... Đến trang 288 sách VL12NC viết: “ví dụ phản ứng trong đó 21H là đồng vị năng có trong thiên nhiên của hiđrô, gọi là đơteri (D)” Trong lần tái bản tới sẽ bỏ đoạn là đông vị năngcó trong thiên ... Lỗi 15. Sách VL12NC, trang 2 68 viết: “tia a chỉ đi được tối đa khoảng 8 cm trong không khí”. Nhưng sách VL12,trang 188 lại viết: “Quãng đường điđược của tia a trong không khí chừngvài xentimet”.Tuỳ ... nănglượng cao nhất cũng chỉ đi được khoảng 8 cm trong không khí! (Khôi)16. Lỗi 16. Sách VL12, trang 184 viết: “Các hạt nhân bền vững có lớn nhất vàocỡ 8, 8 Mev/nuclôn; đó là những hạt nhânnằm ở...
... tra số 2). 8. Hoạt động dạy học Các bàitậptrong mục này được hướng dẫn học sinh giải theo kiểu định hướng tìm tòi và định hướng khái quát chương trình hóa Kết luận chƣơng 2 Trong quá ... phẩm công nghệ vào trong các QTDH, các hình thức tổ chức dạy học, trong và ngoài lớp học. 1.1.3. Cấu trúc của Công nghệ dạy học Công nghệ dạy học bao hàm 4 thành tố: 19 - Lập bảng tóm ... ĐC TN ĐC TN ĐC 1 45 45 7,04 6,49 2, 087 2,517 1,445 1, 586 20,51 24,45 1,737 2 45 45 7,11 6,53 2,410 2,471 1,552 1,572 21 ,83 24,06 1,754 Nhận xét: - Giá trị điểm...
... 2013- 201420% 40%60% 80 %100%Trước thực nghiệm nghiệm10A7Sau thực nghiệmGhi chúGiỏi Khá TB Yếu LớpTỉ lệ (%)20% 40%60% 80 %100%Lớp thực nghiệm 11A 8 Lớp đối chứng 11A9Ghi chúGiỏi ... thức học trong nhà trường cũng như kĩ năng xử lí tốt các tình huống trong đời sống. Đó chính là mục đích để tôi thực hiện đề tài “Phát triển tư duy học sinh qua việc sử dụng phiếu học tậptrong ... giảng dạy đang là một trong những phương pháp tích cực nhằm hướng tới mục tiêu trên. Với phương pháp này, học sinh được làm việc cùng nhau trong các nhóm nhỏ và mỗi thành viên trong nhóm đều có...
... đi qua C thì khoảng cách AC phải bằngA. 3,75cm hoặc 0,68cm B. 3,25cm hoặc 0,48cm. C. 2,75cm hoặc 0,58cm. D. 3,75cm hoặc 0,58cm.Câu 58 : Cho hai nguồn kết hợp A và B dao động ngược pha với tần ... nhau 8 (m) có 2 nguồn âm kết hợp. Tần số âm là 425 (Hz), vận tốc âm trong không khí là 340 (m/s). Giữa A và B có số điểm không nghe được âm là :A. 19 điểm B.20 điểm C.21 điểm D. 18 điểm Câu 28 ... trung trực của S1S2 dao động cùng pha với u1 cách S1, S2 bao nhiêu.A. 39λ /8 B. 41λ /8 C. 45λ /8 D. 43λ /8 Câu 63: Biết A và B là 2 nguồn sóng nước có cùng biên độ, tần số nhưng ngược pha...
... êlectron chuyển qua tiết diện thẳng của dây dẫn trong thời gian một giây làA. 3,125.10 18 . B. 9,375.10 19 . C. 7 ,89 5.10 19 . D. 2,632.10 18 . 19/ Suất điện động của nguồn điện đặc trng choA. ... 9 (mJ). B. ΔW = 10 (mJ). C. ΔW = 19 (mJ). D. W = 1 (mJ). 18/ Điện tích của êlectron là - 1,6.10 -19 (C), điện lợng chuyển qua tiết diện thẳng của dây dẫn trong 30 (s) là 15 (C). Số êlectron ... thủng là W = 10-3 (J) = 1 (mJ). 18/ Chọn: A Hớng dẫn: Số êlectron chuyển qua tiết diện thẳng của dây dẫn trong thời gian một giây là N = t.eq= 3,125.10 18 . 19/ Chọn: C Hớng dẫn:Suất điện động...
... định trong mạch, ngắt khóa k.Tính điện tích trên tụ điện khi năng lượng từ trong cuộn dây gấp 3 lần năng lượngđiện trường trong tụ điện.A. 3.10 -8 C B. 2,6.10 -8 C C. 6,2.10-7C D. 5,2.10 -8 CGiải: ... 0,3768ms Giả sử dòng điện trong mạch có biểu thức: i = I0cos(Tπ2t Khi t = 0 i = I0 i = 30I > cosTπ2t = 31 ≈ cos 0,39 18 > Tπ2t = ± 0,39 18 + 2kπ > t = (± 0 ,195 9 ... cc i U0 = 8V. n thi im t = 1/300s thỡ mt trong 2 t in b phúng in ,cht in mụi trong t in ú tr thnh cht dn in tt. Tớnh in tớch cc i ca t trong khung dao ng sau thi im t núi trờn . Ly 2 = 10.A....
... trò, ý nghĩa của việc sử dụng công nghệ thông tin trong dạy học….…… 19 1.2.1. Giáo dục và công nghệ……………………………………………… 19 1.2.2. Vai trò của CNTT trong dạy học Vật lí……………………………….20 1.2.3. Khai ... 2.3.2. Về phân phối chƣơng trình 38 2.4. Phân loại và soạn thảo hệ thống bàitập chƣơng Dao động cơ…… 38 2.4.1. Phân loại bàitập chƣơng Dao động cơ………………………………. 38 2.4.2. Soạn thảo hệ thống bài ... số đặc trưng………………………………… Bảng 3.4. Bảng tần suất và tần suất luỹ tích………………………. 28 30 67 67 68 68 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 1.1. Phân loại bàitậpvật lí………………………………… Hình 1.2. Lập...
... của mình. 8 2.2.7.1. Các toán tử số học 2.2.7.2. Các toán tử logic 2.2.7.3. Các thuật toán trong Mathematica 2.2.7.4. Các hàm cơ bản 2.2 .8. Đồ họa trong Mathematica 2.2 .8. 1. Đồ thị hàm ... huy tính tích cực, tự lực của học sinh trong quá trình dạy học. Vụ Giáo viên, Hà Nội, 199 5. [6]. Lƣơng Duyên Bình. Vậtlý đại cương. NXB Giáo dục, 19 98. [7]. Vũ Cao Đàm. Phương pháp luận nghiên ... cứu Khoa học, NXB KH&KT, Hà Nội, 19 98. [8] . Nguyễn Văn Đồng (chủ biên). Phương pháp giảng dạy VậtLý ở trường phổ thông, tập 1 và tập 2, NXBGD Hà Nội, 197 9. [9]. Phó Đức Hoan. Phương pháp...
... là bao nhiêu. Có thể lấy một ô ly vở là mấy xentimét. + Muốn so sánh độ cao của ảnh so với độ cao của vật ta cần xét những cặp tam giác đồng dạng nào? + Trong cặp cạnh này còn thiều độ ... thận, tuân thủ quy cách làm việc. II- CHUẨN BỊ: - Mỗi nhóm 01 bình trụ. - Một bình chứa nước trong. - Hs ôn tậpbàitậpbài 40 -> 50. III- TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DAY HỌC: hình 51.1_ SGK....