... PHÁP DẠYHỌC KIẾN TẠO VÀ VẬN DỤNG TRONG DẠYHỌC PHẦN HIĐROCACBON HÓAHỌC 11 NÂNG CAO TRUNG HỌC PHỔ THÔNG”. 2. Mục đích nghiên cứu Nghiên cứu về PPDHKT và vận dụng PPDHKT trong dạyhọcphần ... 4.1. Khách thể nghiên cứu Quá trình dạyhọchóahọc ở trường THPT. 4.2. Đối tượng nghiên cứu PPDHKT và việc vận dụng trong dạyhọcphần hiđrocacbon hóahọc 11 nâng cao THPT. 5. Phạm vi nghiên ... hiđrocacbon hóahọc 11 nâng cao nhằm nghiên cứu một PPDH hiệu quả, góp phần đổi mới PPDH, nâng cao chất lượng dạyhọc và tìm hiểu khả năng áp dụng của LTKT trong dạyhọchóahọc ở nước ta....
... hệ thống hóa kiến thức cho học sinh trong dạyhọc phần Tiến hóa sinh học 12 trung học phổ thông, Lu 9. Nguyn Th HòaRèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh ... học sinh lớp 11 trong dạy học Sinh học , Lu 10. Nguyn Xuân HngRèn luyện kỹ năng hệ thống hóa kiến thức cho học sinh 12 THPT trong dạyhọc tiến hóa c ... Nguyc Thành (2009), Dạyhọc sinh học ở trường phổ thông. Nxb Giáo dc Vit Nam. 7. Th Hà (2002), Sử dụng cấu trúc hệ thống thành các khái niệm Sinh thái học, Sinh học 11 THPT. Luc...
... cách dạy và học. + Hình thức thi: Tự luận - Thi kết thúc học phần: các sinh viên đã hoàn thành đủ các cột điểm thành phần theo yêu cầu trong họcphần sẽ được dự thi kiểm tra kết thúc học phần. ... thực hành, NXB Trẻ7. Hình thức tổ chức dạy học 7.1. Lịch trình chung: NỘI DUNG GIẢNG DẠYHình thức tổ chức dạyhọc môn học TổngLên lớpThực hànhTự học, tự nghiên cứuLýthuyếtBàitậpThảo ... trang 4, 5Tự học, tự nghiên cứu(7tiết)Thư viện, tại nhà-Tìm hiểu thêm về đặc điểm các loại thị trường đã học trong phần từ vựng.Tuần 4: Nội dung 4Hình thức tổ chức dạy học Thời gian,...
... kiểm tra.- Trò chơi học tập4. Kiểm tra đánh giá: - Giáo viên đánh giá học sinh ;Học sinh đánh giá học sinh Học sinh trung bình yếu đánh giá theo hớng động viên, khuyến khích Học sinh Giỏi đánh ... bị dạyhọc cần thiếtIII. Hình thức tổ chức và ph ơng pháp dạy học: - Hình thức tổ chức:- Phơng pháp dạy học IV. Các hoạt động dạy học 1. ổn định tổ chức (1-2 phút)2. Bài mớia) Giới thiệu ... những khó khăn đảm bảo chất lợng môn học chúng tôi đề ra một số biện pháp dạyhọc nh sau:- Tiến hành khảo sát, phân loại đối tợng học sinh ngay từ đầu năm học. - Lập kế hoạch kèm cặp giúp đỡ...
... thiết bị đồ dùng dạyhọc về phương tiện hỗ trợ đặt biệt là ứng dụng công nghệ thông tin trong bài học sao cho học sinh nhắm được kiến thức trọng tâm3. Tổ chức dạyhọcphânhóahọc sinh theo năng ... dạng câu hỏi nhận biết, Học sinh: chú ý nghe, quang sát Học sinh trả lời Học sinh trả lờiII/. Đọc – hiểu văn bảnTỔ NGỮ VĂN8Chuyên đề: Tổ chức dạyhọcphânhóahọc sinh theo năng lực dựa ... các đồng nghiệp.II/ Thực trạng dạy học: TỔ NGỮ VĂN1Chun đề: Tổ chức dạyhọcphânhóahọc sinh theo năng lực dựa trên chuẩn kiến thức- Gv đọc mẫu, sau đó gọi học sinh đọc. Hãy cho biết thể...
