... khóa lịch sử địaphương và tổ chức cho học sinh tham quan dã ngoại liên quan lịchsửđịa phương. 19 PHẦN 1CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VIỆC NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY LỊCH SỬĐỊAPHƯƠNGỞTRƯỜNG ... giảng dạylịchsửđịaphươngởtrường phổ thông dân tộc nội trú.5. Phạm vi nghiên cứuChất lượng giảng dạylịchsửđịaphươngởTrường PT DTNT Tây Nguyên.6. Phương pháp nghiên cứuTrên cơ sở phương ... có các tiết lịchsửđịa phương, tôi đã có thể củng cố cho học sinh các kiến thức lịchsử dân tộc và nâng cao hiểu biết về lịchsửđịa phương. Đa số học trò hứng thú với lịchsửđịaphương hơn,...
... tác xây dựng phòng lịchsử Xây dựng phòng lịchsử có ý nghĩa quan trọng đối với việc dạyhọclịchsử nói chung, đối với việc họclịchsửđịa phương nói riêng. Phòng lịchsử là nơi lưu giữ và ... thông. - Dạy bài lịchsửđịaphươngở thực địa là một hình thức tổ chức dạyhọc rất sinh động, hấp dẫn song cũng không kém phần phức tạp. Bài học được tiến hành ở nơi xảy ra sự kiện lịch sử, vì ... lịchsử nói chung, lịchsửđịaphương nó; riêng đang là những đòi hỏi cấp thiết. 3. Xây dựng lịchsử nhà trường, phòng lịchsử và phòng truyền thống: Những năm qua việc nghiên cứu lịchsử địa...
... kết hợp trong bài lịchsửở thực địa, và loại 87cách khác nhau để phục vụ cho việc dạyhọclịchsửđịa phương ở nhà trường. b. Biên soạn lịchsửđịaphương để dạyhọcở nhà tường. + Biên ... mạnh ) 2. Phương pháp sử dụng tài liệu lịchsửđịaphương trong dạyhọclịchsử Tài liệu lịchsửđịaphương được sử dụng theo nhiều phương pháp khác nhau ở cả những bài học nội khoá và các hình ... hợp với đặc điểm của trường, địa phương và trình độ học sinh để thực hiện giờ giảng. + Biên soạn bài họclịchsửở thực địa. Bài họclịchsử thực địa cũng là bài họclịchsử nội khoá chỉ có...
... PHƯƠNG Ở TRƯỜNG PHỔ THÔNG 1. Soạn một bài giảng lịchsửđịaphương để dạyhọc trong nhà trường phổ thông. Chương trình của bộ môn lịchsửởtrường phổ thông có quy định số tiết dành cho dạyhọc ... dạy họclịch sử. Tài liệu mang mối quan hệ chặt chẽ giữa tri thức lịchsử địa phương và lịchsử dân tộc, gắn liền giữa yêu cầu dạy, học với những nhu cầu của thực tiễn cuộc sống xã hội ởđịa ... kiện phương tiện phục vụ cho việc nghiên cứu v.v ) Lịchsửđịaphương rất đa dạng vê thể loại, chẳng hạn lịchsử Đảng bộ, lịchsử phong trào đấu tranh cách mạng, thông sửđịa phương, lịch sử...
... Biên soạn lịchsửđịaphương là kết quả cụ thể sau khi hoàn thành việc sưu tầm, xử lý tài liệu. Ban biên tập lịchsử địa phươngở nhà trường, trước hết là các thầy cô giáo bộ môn lịchsử (chịu ... lãnh đạo ởđịa phương, những người làm công tác nghiên cứu ởđịa phương để tìm hiểu danh sách và địa chỉ của những nhân chứng lịch sử. Trên cơ sở đó ta sẽ trực tiếp khai thác tư liệu ở các nhân ... đích thực của lịch sử. Địa danh và phương ngôn là hai loại sử liệu cần phải chú ý khi nghiên cứu lịchsửđịa phương, nhất là khu vực miền núi. Hai loại sử liệu này lại gắn chặt với sử liệu dân...
