... những hình ảnh nhân hoá .Cửa sông dù Giáp mặt cùng biển rộng nhng Chẳng dứt đợc cội nguồn .Bến bờ đại dơng dù mênh mông , bao la ôm chọn mọi cửa sông. Thế nhng Cửasông đâu có quên đợc nơi ... trái tim yêu thơng của ngời mẹ . Đề 25 : Nghĩ về nơi dòng sông chảy ra biển , trong bài Cửu sông nhà thơ Quan Huy viết : Dù giáp mặt cùng biển rộng Cửasông chẳng dứt cội nguồn Lá xanh mỗi ... của ngời học sinh đối với việc học tập . Những thế hệ học sinh chúng em chính là những chủ nhân tơng lai của đất nớc mai sau. Vì vậy ngay từ khi còn học tập dới mái trờng thân yêu, mỗi học sinh...
... đẽ, đáng yêu.- 9 - Cảmthụvănhọclớp 5 I. Thế nào là cảmthụvăn học? Cảmthụvănhọc là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điều sâu sắc, tế nhị và đẹp đẽ củavănhọc thể hiệntrong ... lại nội dung cảm thụ) Nắm vững yêu cầu về cảmthụvănhọc ở tiẻu học, kiên trì tập luyện từng bớc (từ dễ đến khó), nhất định học sinh sẽ viết đợc những đoạn văn hay về cảmthụvăn học, sẽ có ... vốn hiểu biết về thực tế cuộc sống và văn học; nắm vững kiến thức cơ bản về tiếng Việt phục vụ cho cảmthụ văn học. II. Cách viết một đoạn bài cảmthụvăn học: a. Đọc kỹ đề bài, nắm chắc yêu cầu...
... từ )-Nh ng khuôn mặt trắng bệch, nh ng b*ớc chân nặng nh* đeo đá-Làng tôi uốn l*ợn theo dòng sông thật nên thơ-Tôi chm nom cho chú sáo nhỏ nh* một ng*ời bạn lâu ngày mới gặp mặt ...
... cuộc sống.STDạy cảmthụvănhọclớp 4, 5 qua môn tập đọcKhi đọc một văn bản vănhọc thì điều hết sức cần thiết là phải có sự cảmthụvăn học. Bởi vì, cảmthụvănhọc là sự cảm nhận những giá ... đoạn văncảmthụvănhọc Rèn luyện để nâng cao năng lực cảmthụvănhọc là một trong những nhiệm vụ cần thiết đối với mỗi học sinh tiểu học. Có năng lực cảmthụvănhọc tốt, các em sẽ cảm nhận ... tiếng Việt phục vụ cho việc cảmthụvăn học; kiên trì rèn luyện kĩ năng viết đoạn văn về cảmthụvăn học. Đây chính là những yêu cầu nền tảng của quá trình cảm thụ vănhọc mà mỗi HS cần trang bị...
... người đọc cảm nhận được điều gì?Mồ hôi xuống, cây mọc lênĂn no, đánh thng, dõn yờn, nc giu.Trờng tiểu Học Hợp Thanh B. Năm học 2013 - 2014 45 Cảmthụvănhọclớp 4Bài 24:( Đề 13- BDTV5). Trong ... tinh thần học tập chăm chỉ của các bạn học sinh.Sự ham họccủa các bạn đà làm cho nắng giống nh những đữa trẻ tung tăng Trờng tiểu Học Hợp Thanh B. Năm học 2013 - 20142 Cảmthụvănhọclớp 4( ... Trờng tiểu Học Hợp Thanh B. Năm học 2013 - 201413 Cảmthụvănhọclớp 4HS xỏc nh c t đơn- từ ghép- từ láy và đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng các dạng trên.II. HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:A. Phần...
... thích học Toán nhưng ngại học Tiếng Việt nhất là học Tập làm văn, càng sợ cảmthụvăn học, đối với nhiều học sinh cảmthụvănhọc rất xa lạ. Khả năng cảmthụvănhọc của các em kém, diễn đạt ... Việt lớp5. - Vẻ đẹp của ngôn ngữ- Thơ chọn lời bình- Luyện tập về cảmthụvăn học - Rèn kĩ năng cảmthụ thơ văn - Cảmthụvăn ở tiểu học - Thiết kế giảng dạy- Bồi dưỡng văn Tiếng Việt 5. XÁC ... với học sinh tiểu học. - Dạng 4: Bài tập về đọc diễn cảm và sáng tạo.- Dạng 5: Bài tập bộc lộ cảmthụvănhọc qua đoạn viết ngắn.* Muốn các em làm được 5 dạng bài tập cơ bản về cảmthụvăn học...
... giải pháp chỉ đạo cho giáo viên và học sinh, chấtlượng họcvăn cụ thể là phần “ Cảmthụvănhọc được nâng cao. Việc đổi mớiphương pháp dạy học gây được hứng thúhọc tập, tư duy, sáng tạo được ... cũngchưa có một loại sách nào hướng dẫn cụ thể phương pháp dạy cảmthụvăn học cho học sinh tiểu học mà cụ thể là cách viết đoạn văncảmthụ như thế nào chođúng, cho hay.Chính vì thế mà tôi suy ... 4, lớp5 trường tiểu học Đốc Tín – Mỹ Đức – Hà Nội.3.2.Đối tượng nghiên cứuChỉ đạo việc đổi mới phương pháp dạy bồi dưỡng cảmthụvănhọc cho học sinh khối lớp 4, lớp5 trong trng tiu hc.4/...
