... dạy học góp phần đổi PPDH Theo quan điểm thông tin, học trình thu nhận thôngtincó định hướng, cótái tạo pháttriểnthông tin; dạy phátthôngtin giúp người họcthực trình cách có hiệu Thôngtin ... TN, TN thực hành thực - Bổ sung TN, TN thực hành chưa có hay cho nội dung mà TN, TN thực hành thực - Khắc phục khó khăn sở vật chất cho TN, TN thực hành thực - Có thể làm TN, TN thực hành lúc, ... dạy học bước mang tính đại, thựctiễn phù hợp với môn học mang tính thực nghiệm Theo hướng nghiên cứu cósở chung tâmlý giáo dục học Tuy nhiên việc nghiên cứu sởlýluận ứng dụng cho môn học, ...
... pháttriểnlực nghề nghiệp cho sinh viên sư phạm thông qua dạy học tập hóa học, xu hướng pháttriển tập hóa học Đó sở lí luậnthựctiễn làm sở khoa học cho việc đề xuất biện pháp pháttriểnlực ... thuyết Hóa lý, Hóa học Vô cơ, Hóa học Hữu cơ, Hóa học Phân tích, Hóa họccông nghệ môi trường) theo định hướng pháttriểnlực nghề nghiệp sinh viên sư phạm hóa học ĐT môn khoa học GD (Tâm lýhọc sư ... theo định hướng pháttriểnlực nghề nghiệp sinh viên sư phạm hóa học ĐT môn khoa học GD (Tâm lýhọc sư phạm, GD học, Lýluận dạy học hóa học) theo định hướng pháttriểnlực nghề nghiệp sinh viên...
... ng tin, trao ñ i thôngtin nhanh hơn, nhi u hi u qu hơn” 1.5.1 Nh ng c cho vi c ng d ng CNTT d y h c v t lý + Căn c vào ñ c ñi m c a môn v t lý + Căn c vào th c ti n + Căn c vào ñ c ñi m tâm ... HS d y h c m t s ki n th c Cơ h c, ði n h c V t lý l p 10, 11 (NC) v i s h tr c a công ngh thôngtin M c ñích nghiên c u Nâng cao ch t lư ng d y h c v t lý trư ng THPT thông qua vi c nghiên c u ... c v t lý cho HS m t cách tích c c t l c, m t m t ph i hư ng ho t ñ ng ñó ph ng theo trình ho t ñ ng nh n th c v t lý c a nhà khoa h c, m t khác ph i d a k t qu nghiên c u c a tâmlý h c phát tri...
... hình thôngtinThôngtinsở hữu côngnghiệpThôngtin NC &Triển khai Nguồnlựcthôngtin EVNEIC ThôngtinCông nghệ Thôngtin Tiêu chuẩn 2.5.1 Thôngtinsở hữu côngnghiệp Sáng chế: Là nguồnthông ... quan TrungtâmThôngtin Điện lực 2.1.1 Quá trình hình thành pháttriểnTrungtâmThôngtin Điện lực quan ngôn luận Tập đoàn Điện lực Việt Nam, tiền thân TrungtâmThôngtin Điện lựcTrungtâm ... sát, đánh giá thực trạng quản lýnguồnlựcthôngtin KH&CN thông qua mẫu phiếu khảo sát HĐTT Dự kiến luận cứ: Luậnlý thuyết: Cơsởlýluận khoa học quản lý, thôngtin khoa họccông nghệ Cụ...
... tinTrungtâmThôngtinThưviện – TrườngĐạihọc Kiến trúc HàNội 9 CHƯƠNG NGUỒNLỰCTHÔNGTINVÀCÔNG TÁC ĐÀO TẠO, NGHIÊN CỨU KHOA HỌC, THỰC HÀNH SẢN XUẤT CỦA TRƯỜNGĐẠIHỌC KIẾN TRÚC HÀNỘI ... LỰCTHÔNGTINTẠITRUNGTÂMTHÔNGTINTHƯVIỆN – TRƯỜNGĐẠIHỌC KIẾN TRÚC HÀNỘI 37 2.1 Cơ cấu nguồnlựcthôngtin 37 2.1.1 Nguồnlựcthôngtin truyền thống 37 2.1.2 Nguồn ... HàNội Chương 2: Thực trạng tổ chức khai thác nguồnlựcthôngtinTrungtâmThôngtinThưviện – TrườngĐạihọc Kiến trúc HàNội Chương 3: Các giải pháp pháttriển khai thác nguồnlựcthông tin...
... CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNLỰCTHÔNGTIN CỦA HỆ THỐNGTHƯVIỆNCÔNGCỘNG VIỆT NAM 20 1.1 Cơsởlýluậnpháttriểnnguồnlựcthôngtin 1.2 Cơsởthựctiễnphát ... LÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNLỰCTHÔNGTIN CỦA HỆ THỐNGTHƯVIỆNCÔNGCỘNG VIỆT NAM 1.1 Cơsởlýluậnpháttriểnnguồnlựcthôngtin 1.1.1 Những khái niệm 1.1.1.1 Khái niệm nguồnlực ... sách pháttriểnnguồnlựcthôngtin 2.3 Phương thứcpháttriểnnguồnlựcthôngtin 2.4 Chuẩn nghiệp vụ áp dụng xử lýnguồnlựcthôngtin 2.5 Tổ chức, khai thác, bảo quản, lýnguồnlực thông...
... lục, Luận án gồm chương: Chương 1: Cơsởlýluậnthựctiễnpháttriểnnguồnlựcthôngtin hệ thốngthưviệncôngcộng Việt Nam Chương 2: Thực trạng pháttriểnnguồnlựcthôngtin hệ thốngthưviện ... việncôngcộng Việt Nam Chương 3: Các giải pháp nâng cao hiệu pháttriểnnguồnlựcthôngtin hệ thốngthưviệncôngcộng Việt Nam NỘI DUNG CHƯƠNG CƠSỞLÝLUẬNVÀTHỰCTIỄN VỀ PHÁTTRIỂNNGUỒNLỰC ... nâng cao hiệu công tác pháttriển NLTT 3.3.2 Đảm bảo nguồnlựcthôngtincó chất lượng, đủ số lượng 3.3.2.1 Pháttriểnnguồnlựcthôngtin hợp lýPháttriểnnguồnlựcthôngtin hợp lý cho phép...
... 0918.775.368 II Vai trò Công nghệ thôngtin với pháttriển giáo dục: Thứ nhất, thời đạiCông nghệ thôngtin giải pháp quan trọng cần triệt để khai thác thực giáo dục đào tạo Công nghệ thôngtin giúp người ... đến pháttriển giáo dục thời đại ngày NỘI DUNG: I Các khái niệm: Công nghệ thông tin: Công nghệ thông tin, viết tắt CNTT, (tiếng Anh: Information Technology IT) ngành ứng dụng công nghệ quản lý ... luyện thân Kết học sinh tìm kiếm đề tài yêu thích họ qua mạng, trườnghọc mở rộng dịch vụ dạy học đến học sinh xa trường KẾT LUẬN: Như thấy vai trò to lớn công nghệ thôngtinpháttriển giáo dục...
... I: Cơsở lí luận việc tổ chức hoạt động ngoại khoá vật lí tr-ờng phổ thông 1.1 Một sốnội dung lí luận dạy học nhà tr-ờng phổ thông 1.1.1 Mục tiêu, nhiệm vụ, nguyên tắc dạy học nhà ... đạihọc thái nguyên TRNG I HC S PHM mai thị vân hải nghiên cứu tổ chức hoạt động ngoại khoá phần "quang học" với hỗ trợ công nghệ thôngtin nhằm phát huy tính tích cực cho học sinh thpt ... tr-ờng phổ thông 1.1.2 Các vấn đề chung hình thức tổ chức dạy học nhà tr-ờng phổ thông 1.1.3 Tính tích cực học sinh học tập 13 1.2 Các nhiệm vụ việc dạy học Vật lí tr-ờng phổ thông 16...
... nước công nghiêpj mới) vận hành có hiệu công nghệ nhập đại, sản xuất nhiều mặt hàng có sức cạnh tranh cao với nước côngnghiệppháttriển giới Đểđảm thực thành côngnghiệpcôngnghiệp hoá, đại ... không trở thành nguồnlực để pháttriển mà nhiều gánh nặng cản trở pháttriển Vai trò nguồn nhân lực với nghiệpcôngnghiệp hoá, đại hoá với kinh tế tri thức nước ta Ngày nay, trước pháttriển vũ ... chủ yếu công nghệ thông tin, công nghệ sinh học, công nghệ vật liệu Để cóđược kinh tếtri thức cần phải xây dựng sởhạ tầng vững để pháttriển khoa họccông nghệ, đặc biệt công nghệ thông tin; đồng...
... trình côngnghiệp hoá, đại hoá đất nớc I Côngnghiệp hoá, đại hoá: Là trình xây dung pháttriểnđạicôngnghiệp nghành côngnghiệp nặng chiếm vị trí làm then chốt , bên cạnh u tiênphattriển nghành ... xuất hàng đầu toàn nhân loại Cũng nh quốc gia toàn giới đeer thực thành côngnghiệpcôngnghiệp hoá , đại hoá Việt Nam Cũng phảI phụ thuộc vào nguồnlực ngời nguồnlực định Bởi thành côngcông ... trí địa lý , nguồnlực nớc ngoàI Các nguồnlựccó quan hệ chặt chẽ với , cung tham gia vào trình côngnghiệp hoá, đại hoá nhng mức độ tác động vai trò chúng toàn trình côngnghiệp hoá,hiện đại hoá...