dạy học chương 6 an toàn điện
ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG HỌC PHẦN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG THCS
... cụ bảo vệ an toàn điện Bài 35: Cứu người tai nạn điện Bài 40: Đèn ống huỳnh quang Bài 43: Bàn điện, bếp điện, nồi cơm điện Thực hành phần Kỹ thuật điện Thực hành chương Bài 45: Quạt điện Bài ... chương 6, 7 gợi ý mẫu sau: An toàn điện Vật liệu kỹ thuật điện Thiết bị điện an toàn điện Đồ dùng điện Sử dụng hợp lí điện Sơ đồ 3.5 Tổng kết nội dung phần – Kỹ thuật điện 3.4.2 Hướng dẫn số ... điện) co thể phân chia đồ dùng điện gia đình (dân dụng) thành các nhom: đồ dùng điện loại điện - quang; đồ dùng điện loại điện - nhiệt; đồ dùng điện loại điện - Ngoài co loại đồ dùng điện...
- 52
- 565
- 0
bồi dưỡng năng lực chuyên môn giáo viên trung học cơ sở huyện sơn dương, tỉnh tuyên quang đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... 1741 67 ,4 723 Lớp 267 6 165 3 61 ,8 857 32,0 164 6, 1 0,1 Lớp 2233 1 463 65 ,5 67 5 30,2 95 4,3 - Tổng 10057 66 26 65,89 2934 29,17 495 4,92 0,02 % (Nguồn: Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014 phòng GD&ĐT ... 31 341 10489 88 2790 78 23 36 90 2739 85 262 4 31 342 10 369 86 265 1 89 2740 78 2307 89 267 1 31 339 10057 86 2 564 86 2584 89 267 6 78 2233 (Nguồn: Số liệu tổng kết 03 năm học Phòng GD&ĐT huyện Sơn ... chiếm tỷ lệ 50,7%; học lực yếu là: 79 học sinh, chiếm tỷ lệ 3,1%, học lực kém: không Lớp tổng số là: 267 6 học sinh; học lực giỏi là: 178 học sinh, chiếm tỷ lệ 6, 7%; học lực là: 1031 học sinh, chiếm...
- 115
- 600
- 4
Báo cáo đề dẫn hội thảo Dạy học tích hợp, dạy học phân hóa ở trường trung học đáp ứng yêu cầu chương trình và sách giáo khoa sau năm 2015
... sở khoa học nguyên tắc dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa Những sở khoa học dạy học học theo quan điểm dạy học phân hóa 1 Cơ sở triết học dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa Xét từ luận ... triết lí dạy học trình dạy học nhu cầu học tập HS đáp ứng nhiều Tomlinson (2000) cho "DHPH không chiến lược dạy học, công thức để dạy học mà cách tư trình dạy học" [7] 2.5 Những hạn chế dạy học đồng ... đích đơn giản GV học đồng thời.[1] Kết luận Dựa khoa học nguyên tắc dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa thấy dạy học theo quan điểm dạy học phân hóa hướng tới giá trị riêng học sinh sở giá...
- 261
- 1,112
- 3
Tích hợp các kiến thức về sản xuất điện năng khi dạy một số bài học vật lí (chương trình và sách giáo khoa cơ bản) góp phần nâng cao chất lượng giáo dục kỹ thuật tổng hợp – hướng nghiệp
... Điện tích, điện trường, lượng + điện trường Dòng điện không đổi Điện Dòng điện môi trường + Từ trường Năng lượng từ trường + Cảm ứng điện từ Các máy điện Điện học + + Dao động điện từ, dòng điện ... xuất điện dạy học Vật lí trường THPT Chương II Xây dựng tiến trình dạy học số học Vật lí có tích hợp kiến thức sản xuất điện Chương III: Thực nghiệm sư phạm Số hóa Trung tâm Học liệu – Đại học ... Roegiers (1 966 )) Mục tiêu dạy học tích hợp nâng cao chất lượng giáo dục học sinh phù hợp mục tiêu giáo dục nhà trường Dạy học tích hợp hướng tới việc tổ chức hoạt động học tập, học sinh học cách...
- 137
- 1,470
- 5
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA, TIN HỌC THCS (QUYỂN 4)
... ◄ Chương trình Tin học THCS Phần (lớp 6) – Một số khái niệm tin học – Hệ điều hành – Soạn thảo văn – Phần mềm học tập Phần (lớp 7) – Bảng tính điện tử – Phần mềm học tập Chương trình Tin học ... trợ cho hoạt động học tập học sinh, góp phần làm tăng hiệu giáo dục Một số đặc thù Tin học lĩnh vực phát triển nhanh Hai khuynh hướng thường gặp chương trình đào tạo Tin học: thiên lý thuyết ... môn Tin học THCS Tin học đưa vào dạy cấp TH, tự chọn không bắt buộc Ở cấp THCS: tự chọn bắt buộc Môn học Yêu cầu đội ngũ GV LT kết hợp thực hành → yêu cầu CSVC Khả tiếp cận Tin học không...