... hình thức dạyhọcphân hóa. - Tại sao phải thực hiện dạyhọcphânhoá trong giờ toán. - Mối quan hệ giữa phương pháp dạyhọcphânhoá với các phương pháp dạy học khác. - Áp dụng dạyhọcphân ... kiện dạy học, cần quan tâm đến các phương tiện dạyhọc và phối hợp sử dụng chúng sao cho có hiệu quả nhằm phát huy tối đa sức mạnh của phương tiện dạyhọc khi tổ chức các pha dạyhọcphân hóa. ... chủ đạo về dạyhọcphânhóa - Tư tưởng chủ đạo về dạyhọcphânhóa đã được đề cập rất rõ trong tài liệu [13 ; Tr.256] của GS.TSKH Nguyễn Bá Kim có thể tóm tắt như sau: Dạy họcphânhóa xuất...
... (2): Chuyển từ một BTPTT thành bài toán toán học (BTTH) bằng cách sử dụng hệ thống biểu đạt, công cụ toán học. Như vậy, mô hình hóa toán học là trừu tượng hóa dưới dạng ngôn ngữ toán học của ... 3. Phạm Thanh Phương (2006), Dạy và học toán với phần mền Cabri – Hình học phẳng, NXB Giáo dục4. Nguyễn Chí Thành(2007), “Ứng dụng phần mềm Cabri trong dạy và học môn Toán ở trường phổ thông”, ... Thu (K46), Nguyễn Đức Thắng (Cao học Toán, 2007), Nguyễn Thị Xuân (Cao học Toán 2007) tuy nhiên chưa có nghiên cứu về sử dụng phần mềm trong dạyhọc mô hình hóa hàm số.Những ghi nhận ban đầu...
... phút tiết học thứ 15 của học phần 2Kế toán NVL,CCDC,TSCĐKiểm tra thường xuyên15 phút tiết học thứ 30 của học phần 3Kế toán các khoản thanh toánThi giữa học phần 60 phút tiết học thứ ... đánh giá bộ phận và điểm họcphần chấm theo thang điểm 10, làm tròn đến phần nguyên.d. Cách tính điểm học phần: HPĐ = ∑=niib1x niVới: HPĐ: Điểm học phần bi: Điểm bộ phận thứ ... hoạt động SXKDKiểm tra thường xuyên15 phút tiết học thứ 60 của học phần 5Tất cả nội dung phần hành kế toán đã học Thi kết thúc học phần Quảng Nam, ngày …. tháng …. năm 2012 DUYỆT BỘ...
... quả của hoạt động dạy học. 1.4.6.4. Các phương pháp dạyhọc tích cực Dạy học theo mục tiêu; Dạyhọc theo dự án; Dạyhọc nêu vấn đề; Dạyhọc tích hợp; PP Seminar; PP dạyhọc theo chủ đề; PP ... đất nước. Để học thường xuyên, học suốt đời thì phải biết cách học. Vì vậy, quan niệm về việc dạy và học đã thay đổi. Phải chuyển từ dạy và học thụ động sang dạy và học tích cực. Học không chỉ ... dạyhọchóahọc 1: Lý luận dạyhọchóahọc đại cương. Số đơn vị học trình: 3 (2;1) = 45 tiết (30;15). - Chương I: PPDHHH- một bộ phận của khoa học giáo dục, 4 (3;1) - Chương II: Nhiệm vụ dạy...
... 1.2.2.3. Vị trí của bài tập hóahọc trong quá trình dạyhọc Trong thực tế dạyhọc hiện nay, nhiều giáo viên chưa nắm được vị trí của bài tập hóahọc trong quá trình dạy học. Họ thường sử dụng BT ... Thực hiện các thí nghiệm hóa học. - Tạo không khí lớp học. 1.4. Chương trình hóahọcphần Hidrocacbon – lớp 11 THPT [36] 1.4.1. Các bài học trong phần Hidrocacbon Phần hidrocacbon bao gồm ... hiệu quả dạyhọc - Phát huy tính tích cực sáng tạo của học sinh. - Sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học. - Sử dụng các phương tiện dạy học. - Sử dụng hệ thống bài tập hóa học. -...