... > 0; 4y > 0 => [P(x,y)]2 = (6x+4y)2 ≥ 4. 6x.4y=96.xyVì xy=216(gt) => [P(x,y)]2≥96.216=20736 <=> (x,y)(x,y)P 144 P 144 ≥≤ −Min P(x,y) = 144 khi x= ... + 29x52 x 4 4= ⇔ = ±Vậy Max A = 26 <=> x =4; y=6 hoặc x= - 4; y= - 6 Bài tập vận dụng:1. Cho x2 + y2 = 52. Tìm GTLN của A= 2x + 3y2.VII. Phương pháp giảicácbàitoán cực trị ... toán này gọi chung là cácbàitoán cực trị. Các bàitoán cực trị rất phong phú và đa dạng mang nội dung vô cùng sâu sắc trong việc giáo dục tư tưởng qua môn toán. Bàitoán đi tìm cái tốt nhất,...
... trình: 10 112 4 0,1 3732mìì=ì Gii ra, ta c: m = 10,08g * Cách này khá giống với cách quy đổi tác nhân oxi hóa 4. 3 Tổng kết chung: Giải một bàitoán bằng một vài cách là điều hết ... Bản thân các em học sinh khi đối mặt với một bàitoán cũng thường có tâm lý tự hài lòng sau khi đã giải quyết được nó bằng một cách nào đó, mà chưa nghĩ đến chuyện tối ưu hóa bài toán, giải quyết ... đến chuyện tối ưu hóa bài toán, giải quyết nó bằng cách nhanh nhất. Do đó, giải quyết một bàitoán Hóa học bằng nhiều cách khác nhau là một cách rất hay để phát triển tư duy và rèn luyện kỹ...
... trong giảicácbàitoán cơ vật lý 10 3 phương pháp với nhau để giải quyết cácbàitoánkhó và hay trong vật lí cơ học lớp 10. Trong đó tôi đã ứng dụng linh hoạt phương pháp này cho lớp 10A2 ... sự kết hợp giữa các phương pháp để giải quyết cácbàitoán cơ khó và hay. Nhằm phần nào đó tháo gỡ những khó khăn cho các em học sinh, cung cấp kiến thức và các dạng toán khó hay, chỉ rõ phương ... kết hợp giữa hai phương pháp để giải quyết cácbàitoán phức tạp, khó cho các học sinh lớp chuyên, lớp chọn. Từ sự nhìn nhận đó kết hợp kinh nghiệm dạy ở cáclớp chọn của năm học 2012- 2013...
... z = 1 + 3i Ta có zz = [2(cos 4 π + isin 4 π)][2(cos6π + isin6π)] = 2 2 (cos125π + isin125π) z100 = ( 2 )100[cos(100 4 π) + isin(100 4 π)] = -250 ã Với mọi số thực ... phức z = x - iy gọi là liên hợp phức của số phức z. Kết hợp các công thức (1.1.1) - (1.2.1) suy ra dạng đại số của các phép toán số phức. (x + iy) + (x’ + iy’) = (x + x’) + i(y + y) ... Chơng 1. Số Phức Trang 6 Giáo Trình Toán Chuyên Đề x (x, 0), 1 (1, 0) và 0 (0, 0) tập số thực trở thành tập con của tập số phức. Phép cộng và phép nhân các số phức hạn chế lên tập số thực...
... Viewerwww.docu-track.com Chơng 1. Số Phức Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 11 Suy ra từ các công thức (1 .4. 1) và (1 .4. 2) Hệ quả 1 Trong mặt phẳng cho các điểm A(a), B(b), C(c) và D(d) 1. AB(b ... phức của hàm trị phức. Trên tập f(I, ) các hàm trị phức xác định trên khoảng I, chúng ta định nghĩa các phép toán đại số tơng tự nh trên tập f(I, 3) các hàm trị thực xác định trên khoảngI. ... Chơng 1. Số Phức Trang 14 Giáo Trình Toán Chuyên §Ò Ta cã Sn = 1 + z + + zn = 1z1z1n+ + z11 Vậy chuỗi đ cho hội tụ. Từ định nghĩa chuỗi số phức và các tính chất của dy...
