ giáochotrẻ từ nhỏ vi c làm có vai trò quan trọng Giáodục lễ giáo có hànhvivănhóachotrẻ mẫu giáo công vi c ... biện pháp giáodục lễ giáohànhvivănhoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ ( – tuổi ) ” Phạm Thị Lệ Hằng -2- Trường mầm non Kiêu Kỵ Một số biện pháp giáodục lễ giáohànhvivănhoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ ... động chotrẻ Với trách nhiệm người giáovi n tìm tòi giải pháp hiệu để giáodục lễ giáo thói quen hànhvivănhoáchotrẻ cách hiệu Trên số kinh nghiệm nhằm giáodục lễ giáo thói quen hànhvi văn...
... đến vi c giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n 2.2 Thực trạng hoạt động chủ thể giáodục công tác giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n 2.3 Về ý thức, thái độ sinh vi n ... nhà trường thiết chế vănhóa xã hội khác vi c giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n mờ nhạt, chưa trở thành thiết chế vănhóa - xã hội quan trọng cho sinh vi n Phương pháp luận ... thực trạng giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n trường Đại học địa bàn Hà Nội Vi c phân tích đánh giá rõ ưu điểm hạn chế vi c giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n -...
... thẩm thấu giá trị vănhóa dân tộc, tự bảo vệ chống lại phản vănhóa ngoại lai 3.2 Giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho học sinh sinh vi n thông qua vi c xây dựng đời sống vănhóa tinh thần phong ... khẳng định rằng: tất thiênnhiênvănhóaVănhóa tinh thần hiểu theo hai nghĩa rộng hẹp Theo nghĩa rộng, vănhóa hiểu toàn giá trị, hoạt động tinh thần người Taylor choVănhóa hiểu theo nghĩa ... vậy, khái quát vănhóa truyền thống có tính chất sau đây: 2.2.1 Thứ nhất, tính giá trị Cũng vănhóa nói chung, vănhóa truyền thống mang tính giá trị Vănhóa truyền thống trở thành phậ n thiết...
... mực vănhóa dân tộc Giáodục BSVHDT cho SVSP với đƣờng xây dựng môi trƣờng vănhóa lành mạnh nhà trƣờng SP sử dụng làm phƣơng tiện giáodục nhân cách vănhóacho SV; làm cho giá trị vănhóa tốt ... trị vănhóa Trong trình giáodục BSVHDT cho SV, nhiệm vụ giáodục cần đƣợc thực đồng thống 1.3.4 Nội dung giáodục BSVHDT cho sinh vi n sư phạm Ở cấp độ rộng nhất, nội dung giáodục BSVHDT cho ... hoạt động vănhóa loài ngƣời 1.1.2 Giáodục sắc vănhóa dân tộc số nước giới 1.1.2.1 Giáodục sắc vănhoá dân tộc Trung Quốc Về mục tiêu giáodục BSVH: Mục tiêu quan trọng hàng đầu giáodục BSVHDT...
... management activities of the Party committee, School management board and the departments of the school Firstly, to complete system of legal documents and regulations of the school’s students; ... in schools 3.3 Basic solutions to enhance the effect of educational activities on traditional cultural values for current students 3.3.1 Improving the efficiency of the education by family, school ... activities The third is to build cultured lifestyle in-group activities The fourth is to build a cultured lifestyle in personal activities 3.3.4 To organize a variety of educational activities...
... với vi c giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n Nhiều gia đình quan tâm đến giáodục giá trị vănhóacho sinh vi n thông qua truyền thống vănhoá gia đình, dòng họ Bởi lẽ, hình thành ... để giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n Hai là, kết hợp chặt chẽ biện pháp giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n (bao gồm biện pháp hành chính, tuyên truyền giáo dục, ... người Vi t Nam hệ trẻ mai sau 1.3.3 Những chủ thể tham gia giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n Ở nước ta có nhiều chủ thể tham gia giáodục giá trị vănhóa truyền thống cho sinh vi n...
