... khóa đàotạo + Hình thức nội dung chươngtrìnhđàotạo + Mối quan hệ đàotạo sử dụng (sự phù hợp chươngtrìnhđàotạo nội dung công việc, hội thăng tiến…) + Tổng chi phí đào tạo, chi phí đàotạo ... nhà quản lý: Ngồi yếutố kể hiệu lực cơng tác quảnlý nhân lực chịu tác động mạnh mẽ lực nhà quảnlý Đây yếutố chủ quan bao gồm tổng hòa nhiều vấn đề khác mà nhà quảnlý phải đảm bảo Nhà quảnlý ... đạo Điện lực quan tâm Để thực đàotạo nhân viên Điện lực áp dụng hình thức đàotạopháttriển nhân lực sau: * Đàotạo chỗ :Đào tạo chỗ việc thực chươngtrìnhđàotạo nhân lực nơi làm việc Công...
... − Cácyếutốảnhhưởngđến chất lượng quảnlý rủi ro tín dụng OCB; − Xem xét mức độ tác động yếutốđến chất lượng quảnlý rủi ro tín dụng OCB − Kiến nghị số giải pháp nâng cao công tác quảnlý ... tín dụng quản trị rủi ro tín dụng NHTM để xác định yếutốảnhhưởngđếnquảnlý rủi ro tín dụng OCB Định lượng: sử dụng phần mềm SPSS 18 để phân tích đánh giá yếutốảnhhưởngđếnquảnlý rủi ... trình thẩm định, khơng kiểm tra sâu sát hồ sơ tín dụng,… Vì vậy, quảnlý rủi ro tín dụng trở nên cần thiết quan trọng lúc Từ lý nêu trên, tác giả chọn đề tài: “CÁC YẾUTỐẢNHHƯỞNGĐẾNQUẢN LÝ...
... thang đo Các thang đo sử dụng đề tài: thang đo yếutốảnh hưởng; thang đo mức độ quảnlý thuế nhập 3.2.2.1 Thang đo yếutốảnhhưởng Thang đo ban đầu (thang đo 1) yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế ... kinh tế Tác giả cho yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế xuất nhập gồm có yếutố kinh tế, yếutố pháp luật, yếutố xã hội, yếutố mang tính chất ngoại giao thông thương quốc tế, yếutố người Mai Thị ... tin xây dựng sơ Thang đo yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập xác định theo bảng 3.1 Bảng 3.1: Thang đo yếutốảnhhưởngđếnquảnlý thuế nhập Thang đo Ký hiệu Yếutố vĩ mô Tăng trưởng kinh...
... t u phát tri n ngư i, t năm 1990 chươngtrìnhphát tri n c a Liên hi p qu c ñã ñưa phương pháp tính ch s phát tri n ngư i (Human Development Index-HDI) ðây ch s t ng h p ph n ánhtrình đ phát ... i th trình đ tri th c khía c nh liên quan khác) Thư c ño chu n đư c chươngtrìnhphát tri n c a Liên h p qu c (UNDP) s d ng Ch s phát tri n ngư i 2.1.2.2 Quan ñi m c a Vi t Nam Trong su t trình ... hình phát tri n c a th gi i 2.1.2 Cácquan ñi m v HDI 2.1.2.1 Quan ñi m chung - Phát tri n ngư i là, ph i là, s phát tri n mang tính nhân văn ðó s phát tri n ngư i, c a ngư i ngư i - Quan ñi m phát...
... viên theo đuổi chươngtrình MBA điều hành Các nhà nghiên cứu phân loại cân nhắc yếutố cá nhân, học vấn, tài chính, "yếu tố khác",… phátyếutốquanảnhhưởngđến định chọn chươngtrình MBA nhu ... định yếutốquan trọng ứng viên Heslop Nadeau (2010) phân loại yếutốảnhhưởng thành loại: Yếutố trước mắt (“khối lượng chươngtrình có tính thử thách” “học tập khu chức quảnlý ), yếutố ngắn ... nội dung chươngtrìnhđào tạo, yêu cầu đầu vào (Bourke, 2000) V.2.11Mối quan hệ đặc điểm chươngtrình định lưa chọn Trong nghiên cứu thực nghiệm yếutốảnhhưởngđến định lựa chọn chươngtrình MBA...
