... tôi chỉ làm rõ mối liên hệ33 Nếu không có giao điểm thì giao tuyến (nếu có) của (P) và (Q) songsong với d.2.2- Tìm một mặt phẳng (R) cắt cả (P) lẫn (Q).Nếu tìm được thì xác định hai giao ... làmột điểm chung của (P) và (Q). Nếu không có giao điểm thì giao tuyến (nếucó) của (P) và (Q) sẽ song song với hai giao tuyến đó.- Năng lực vẽ hìnhvà tính toán trên các hình.- Năng lực vận dụng ... giải (giai đoạn ấp ủ của quá trình sáng tạo)Tìm tòi lời giải là một bước quan trọng trong hoạt động giải toán. Nóquyết định sự thành công hay không thành công, đi đến sự thành công nhanhhay...
... học khái niệm, việc so sánh khái niệm này với khái niệm kia đóng vai trò quan trọng giúp cho HS nắm vững, hiểu sâu sắc khái niệm; trong dạy học định lý, cần hướng dẫn HS so sánh định lí vừa ... khác nhau. Trong dạy học môn Toán nói chung, dạy học môn Toán ở Trường THCS nói riêng, so sánh đóng vai trò quan trọng giúp HS tìm ra những dấu hiệu thuộc tính bản chất đặc trưng của sự vật, ... với ĐPCM. GT KL (Hình 1.7) 32 a) So sánh là xác định sự giống và khác nhau giữa các sự vật và hiện tượng” [20, Tr 21]. Muốn so sánh hai sự vật (hiện tượng) ta phải phân tích...
... chưa tích lũy đầy đủ các sự kin.ã hc sinh THPT, ghi nh cú ch nh giữ vai trò chủ đạo trong hoạt động trí tuệ, đồng thời vai trò của ghi nhớ logic trừu tượng, ghi nhớ ý nghĩa ngày một tăng rõ ... N.A.Mensinxcaia, E.N.Caban va Menle, I.Canmưvôca, V.A.Cruchetxki, Đ.B.Encônhin…Tựu trung, sự phát triển trí tuệ nổi rõ ở các chỉ số sau đây: Một là, tốc độ của sự định hướng trí tuệ (sự nhanh trí) khi giải ... dạy thấy ở hầu hết các nước (trừ nơi nào có dạy theo kiểu thông thái của Socrat). Trí tuệ đòi hỏi tư duy phân tích, song đó cũng không phải là kiểu tư duy phân tích đang được nhấn mạnh ở các...
... tia đối của tia CA lấy điểm E. Phân giác trong góc BACcắt BE tại D Đường thẳng d đi qua D song song với AB cắt BC tại F. Tìm tọa độ giao điểm M của AF và BE biết phương trình đường thẳng ... Oxy cho tam giác ABC cân tại A đỉnh B thuộc đường thẳng d có ph ương trình x-4y-2=0 cạnh AC song song với đường thẳng d. Đường cao kẻ từ A có phương trình x+y+3=0. Điểm M(1;1) trên đoạn AB. ... 2,5K IA IK Kẻ đường thẳng MP giao AB tại trung điể J, cắt (d) Dùng định lý ta lét ((d) song song AB) : Vậy PM đi qua trung điểm I của PDF Cuối cùng ta tìm được M là giao điểm của P và...
... d. Các bàitoán về chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức, cực trị hình học, chứng minh quan hệ song song, quan hệ vuông góc, : Khó khăn là có một khối lượng kiến thức lớn được học trong chương ... hình ảnh tĩnh (image), âm thanh (audio), tư liệu và phim video (video clip). Lúc đó, chỉ bằng cú nhấp chuột cho phép ta đến ngay bất cứ tư liệu văn bản, hình ảnh, âm thanh nào, thành tựu kỹ thuật ... cực trị trong hìnhhọc - Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy - Chứng minh song song và vuông góc - Chứng minh thẳng hàng và đồng quy - Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần...
... được tách biệt thành hai giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai đoạn tiếp theo chuyên ... trong quá trình lao động. - Xác định vai trò mới của GV với tư cách người thiết kế, ủy thác, điều khiển và cụ thể hóa. 1.2. Dạy họcgiảibàitập 1.2.1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy ... cực trị trong hìnhhọc - Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy - Chứng minh song song và vuông góc - Chứng minh thẳng hàng và đồng quy - Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần...
... được tách biệt thành hai giai đoạn, giai đoạn đầu được thực hiện bởi những GV có kinh nghiệm sư phạm, sản phẩm của giai đoạn này là các bản thiết kế của phần mềm. Giai đoạn tiếp theo chuyên ... lại điều chỉnh cho phù hợp. Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó khăn” của người so n giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều lượng kiến thức. ... lạc về ý tưởng sư phạm. - Những vấn đề về font chữ, cỡ chữ, mầu sắc, âm thanh, - Khả năng quan sát, cảm nhận âm thanh ở các vị trí khác nhau trong lớp. Các lỗi xuất hiện trong quá trình...
... lại điều chỉnh cho phù hợp. Trong quy trình này từ giai đoạn 2 sang giai đoạn 3 là công đoạn “khó khăn” của người so n giáo án, vì đây là giai đoạn phải tin học hóa các liều lượng kiến thức. ... cực trị trong hìnhhọc - Các điểm thuộc đường tròn và các đường tròn đồng quy - Chứng minh song song và vuông góc - Chứng minh thẳng hàng và đồng quy - Các bàitoán tổng hợp: điều kiện cần ... d. Các bàitoán về chứng minh đẳng thức, bất đẳng thức, cực trị hình học, chứng minh quan hệ song song, quan hệ vuông góc, : Khó khăn là có một khối lượng kiến thức lớn được học trong chương...
... ABCD là hình thoi cạnh a, góc ABC=600, SO vuông góc với ñáy ( O là tâm mặt ñáy), 32a SO =. M là trung ñiểm của AD. (P) là mặt phẳng qua BM và song song với SA, cắt SC tại K. Tính thể tích ... mặt phẳng trung gian (P) chứa a song song với b sau ñó tính khoảng cách từ 1 ñiểm bất kỳ trên b ñến mp(P) hoặc ngược lại dựng mp(P) chứa b song song với a sau ñó tính khoảng ... thẳng trung gian là c song song với a và c cắt b. Khi ñó góc tạo bởi a và b cũng chính là góc tạo bởi b và c. Hoặc ta dựng liên tiếp 2 ñường thẳng c và d cắt nhau lần lượt song song với a và b....
... đờng thẳng bất kỳ nên chúng có thể cắt nhau, hoặc song song với nhau. Nếu chúng cắt nhau thì phần biện luận sẽ phức tạp nhng nếu chúng song song thì đơn giản hơn.Đối với ví dụ sau: "Dựng ... dụ: Dựng đờng tròn tiếp xúc với hai đờng thẳng song song a và b và qua 1 điểm P cho trớc.- Phân tích: Gọi khoảng cách giữa hai đờng thẳng song song là d. Bán kính đờng tròn phải dựng sẽ là ... trung điểm hai cạnh đối AD, BC.- Phân tích: Giả sử ABCD là tứ giác đà dựng đợc. Nếu dời chổ song song AD đến CG, AC đến BH thì ba tứ giác ACGD, ABHC và DBHG đều là hình bình hành. Các góc...