... 38 ,93 gam. B. 38 ,95 gam. C. 38 ,97 gam. D. 38 ,91 gam.b) Thể tích V làA. 0, 39 lít. B. 0,4 lít. C. 0,41 lít. D. 0,42 lít.c) Lượng kết tủa làA. 54,02 gam. B. 53 ,98 gam. C. 53,62 gam. D. 53 ,94 ... 10 gam. D. 0 gam.A. 0 ,90 3 gam. B. 0, 39 gam. C. 0 ,94 gam. D. 0 ,93 gam.08. Cho 9, 85 gam hỗn hợp 2 amin đơn chức no bậc 1 tác dụng vừa đủ với dung dịch HCl thì thu được 18 ,97 5 gam muối. Vậy khối ... lượng HCl phải dùng làA. 9, 521 gam. B. 9, 125 gam. C. 9, 215 gam. D. 0,704 gam. 09. Cho 4,2 gam hỗn hợp gồm rượu etylic, phenol, axit fomic tác dụng vừa đủ với Na thấy thoát ra 0,672 lít khí (đktc)...
... rCl2, BaCl2Hớng dẫn giải. Đặt công thức chung của hai muối là RCl2RCl2 + 2AgNO3 2AgCl + 2RCl RCl AgCl1117,22nn. 0,06(m2 2 143,5== =ol) 2RCl5 ,94 M 99 R 99 71 280,06==== Vậy ... ==Fe6 ,96 0,12.16n056,09mol . CTPT là FeFe On:n , :, :==0 09 012 3 43O4Đáp án C Bài 15. Khử hoàn toàn 32 gam hỗn hợp CuO và Fe2O3 bằng khí H2 thấy tạo ra 9 gam H2O. ... 33,45 B. 33,25 C. 32 ,99 D. 35,58 Hớng dẫn giải. Theo định luật bảo toàn khối lợng : +=+=+ =+ =(Al Mg)Clmm m(10,14 1,54) 0,7.35,5 6,6 24,85 33, 45 (gam) Đáp án A Bài 3. Hòa tan hoàn...
... 3,76 (I) - Chất khử 0603S6e Sa 6aFeS 9e Fe Sb 9b+6+ ++ - Chất oxi hoá N+5 + 1e N+4 (NO2) 0,48 0,48 Ta có 6a + 9b = 0,48 (II) Giải hệ (I), (II) đợc : a = 0,035 mol S ... này thờng đợc áp dụng giảibài toán vô cơ và hữu cơ, tránh đợc việc lập nhiều phơng trình, từ đó sẽ không phải giải những hệ phơng trình phức tạp. II - Bi tập minh hoạ Bài 1. Hòa tan 14 gam ... 33,45 B. 33,25 C. 32 ,99 D. 35,58 Hớng dẫn giải. Theo định luật bảo toàn khối lợng : +=+=+ =+ =(Al Mg)Clmm m(10,14 1,54) 0,7.35,5 6,6 24,85 33, 45 (gam) Đáp án A Bài 3. Hòa tan hoàn...
... NĂNG LỰC GIẢIBÀITẬP CỦA HỌC SINH CẤP III Trong lý luận dạy học hóa học, bàitậphóa học đƣợc chia thành bốn loại: -Bài tập lý thuyết - Bàitập thực nghiệm ( thực hành) - Bàitập định lƣợng ... cách học, cách nghĩ cho học sinh. Việc ra bài tập, bài kiểm tra còn nặng về yêu cầu học thuộc bài hơn là yêu cầu phát triển tƣ duy. Thiên về các bàitập cụ thể, ít cho học sinh giải những bài ... nên năng lực giảibài Ra một số bàitập điều tra năng lực giảibàitậphóa của học sinh theo các yếu tố thành phần trên. Qua đó rút ra kết luận cấu trúc và năng lực giảibàitậphóa học và nhận...
... sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá họcđó tìm ra cáchgiải nhanh (giải quyết vấn đề) một cách thông minh nhất. Sau đây là một số ví dụ về các bàitậphoá vô cơ và hữu cơ ... trắc nghiệm khách quanBÀI HỌC KINH NGHIỆM Nguyễn Anh Dũng1010Hướng dẫn học sinh phát hiện và giải quyết vấn đề khi giảibàitậphoá họcCÁC BÀITẬPHOÁ HỮU CƠ Bài tập 1: Chia a gam hỗn hợp ... LUẬN Giải các bàitậphoá học là biện pháp rất quan trọng, để củng cố và nắm vững khái niệm, tính chất hoá học các chất. Căn cứ vào thực trạng học tập và khả năng giải các bàitậphoá học...