... làm, pháttriển dân số,… yếutốảnhhưởngđến thu nhập, ảnhhưởngđến số thu nhập HDI 2.2.4 Nhóm yếutố khác ảnhhưởngđến HDI Bên cạnh nhóm yếutốảnhhưởngđến số tuổi thọ, ảnhhưởngđến số ... Nhóm yếutốảnhhưởngđến số tuổi thọ xxviii 2.2.2 Nhóm yếutốảnhhưởngđến số giáo dục xxix 2.2.3 Nhóm yếutốảnhhưởngđến số thu nhập xxx 2.2.4 Nhóm yếutố khác ảnhhưởngđến HDI ... người ? Phân tích yếutốảnh -Yếu tốảnhhưởngđến thu nhập ? hưởng tới Chỉ số pháttriển -Yếu tốảnhhưởngđến giáo dục ? người tỉnh Hưng Yên -Yếu tốảnhhưởngđến tuổi thọ ? Đề xuất phương...
... trìnhchươngtrìnhđàotạo 1.3.2.Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo [12] 1.3.2.1 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo lấy chuyên gia làm trung tâm 1.3.2.2 Quảnlýpháttriển ... thức đàotạo -Các hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạođàotạo CTĐT Bao gồm: chƣơng trìnhđàotạo khung chƣơng trìnhđàotạo chi tiết 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriển chƣơng trình ... 1.2.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học điều kiện Việt Nam *Chương trìnhđàotạo đại học trước thời kỳ đổi *Chương trìnhđàotạo đại học thời kỳ đổi 1.3 Quảnlýpháttriển chƣơng trìnhđào tạo...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... pháttriểnchươngtrìnhđào tạo, chưa phát huy sức mạnh tập thể cơng tác pháttriểnchươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo thống nên cơng tác phát ... chươngtrình giáo dục, phát triển, quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục Chương 2: Thực trạng cơng tác pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo đại học ngành Kiến trúc cơng trình...
... trạng quảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục nghiên cứu lý luận chươngtrình giáo dục, pháttriểnquảnlýpháttriểnchươngtrình giáo dục, đề xuất số biện pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđào ... yếu để khắc phục điều chỉnh lần pháttriểnchươngtrình Phương thức quảnlýpháttriểnchương trình: Quảnlýpháttriểnchươngtrình nhằm đảm bảo tính pháp lý giá trị chương trình, cấp quảnlý ... khái quát số sở lý luận đề tài Nội dung Chương đề cập đến khái niệm liên quanđếnĐào tạo, Quản lý, Chươngtrìnhđàotạoquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Đây Chương làm sở lý luận cho việc...
... dung quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 26 1.3.2 Một số mơ hình quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 30 Chương 35 Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 .Chương trìnhđàotạo (curriculum – gọi tắt CTĐT) 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 12 1.3 Quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrình cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo ngành...
... TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo - Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương ... trường 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: THỰC ... trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường Đại...
... luận văn trình bày chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Thực trạng pháttriểnchươngtrìnhđàotạo cơng tác quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Trường ... hòi 1.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình giáo dục (Curriculum) xuất từ năm 1820, nhiên phải đến kỉ 20, ... tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phương thức đàotạo - Các hình thức tổ chức hoạt động đàotạo - Các hình thức kiểm tra đánh giá kết đàotạo 1.2.2 PháttriểnchươngtrìnhđàotạoPháttriển chương...
... Trăng) 2.1.3 Chươngtrình định hướngpháttriểnchươngtrìnhđào tạo: 40 2.1.3.1 Cácchươngtrìnhđàotạo * Cácchươngtrìnhđàotạo trường STT Ngành đàotạo A Các ngành đàotạotrình độ cao ... Money QuảnQuảnlýlý Manage Manage -ment -ment Sơ đồ 1.2.1.4 Nhà trường chất lượng 1.2.2 Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.2.1 Thuật ngữ chươngtrìnhđàotạo /chương trình ... chia làm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạoChương 2: Khảo sát thực trạng quảnlýchươngtrìnhđàotạo hệ vừa làm vừa học trường CĐSP Sóc Trăng Chương 3:...
... đẳng nghề 34 1.5 Cácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo 44 Tiểu kết Chương 49 Chương 50 THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢNLÝPHÁTTRIỂN 50 CHƯƠNGTRÌNHĐÀOTẠOTRÌNH ĐỘ CAO ĐẲNG ... cầu đào tạo; Xây dựng mục tiêu đàotạopháttriểnchươngtrìnhđào tạo; Tiêu chuẩn đảm bảo trìnhđào tạo; Phương pháp luận đàotạopháttriển kỹ đào tạo; cụ thể pháttriểnchươngtrìnhđào tạo; ... Cácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo Thực tế, có nhiều yếutốảnhhưởngđếnquảnlýpháttriển CTĐT TĐCĐN, chia thành nhóm là: TTLĐ, xã hội, sở dạy nghề xu hướng phát...
... Chươngtrìnhđàotạopháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.1 Chươngtrìnhđàotạo 1.2.2 Pháttriểnchươngtrìnhđàotạo 1.2.3 Những mơ hình pháttriểnchươngtrìnhđàotạo Chƣơng 2: THỰC TRẠNG PHÁTTRIỂN ... LÝ LUẬN VỀ QUẢNLÝPHÁTTRIỂN CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO 1.1 Các khái niệm quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường 1.1.1 Khái niệm quảnlý 1.1.2 Quảnlý giáo dục 1.1.3 Quảnlý nhà trường 1.2 Chương ... trìnhpháttriểnchươngtrìnhđàotạo trường đại học 4.2 Đối tượng nghiên cứu Các giải pháp quảnlýpháttriểnchươngtrìnhđàotạo có hiệu Giả thuyết khoa học Nếu có giải pháp quảnlý tốt, phát...
... quảnlý q trình chấp hành; quảnlý q trình tốn * Quảnlý q trình lập dự tốn: Việc lập dự tốn ngân sách trường THPT thực theo quy trình từ cấp thấp lên cấp cao (Trường - Sở Giáo dục Đàotạo - ... 2.3 CÁC NHÂN TỐẢNHHƯỞNG TỚI HIỆU QUẢ QUẢNLÝ NGÂN SÁCH NHÀ NƯỚC DÀNH CHO CÁC TRƯỜNG THPT 2.3.1 Các nhân tố chung tác động đến hiệu quảnlý ngân sách nhà nước dành cho trường THPT Các nhân tố ... NSNN; phân cấp quảnlý NSNN, hiệu quảnlý NSNN Nghiên cứu đặc điểm giáo dục trung học phổ thơng qua xác định nội dung quảnlý NSNN dành cho trường yếutốảnhhưởng tới hiệu trìnhquảnlý NSNN dành...
... kinh nghi m tham gia qu n lý nhà n ut cv - Các Ban Qu n lý d án l n c a thành ph : Ban Qu n lý d án Nâng c p ô th , Ban qu n lý Qu n lý ph n ng s t n i ô, Ban Qu n lý v sinh môi tr u t c a qu ... : Lý thuy t v qu n lý d án u t công Ch ng : Ngân sách dành cho u t phát tri n quy trình phân c p qu n lý d án u t công t i thành ph H Chí Minh Ch ng : Kh o sát s tác ng nhân t nh h ng n qu n lý ... lý d án Morris (1994) Ch Ch ng trình qu c gia … ng trình qu c gia … D án D án D án D án D án D án u t công (3) nh ngh a qu n lý d án nh sau: “Qu n lý d án m t trình k t n i công tác, nhi m v...
... tiêu phân tích ảnhhưởngyếutốđếnquản trị vốn luân chuyển đại diện chu kỳ chuyển đổi tiền mặt (CCC) Cácyếutốảnhhưởng bao gồm: khả sinh lợi, dòng tiền hoạt động, quy mô công ty, tốc độ tăng ... BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀOTẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP.HCM BÙI NHẬT HẠNH CÁCYẾUTỐẢNHHƯỞNGĐẾNQUẢN TRỊ VỐN LUÂN CHUYỂN TẠI CÁC DOANH NGHIỆP VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: ... chứng ảnhhưởngyếutốđến việc quản trị vốn luân chuyển, tác động khác cơng ty thuộc nhóm quy mơ khác 4 Như vậy, luận văn thực nhằm mục tiêu: cung cấp chứng thực nghiệm ảnhhưởngyếutố đặc...
... số yếutốảnhhưởng mức độ cao cao đến nội dung quảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh viii 134 DANH MỤC CÁC HÌNH Số TT 2.1 Tên hình Trang Sơ đồ nghiên cứu ảnhhưởng số yếutốđếnquảnlý ... đầu mối quảnlý cung cấp thông tin bất động sản 3) Kết nghiên cứu xác định yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (rs > 0,75); 11 yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao (0,5 < rs < 0,75) yếutốảnhhưởng ...
... mà yếutố có ảnhhưởng lớn đếnquảnlý sử dụng đất chia thành nhóm: nhóm yếutố chế sách, nhóm yếutố tự nhiên sở hạ tầng, nhóm yếutố kinh tế - xã hội, nhóm yếutố vai trò cộng đồng 2.2 QUẢNLÝ ... quảnlý sử dụng đất Vì nghiên cứu số yếutốảnhhưởngđếnquảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An cần thiết 1.2 MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU - Xác định số yếutố mức độ ảnhhưởngyếutố ... bất động sản - Đã xác định 15 yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao cao đếnquảnlý sử dụng đất đô thị thành phố Vinh, đó: Có yếutốảnhhưởng thuận mức độ cao đếnquảnlý sử dụng đất đô thị là: sách...