... trong dạyhọclịchsử và trong dạy họclịchsửđịa phương. Sử dụng đồ dùng trực quan trong dạyhọclịchsử là một phương pháp trong hệ thống các phương pháp dạyhọclịch sử. Không chỉtrong dạyhọc ... VẤN ĐỀ1. Sử dụng tranh, ảnh trực quan trong dạyhọclịchsử vàtrong dạyhọclịchsửđịa phương. 2. Hệ thống tranh, ảnh cần sử dụng:3. Những phương pháp và hình thức tổ chức dạyhọc sử dụng ... mối quan hệ giữa lịchsử dân tộc với lịchsử thế giới và liênhệ với lịchsửđịa phương. Thanh Hoá là tỉnh có lịchsử phát triển lâu dài cùng với lịch sử đất nước. Cũng như lịchsử mỗi dân tộc...
... viên dạy thực ngiệm về kiến thức lịch sử, phương pháp dạyhọc - học nội dung lịchsửđịaphương An Giang.- Hướng dẫn về kiến thức lịchsửđịaphương An Giang.- Hướng dẫn dạy - họclịchsửđịaphương ... nhẹ lịchsửđịa phương. Ở một số trường, các tiết giảng dạy lịch sửđịaphương chưa được thực hiện nghiêm túc, thậm chí còn bỏ trống. Việc dạy học các tiết lịchsửđịaphương còn giới hạn ở việc ... về phương pháp dạy - học, kiểm tra đánh kết quả học tập học sinh phần lịchsửđịa phương. - Về đánh giá tiết dạy thực hiện lịchsửđịaphương c/. Triển khai thực nghiệm ở các trường trung học...
... hiệu quả giảng dạy cao nhất. Ở đây tôi chọn đề tài Sử dụng tài liệu văn học trong dạy học Lịchsử Việt Nam ởtrường trung học phổ thông” để làm nổi bật vềviệc sử dụng tài liệu văn học cho hiệu ... trình dạy và họclịch sử. quá trình sử dụng công nghệ thông tin trong dạyhọc là một xu thế hiện nay đãmang lại hiệu quả đáng kể. Hay áp dụng nguyên tắc dạyhọc liênmôn , dạyhọc theo vấn đề, dạy ... đề, dạyhọc theo nhóm, dạyhọc theo qua cácchương trình họclịchsử đã góp phần tích cực vào quá trình tìm racon đường biện pháp nâng cao hiệu quả dạyhọc môn lịch sử. Đổi mới dạy và học là...
... dụng máy móc Vì sao bắt đầu từ trườngTiểu học? Tính tò mò tự nhiên của học sinh ở lứa tuổi nhỏKhả năng học tập rất lớnPhát triển lập luận cho học sinhCho học sinh tiếp xúc với thế giới ... gì?2. Mười nguyên tắc của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 3. Tại sao giảng dạy các môn khoa học? 4. Lịchsử của phương pháp “Bàn tay nặn bột” 5. Hành động quốc tế của phương pháp này6. “Bàn ... phương pháp này6. “Bàn tay nặn bột” tại Việt Nam Tập huấn về giảng dạy các môn khoa họcở trường Tiểuhọc và THCS theo phương pháp “Bàn tay nặn bột” 1. Bàn tay nặn bột là gì?.Các nguyên...
... năng địa lí để giải quyết vấn đề có liên quan trong cuộc sống.II/ Thực trạng dạyhọcđịa lí ởtrường Trung học cơ sở: Từ trước đến nay, trong dạyhọcĐịa lí, giáo viên chủ yếu sử dụng các phương ... Nam. Dạy học nói chung và dạyhọc môn Địa lí nói riêng cũng góp phần đáng kể trong sứ mệnh chung đó. Với suy nghĩ, trăn trở của một giáo viên nhiều năm giảng dạy môn Địa lí ởtrường trung học ... mới phương pháp dạyhọc nói chung, phương pháp dạyĐịa lí nói riêng là một yêu cầu cần thiết và cấp bách, nhưng quan trọng hơn là việc áp dụng phương pháp dạyhọc và hình thức tổ chức dạy học...
... Học sinh giỏi Tiểuhọc đó là những học sinh thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của học sinh và điểm HLM.N của các môn học Toán, Tiếng Việt (ở lớp 1, 2, 3); Toán, Tiếng Việt, Khoa học, Lịchsử và Địa ... Ni dung Những cơ sở khoa học của việc chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi trong nhà tr-ờng tiểu học Thực trạng chỉ đạo tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểuhọc Hồng Ph-ơng - ... tình hình địa ph-ơng Thực trạng việc tổ chức bồi d-ỡng học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểuhọc Hồng Ph-ơng-Yên Lạc-Vĩnh Phúc Một số biện pháp chỉ đạo để nâng cao học sinh giỏi ở tr-ờng Tiểuhọc Hồng...