- 47
- 2,892
- 6
GIỚI THIỆU CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIN HỌC THCS (QUYỂN 3)
... độ Chương trình Tin học THCS Phần (lớp 6) – Một số khái niệm tin học – Hệ điều hành – Soạn thảo văn – Phần mềm học tập Phần (lớp 7) – Bảng tính điện tử – Phần mềm học tập Chương trình Tin học ... trợ cho hoạt động học tập học sinh, góp phần làm tăng hiệu giáo dục Một số đặc thù Tin học lĩnh vực phát triển nhanh Hai khuynh hướng thường gặp chương trình đào tạo Tin học: thiên lý thuyết ... chung Chương trình Tin học THCS - Phần (THCS 3) Giới thiệu SGK Tin học THCS (Q3) Tài liệu tham khảo SGK Tin học dành cho THCS, Quyển SGV Tin học dành cho THCS, Quyển Sách Bài tập Tin học...
- 34
- 2,903
- 5
ĐÁNH GIÁ CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA TIỂU HỌC VỤ BẢN.doc
... hợp với lứa tuổi học sinh tiểu học, đợc trình bày theo năm mối quan hệ : - Quan hệ học sinh với thân - Quan hệ học sinh với gia đình - Quan hệ học sinh với nhà trờng - Quan hệ học sinh với cộng ... mang tính khoa học tính s phạm - Nội dung môn học thể tính đại, sác hệ thống, thiết thực sát với thực tế - Quan tâm đến đổi phơng pháp dạy học, hỗ trợ giáo viên học sinh thực phơng pháp dạy học ... Con đờng ngắn để giáo dục đạo đức cho học sinh môn Đạo đức nhà trờng tiểu học, với bậc học Tiểu học mục tiêu môn học trang bị cho học sinh: - Có hiểu biết ban đầu số chuẩn mực hành vi đạo đức pháp...
- 28
- 4,745
- 116
Việt dạy học các tác phẩm văn học việt nam sau 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn trung học phổ thông
... giai đoan, thời kỳ văn học Giải pháp kết hợp với việc dạy học kiến thức trung tâm tác phẩm mà vừa nêu giúp cho học sinh học tập có hiệu Một thực tế đáng lo ngại học sinh học ban Tự nhiên chán học ... khai chương: Chương Việc đưa tác phẩm văn học Việt Nam sau 1975 vào chương trình sách giáo khoa Ngữ văn THPT Chương Những nguyên tắc lớn việc dạy học tác phẩm văn học Việt Nam sau 1975 theo chương ... vụ văn học Văn học không đâu xa lạ phản chiếu đời thực, phản chiếu người, góc nhìn chủ quan người Văn học khoa học người, khoa học người, khoa học để học làm người Như khẳng đònh tư văn học xuất...
- 84
- 2,193
- 7
Quan điểm mới trong biên soạn chương trình và sách giáo khoa
... 6- 5 5-4 1-1 12 Địa lí dịch vụ 9 -6 7 -6 2-1 13 Mội trường phát triển bền vững 3-2 1-1 Tổng số 32-22 Chương 24 -19 8-5 Nội dung chương trình So với chương trình lớp 10 cải Tiến (từ năm học 05/ 06) ... ban: ban chuẩn ban nâng cao - Giữa ban có chênh lệch thời lượng, kiến thức không đáng kể chương trình phân ban triển khai vào thập niên 90 kỷ thứ XX - Phần Địa lí tự nhiên chiếm 1/2 thời lượng chương ... tiểu học THCS THPT * Chương trình địa lí 10 kế thừa, nâng cao kiến thức địa lí có bậc THCS tiền đề cho HS học tiếp lớp sau chương trình môn địa lí lớp 10 Chương trình môn địa lí lớp 10 gồm ban:...
- 17
- 1,786
- 2
Nội dung đổi mới phương pháp dạy học vật lý lớp 10 theo chương trình và sách giáo khoa mới pot
... TN cá thể không làm kéo dài thời gian tiết học, mà làm phong phú liệu thực nghiệm để tới khái quát hóa, rút kết luận Dạy HS phương pháp tự học (PPTH) thông qua toàn trình DH(QTDH) - Mục tiêu DH ... tổ chức DH (học nội khóa tự chọn, học lớp, lớp, trường, học nhà), kết hợp HT cá nhân HT hợp tác với hình thức khác (cặp, nhóm, lớp) HS làm quen với hình thức HT theo nhóm từ lớp học VL GV cần ... lĩnh hội nội dung KT học Khi soạn giáo án, GV phải xác định rõ ràng, cụ thể mục tiêu học tập (mức độ HS đạt sau học KT, KN, thái độ) đủ để làm sở đánh giá chất lượng hiệu học PPDH đòi hỏi phải...