... các dạng bàitậpHoá học của từng chương, biết hệ thống các bàitập cơ bản nhất và cách giải tổng quát, đặc biệt là các cáchgiải sáng tạo cho từng dạng bàitập đó; biết sử dụng bài tập phù ... học sinh. Bài tậphoá học có tác dụng mở rộng, nâng cao kiến thức cho học sinh. Bài tậphoá học giúp việc vận dụng kiến thức vào thực tế. Bài tậphoá học giúp giáo viên rèn luyện nhân cách cho ... dẫn học sinh giảibàitậphoá học theo phương pháp sáng tạo - GV: Hoàng Thị Lam3. Hướng dẫn học sinh giảibàitập về hiệu suất :Ví dụ 1: Trong sách giáo khoa hoá9 có bàitập Từ 80 tấn quặng...
... một cách thức mớitrong việc giải quyết vấn đề quang hệ đặt trong môi trường không đồng nhất. Qua đó,người đọc có thể lấy nhiều bàitập tương tự trong giảng dạy và học tập. Thực chất các bài ... trên trục chính, cách thấu kính một đoạn d1. Xác định vị trí ảnh cuối cùng qua quanghệ?• Giải theo cách thông thường (Không giải chi tiết)Tạo ảnh 3 lần theo sơ đồ sau:Khi giải ta chú ý coi ... Các bài toán dưới đây được giải quyết theo cách: chèn thêm một lớp mỏng môi trườngthích hợp sao cho quang hệ có được thấu kính hoặc bản mặt song song đặttrong môi trường đồng nhất. Đó là cách...
... thoát ra là:A. 0,64g B. 1,28g C. 1 ,92 g D - 2,56 E. kết quả khác.* Cáchgiải thông thường: 29 Phân loại – phương pháp giảibàitậphóa học Đồng Đức ThiệnPHÂN LOẠI VÀ PHƯƠNG PHÁP GIẢIBÀITẬP ... trung bình1. Nguyên tắc:2. Các ví dụ3. Bàitập tự giải 4. Bàitập trắc nghiệmIV. Phương pháp đường chéoV.37Phân loại – phương pháp giảibàitậphóa học Đồng Đức Thiện- Trong phản ứng ... mới giải được. Do đó giải theo phương pháp vô tình biến bài toán hóa học thành bàitập toán học, rất vất vả, cách giải dài, mất thời gian.Áp dụng phương pháp bảo toàn điện tích giúp các em giải...
... tích rợu nguyên chất cần sản xuất : 90 .1000100 = 90 0 (lít).Khối lợng rợu : 90 0.0,8 = 720 (kg).Theo PTHH (2) khối lợng glucozơ cần dùng là: 720.180 92 = 1408,7 (kg).Theo PTHH (1) khối lợng ... Chỉ dùng thêm 1 chất làm thuốc thử, hÃy nêu cách nhận ra từng chất. Viết phơng trình hoá học.11. Thực hiện dÃy chuyển hoá sau bằng các phơng trình hoá học :Etilen (1) Rợu etylic (2) Axit ... phơng trình hoá học của phản ứng (nếu có) để giải thích. Câu 3. Từ tinh bột ngời ta sản xuất rợu etylic theo sơ đồ sau : Tinh bột (1) glucozơ (2) rợu etylic1. Viết phơng trình hoá học của...
... CH3(Rợu etylic) (Đimetyl ete)2. Các nguyên tử trong phân tử liên kết với nhau theo đúng hoá trị của chúng : hoá trị của cacbon luôn là IV,của hiđro luôn là I, của oxi là II Thí dụ :CCH3OOH(axit ... phânNhững chất hữu cơ có cùng công thức phân tử nhng có công thức cấu tạo khác nhau, do đó có tính chất hoá học khác nhau.Thí dụ : Công thức phân tử C2H6O có 2 công thức cấu tạo ứng với 2 chất : ... biểu HH C H H MetanH C = C H H H EtilenH C C H AxetilenBen zen4. Tínhchất hoá họcPhản ứng thếCH4+Cl2 asCH3Cl+ HClC6H6 + Br2 Fe C6H5Br+ HBrPhản...