... Chương 1 CẢM THỤVĂNHỌC TRONG VIỆC DẠY HỌCVĂN Ở TRƯỜNG THPT - LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN 1.1. Cảmthụvăn học- vấn đề cơ bản của hoạt động tiếp nhận vănhọc 1.1.1. Khái niệm cảmthụ Cảm thụ theo ... trong vănhọc thì đã được khúc xạ qua lăng kính của người nghệ sỹ. Chính vì thế cảm thụ vănhọc không phải đơn thuần là đối chiếu vấn đề trong vănhọc và vấn đề của thực tiễn. Cảmthụvănhọc ... lôgíc trong văn học, nhằm từng bước hình thành nhân cách HS một cách tự nhiên có hiệu quả vững chắc. 1.2.1.2. Cảmthụvănhọc là một hoạt động sáng tạo củahọc sinh Cảm thụvănhọc là một...
... cả lớp với bạn Diệp Anh.Nguyễn Tuyết Nhi – 5GBài làmNăm tháng rồi cũng qua đi, chỉ có thời gian là thước đotình cảmcủa con người. Bây giờ tuy đã họclớp5 - lớp cuối cấpcủa trường tiểu học, ... trong học tập về môn tậplàm văn. Hồi ấy, tập làm văn là một môn khó với em trong học kì lớp Bốn. Những khi cô trả bài, emthường thất vọng với bài điểm kém trên tay. Để nghĩ ra những lời văn hay, ... vậy”. Và khi đó, lớp em vỗ tay rào rào.Giờ đây khi đã lên lớp năm, mỗi khi có việc cần đi qua lớp cô, cô lại goi em lại hỏi han. Khi đó, em lại nhớ những giây phútkhi còn họclớp 1, được cô yêu...
... dung cảmthụvănhọclớp 4Phần I : Một số vấn đề chungI. Thế nào là cảmthụvănhọc : Cảm thụvănhọc chính là sự cảm nhận những giá trị nổi bật, những điềusâu sắc tế nhị và đẹp đẽ củavănhọc ... suy nghĩ, cảm xúc của bản thân.4. Biết viết thành một đoạn văncảmthụ sinh động ở mức độ đơn giảnphù hợp với lứa tuổi tiểu học. III. Đối tợng củacảmthụvănhọc ở Tiểu học - Các bài văn, bài ... khôngnhững phải hiểu mà còn phải xúc cảm, tởng tợng, nhập thân với những gì đà học II. Yêu cầu củacảmthụ ở tiểu học :1. Học sinh cảm nhận đợc cái hay cái đẹp củavăn (thơ) thông qua nộidung, nghệ...
... làm quen với tác phẩm vănhọc tôi thấy: Khả năng cảmthụvănhọccủa trường tôi nói chung và khối 4- 5 tuổi nói riêng, vẫn còn nhiều hạn chế, kết quả trên tiết học chỉ đạt 55 -70%. Với kết quả ... giúp trẻ phát triển tốt khả năng cảm thụ vănhọc theo hướng đổi mới. Đó là lý do tôi chọn đề tài:“Những biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khả năng cảmthụvănhọc Người thực hiện: Huỳnh ... Tư Thục Khai Trí 10 4. Tạo môi trường cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học: - Để giúp trẻ nâng cao khả năng cảmthụvănhọc thì việc tạo cơ hội cho trẻ làm quen với tác phẩm văn học...
... giúp trẻ phát triển tốt khả năng cảm thụvănhọc theo hướng đổi mới. Đó là lý do tôi chọn đề tài:“Những biện pháp giúp trẻ 4- 5 tuổi nâng cao khả năng cảmthụvănhọc Phần II NỘI DUNG ĐỀ TÀI ... dụng một số biện pháp cho trẻ cảmthụvănhọc trong năm học đã cho thấy: + Trẻ thông minh sáng tạo hơn khi học các tiết văn học. - Việc sử dụng rối trong tiết học gây được sự chú ý, tò mò ... Thơ Hứng thú: 65% Hiểu nội dung: 65% Thuộc tác phẩm: 70% Đọc diễn cảm: 62% Hứng thú: 85% Hiểu nội dung: 90% Thuộc tác phẩm: 95% Đọc diễn cảm: 78% Tăng 20% Tăng 25% Tăng 25% Tăng 16%...
... chính phẩm chất văn hoá, lịch sự của lời nói. +Nói năng lịch sự có văn hoá chính là biểu hiện Sáng kiến kinh nghiệm vănhọclớp5 – giữ gìn trong sáng của tiếng việt Tiết thứ: 5 GIỮ GÌN SỰ ... Việt phát triển III. Kết luận. -Xem ghi nhớ Sgk. 4. Củng cố: Nắm nội dung bài. 5. Dặn dò: Tiết sau học Làm Văn. ... trong sáng của Tiếng Việt? được tư tưởng và tình cảmcủa người Việt Nam ta, diển tả sự trung thành và sáng tỏ những điều chúng ta muốn nói” (Phạm văn Đồng -Gĩư gìn sự trong sáng của Tiếng Việt)....
... Sáng kiến kinh nghiệm vănhọclớp5 – giữ gìn trong sáng của tiếng việt Tiết thứ: 5 GIỮ GÌN SỰ TRONG SÁNG CỦA TIẾNG VIỆT A. MỤC TIÊU: Giúp học sinh: -Nhận thức sự trong sáng ... -Xem ghi nhớ Sgk. 4. Củng cố: Nắm nội dung bài. 5. Dặn dò: Tiết sau học Làm Văn. Tiếng Việt có vay mượn nhiều thuật ngữ chính trị và khoa học Hán Việt, Tiếng Pháp như: Chính trị, Cách ... trong sáng của Tiếng Việt? được tư tưởng và tình cảmcủa người Việt Nam ta, diển tả sự trung thành và sáng tỏ những điều chúng ta muốn nói” (Phạm văn Đồng -Gĩư gìn sự trong sáng của Tiếng Việt)....