... quát. Nó phân chia tập các tham số cung có cùng quĩ đạo thành hai lớp tơng đơng. Một lớp cùng hớng với còn lớp kia ngợc hớng với . Đờng cong phẳng = ([, ]) cùng với lớpcác tham số cung cùng ... tập đóng có các tính chất sau đây. 1. Tập và là tập mở 2. Tập D là tập mở khi và chỉ khi a D, B(a, ) D 3. Nếu các tập D và E là tập mở thì các tập D E và D E cũng là tập mở 4. Tập D ... là tập compact. Cho các tập D, E , kí hiệu d(D, E) = Inf{ | a - b | : (a, b) D ì E } (1.7.2) gọi là khoảng cách giữa hai tập D và E. Định lý Cho các tập D, E 1....
... 1. Số Phức Trang 20 Giáo Trình Toán Chuyên Đề 1. Viết dạng đại số của các số phức a. (2 - i)(1 + 2i) b. i 34 2− c. i 4 3i 54 −+ d. (1 + 2i)3 2. Cho các số phức a, b ∈ ∀. Chøng ... 3. Viết dạng lợng giác của các số phức a. -1 + i3 b. (3 + i)10 c. 3i d. 5i1 + 4.Giảicác phơng trình a. z2 - (2 + 3i)z - 1 + 3i = 0 b. z 4 - (5 - 14i)z2 - 2(12 + 5i) = 0 ... nó. ã Trên tập F(D, ) các hàm phức xác định trên miền D, định nghĩa các phép toán đại số tơng tự nh trên tập F(I, ) các hàm trị phức xác định trên khoảng I. Cho các hàm f : D , z = f(z)...
... trong miền mở G và D G. Kí hiệu H(D, ) là tập các hàm giải tích trên miền D. Định lý Hàm phức giải tích có các tính chất sau đây. 1. Cho các hàm f, g H(D, ) và . Khi đó f + g, fg, f ... Viewerwww.docu-track.com Chơng 2. Hàm BiếnPhức Giáo Trình Toán Chuyên Đề Trang 27 4. Hàm giải tích ã Cho hàm f : D và a D0. Hàm f gọi là giải tích (chỉnh hình) tại điểm a nếu có số dơng R ... B(a, R). Hàm f gọi là giải tích trong miền mở D nếu nó giải tích tại mọi điểm trong miền D. Trờng hợp D không phải miền mở, hàm f gọi là giải tích trong miền D nếu nó giải tích trong miền mở...
... dao động điều hòa để giải nhanh và giảicácbàitoán khó liên quan đến dao động điều hũa2. Mục đích nghiên cứu+ Tỡm ra phng phỏp giỳp học sinh giải nhanh nhất cácbàitoán liên quan đến mối ... 37/12sA. 96cm B. 141 cm C. 234cm D. 117cm1.3. Mở rộngPhương pháp này còn có thể áp dụng trong cácbàitoán về dao động điện từ, dòng điện xoay chiều2. Giảicácbàitoánkhó liên quan đến dao ... thuyết…………………………………………………………….1.2. Áp dụng phương pháp vào giải một số bàibài tập dao động cơ………… 1.3. Mở rộng……………………………………………………………………2. Giảicácbàitoánkhó liên quan đến dao động điều hòa…………………… PHẦN...
... hơn 4 1 bao gạo đó 5 kg. Bao gạo đó nặng: kg.(60 kg).Câu 4: Hiện nay mẹ hơn con 24 tuổi và con bằng 31 tuổi mẹ. Cách đây 3 năm tuổi con là: ( 9 tuổi).Câu 5: Cho hai số tự nhiên có các ... đi đợc: 40 1quãng đờngMỗi phút anh đi nhiều hơn em là: 301 - 40 1= 1201quãng đờngEm đi trớc anh 5 phút nên cách anh là: 40 5 quãng đờngThời gian để anh đuổi kịp em là: 40 5: 1201= ... vẽ:ABCDEMNP Luyện giao lu toán tuổi thơ Năm học 2009-2010Câu 1: Tính nhanh : ( 54 321 x 16 : 12 345 ) : ( 543 21 : 15 )Câu 2: Cho dãy số : 1 4; 16 ; 18 94 ; 96 ; 98 . a)Tính tổng giá trị...