- 8
- 802
- 0
Tìm hiểu phương pháp dạy học môn tiếng Việt ở cấp tiểu học theo chương trình và sách giáo khoa mới (Nghiên cứu trường hợp trường tiểu học Xuân Trung - xã Xuân T
... phương pháp dạy học thể việc thiết kế chương trình Yêu cầu phương pháp dạy học nêu cụ thể chương trình môn học: Về phương pháp dạy học, để thực tư tưởng dạy học tập trung vào người học, phát huy ... pháp dạy học 59 3.3.1.2 Phương pháp dạy học môn tiếng Việt giáo viên 61 3.3.2 Thái độ học sinh việc dạy học môn tiếng Việt theo chương trình sách giáo khoa 63 3.3.2.1 ... pháp dạy học tư tưởng dạy học lấy người học trung tâm phát huy tính tích cực, chủ động học sinh Yêu cầu đổi phương pháp thể tốt thiết kế chương trình môn học: từ mục tiêu môn học đến quan điểm...
- 89
- 1,535
- 4
báo cáo Thái độ của giáo viên đối với việc dạy - học môn tiếng Việt theo chương trình và sách giáo khoa hiện hành
... 6( 4.7%) 15(20%) 50 (66 .7%) 8(10.7%) 2(2.7%) 12(12.9%) 44(47.3%) 36( 38.7%) 0,0 76 35(27 .6% ) 60 (47.2%) 31(24.4%) 21(28.8%) 34( 46. 6%) 18(24.7%) 23(25 .6% ) 26( 28.9%) 41(45 .6% ) 0.0 46 15(11 .6% ) 43(33.35) 71(55.0%) ... 12(12 ,6% ) 52(40,9%) 2(2,1%) 4(3,1) 44( 56, 4%) 29(32,7%) 5 (6, 4%) 0,000 78(82,9%) 62 (49 ,6% ) 16( 17,0%) 52(41 ,6% ) 11(8,8%) 0,000 31(39,7%) 32(41%) 15(19,3%) 76( 80%) 69 (54,3%) 18(18,9%) 49(38 ,6% ) 1(1,1%) ... Không ng ý X² 27(28,7%) 68 (53,5%) 6( 6,4%) 20(15,8%) 0,000 34(43 ,6% ) 26( 33,3%) 19(21,1%) 17(13,7%) 10(11,1%) 25(20,2%) 61 (67 ,7%) 82 (66 ,1%) 0,309 15(19,2%) 14(17,9%) 49 (62 ,8%) 3.4 ánh giá c a giáo...
- 11
- 675
- 0
Dạy học văn học việt nam sau 1975 trong sự đối sánh với văn học việt nam 1945 1975 theo chương trình và sách giáo khoa ngữ văn 12 THPT
... chất lượng dạy học phần văn học Việt Nam sau 1975 16 Cấu trúc luận văn Ngoài Mở đầu, Kết luận Tài liệu tham khảo, nội dung luận văn gồm chương: Chương 1: Cơ sở khoa học việc dạy học văn học Việt ... lại học thời điểm khác theo phân phối chương trình Ví dụ: Học kì I lớp 10, theo phân phối Bộ, tiết 37, HS học thơ Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Sang học kì II, với tiết 59 ,60 ,61 ,62 HS tiếp tục học ... tự giác, chủ động học sinh Theo đó, dạy học tích hợp theo hướng đối sánh góp phần quan trọng để đạt mục tiêu dạy học theo quan điểm đổi 1.2 Văn học sau 1975 đánh dấu bước văn học dân tộc, đạt...
- 141
- 1,508
- 6
Đề tài chế tạo và sử dụng dụng cụ thí nghiệm mới nhằm phát triển tính tích cực, sáng tạo của học sinh trong dạy học các kiến thức về các định luật ohm theo chương trình và sách giáo khoa vật lý lớp 11 nâng cao
... Định luật Ohm toàn mạch: 40 Học sinh học: - Định luật bảo toàn lượng - Định luật Joule-Lenz Học sinh sơ biết mối quan hệ suất điện động E, điện trở r nguồn điện với cường độ dòng điện I chạy mạch ... thể sau: Xét mạch điện kín gồm nguồn điện (có suất điện động E điện trở r) điện trở R Câu hỏi đặt là: “Cường độ dòng điện chạy mạch kín liên hệ với suất điện động, điện trở nguồn điện thông số khác ... với suất điện động nguồn điện tỷ lệ nghịch với điện trở toàn phần mạch I E (1) Rr I E, r R Trong đó: I cường độ dòng điện chạy mạch kín E suất điện động nguồn điện 23 (R+r) điện trở toàn phần...
- 74
- 651
- 1
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008