... trị vănhóa dân tộc Vi t Nam tiếp thu tinh hoavănhóa nhân loại, giáodục thái độ tôn trọng BSVH dân tộc nước giới,… - Về hành vi: giáodục BSVHDT cho en học sinh để em có thói quen hànhvi việc ... nhằm giáodục sắc vănhóa dân tộc cho học sinh THPT Đảm bảo tính mục đích giáo dục: hoạt động giáodục phải đạt mục đích định, nhiên thực tiễn giáodục nhà trường cho thấy, mục tiêu giáodục hoạt ... nhân nhiên: Vănhóa tận dụng môi trường xã hội , vănhóa đối phó với môi trường xã hội : Vănhóa tận dụng môi trường xã hội , vănhóa đối phó với môi trường xã hội Giáodục sắc dân tộc vănhóaVi t...
... sắc vănhóa BSVHDT Bản sắc vănhóa dân tộc CBQL Cán quản lý CMHS Cha mẹ học sinh CSVC Cơ sở vật chất GD Giáodục GD&ĐT Giáodục Đào tạo GDBSVHDT Giáodục sắc vănhóa dân tộc GS Giáo sư GV Giáovi n ... Nâng cao nhận thức, kiến thức, kỹ giáodục sắc vănhóa dân tộc cho đội ngũ giáovi n, cha mẹ học sinh học sinh 71 vii 3.2.3 Quản lý giáodục sắc vănhóa dân tộc cho học sinh vào môn học, hoạt ... hùng Tổ quốc 18 1.2.4 Giáodục sắc vănhóa dân tộc 1.2.4.1 Giáodụcvănhóa dân tộc Giáodụcvănhóa dân tộc trình hoạt động có ý thức, có mục đích, có kế hoạch nhằm bồi dưỡng cho học sinh phẩm chất,...
... vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo I Cơ sở lý luận vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáoHànhvigiao tiếp có vănhoá : Để tiến hànhgiáodụchành ... Vì vậy, chọn vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhóachotrẻ mẫu giáo làm đề tài cho tập tốt nghiệp khoá học Giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo dạy trẻhànhvi phù hợp với ... hànhvigiao tiếp có vănhoá chuẩn bị chotrẻhànhvi tốt sau Vi c động vi n trẻ đánh giá hànhvi cách khách quan có ý nghĩa lớn vi c hình thành ý thức hànhvigiao tiếp có vănhoátrẻ Ngời giáo...
... tiễn vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo nhỡ I Cơ sở lý luận vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo 1.Các khái niệm: 1.1 Vănhoá gì? Khi nói đến văn ... phơng pháp giáodụctrẻ 22 Để nâng cao hiệu vi c giáodụchànhvigiao tiếp có vănhoáchotrẻ mẫu giáo, đề số biện pháp giáodục phù hợp có hệ thống giúp giáovi n dễ sử dụng vi c giáodụctrẻ Chơng ... ngời với hànhvi kết hợp chặt chẽ với Nếu ngời đợc giáodục tốt tất có kỹ giao tiếp tốt * Tóm lại: vănhoáhànhvi phần đạo đức, giáodụcvănhoáhànhvi mặt giáodục đạo đứcchotrẻ mẫu giáo 1.4...
... dạy trẻ sử dụng thành thạo câu ngữ pháp góp phần giáodụcvănhoá nói, vănhoágiao tiếp chotrẻ Dạy trẻ nói ngữ pháp tức dạy chotrẻ biết diễn đạt xác, biểu cảm mạch lạc suy nghĩ lời nói trẻ ... nhận thức trẻ em không niềm hạnh phúc gia đình mà tơng lai nhân loại Khẩu hiệu Trẻ em hôm nay, giới ngày mai cho thấy đợc cần thiết vi c chăm sóc giáodụctrẻVi c chăm sóc giáodụctrẻ chu đáo ... ghép, câu mở rộng thành phần lời nói trẻ Tức giáovi n ngời lớn cần ý giáodục cá biệt để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, rèn chotrẻ nói câu theo cấu trúc 24 ngữ pháp, giúp trẻ phát triển cách...