... phong cách học, cá tính ảnhhưởngđếnhoạtđộnghọc kết họctậpHọc sinh- đối tượng quảnlýhoạtđộng học, ảnhhưởng lớn đếncông tác quảnlýhoạtđộnghọctập nhà quảnlý 39 Cácyếutố bên họcsinh ... Nội dung quảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinh 31 1.4.2 Các chức quảnlýhoạtđộnghọctập 34 1.5 CácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngTHPTcônglập ... để họcsinh hoàn thành nhiệm vụ họctập 1.5 CácyếutốảnhhưởngđếnquảnlýhoạtđộnghọctậphọcsinhtrườngTHPTcônglập 1.5.1 Cơ chế quảnlýhoạtđộnghọctậpHoạtđộnghọc loại hình lao động...
... có tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng họcsinhhoạtđộnghọc *Về quảnlýhoạtđộnghọchọcsinhHoạtđộnghọchọcsinh ăn nhịp với hoạtđộng dạy cô, cô điều khiển nên hoạtđộng dạy cô phải ... - Sắp xếp thời phí chức ảnh gian không ảnhhưởngđếnhưởngđến chơi, giải có - Ban trí cho họchọctậpHoạtđộnghoạtđộng cụ thể sinhngoạiđộnghọchọcsinhhọchọcsinh “ Văn khóa hạy ( Chào ... chức, hướng dẫn hoạtđộnghọc cho họcsinh Thông qua giáo viên Hiệu trưởng quản lí hoạtđộnghọcsinh để họcsinh cảm nhận được: “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Ngoài việc họctập ra, Hiệu trưởng...
... diện họcsinh thông qua hoạtđộng giáo dục lên lớp việc phải làm tốt công tác quảnlýhoạtđộng Kết luận kiến nghị 5.1 Kết luận: Những vấn đề quản lý, quảnlý giáo dục quảnlý nhà trường, hoạtđộng ... toàn diện họcsinh bồi dưỡng họcsinh có khiếu; hoạtđộng vui chơi, tham quan, du lịch, giáo dục văn hoá, hoạtđộng giáo dục môi trường; hoạtđộng lao độngcông ích; hoạtđộng xã hội, hoạtđộng từ ... diện cha me họcsinh chưa đếncông tác khen thưởng cho em họcsinh có thành tích tốt hoạtđộng lên lớp, họatđộngngoại khóa 2.4 Kinh nghiệm thực tế thân công tác quảnlýhoạtđộng giáo dục lên...
... trường lao động- xã hội… 1.6 Công tác quảnlýhoạtđộnghọctậpHoạtđộng chủ đạo chủ yếusinh viên hoạtđộnghọctập Nhưng so với hoạtđộnghọctậphọcsinh phổ thông, việc họctậpsinh viên ... quảnlý nếp sống ăn ở, học tập, sinhhoạtsinh viên nội trú nhà trường * Nghiên cứu công tác quảnlýhoạtđộnghọctậphọc sinh, sinh viên lên lớp Các biện pháp tăng cường quảnlýhoạtđộnghọc ... pháp họctậpQuảnlýhoạtđộnghọctậpquảnlý để thực đồng toàn vẹn nhân tố: mục tiêu học tập, nội dung học tập, phương pháp học tập, chủ thể học tập, điều kiện- phương tiện học tập, quy chế học...
... nhiều cấp học Ta phân chia hoạtđộngquảnlý HT THCS bao gồm mặt sau: 1.3.6.1 Quảnlýhoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy thầy hoạtđộnghọc trò hai hoạtđộng trung tâm trình dạy học, hai hoạtđộng khác ... hướng dẫn hoạtđộnghọctập HS Do vậy, quảnlýhoạtđộnghọctập HS khâu quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng hiệu công tác quảnlý HĐGD HT * Quảnlýhoạtđộng giáo dục lên lớp: hoạtđộng giáo ... chung hoạtđộngquảnlý 1.2.1.2 Chức quảnlý "Chức quảnlý loại hoạtđộngquảnlý đặc biệt, sản phẩm trình phân công lao động chuyên môn hóa quản lý, tiêu biểu tính chất tương đối độc lập phận quản...
... phng phỏp v cụng c qun lý u t Ni dung qun lý u t 1.1 Ni dung qun lý u t ca nh nc Nh nc XHCN thc hin chc nng qun lý kinh t ca mỡnh ú cú vic qun lý hot ng u t Nh nc thng nht qun lý u t vi cỏc ni dung ... v hin vt qun lý u t l nhm s dng hp lý, tit kim v khai thỏc cú hiu qu tng loi ngun ti nguyờn thiờn nhiờn t ai, lao ng v cỏc tim nng khỏc ng thi, qun lý u t gn vi vic bo v mụi trng sinh thỏi chng ... tiờu chun hon thin cao nht Cỏc nguyờn tc qun lý hot ng u t Nguyờn tc qun lý hot ng u t tuõn theo nhng nguyờn tc ca qun lý kinh t núi chung v c dng vi qun lý u t tm v mụ v vi mụ Di õy trỡnh by mt...
... nim qun lý u t u t l hot ng cú tớnh liờn ngnh Qun lý u t l cụng tỏc phc nhng l yờu cu khỏch quan nhm nõng cao hiu qu u t Qun lý theo ngha chung l s tỏc ng cú mc ớch ca ch th vo i tng qun lý nhm ... v hin vt qun lý u t l nhm s dng hp lý, tit kim v khai thỏc cú hiu qu tng loi ngun ti nguyờn thiờn nhiờn t ai, lao ng v cỏc tim nng khỏc ng thi, qun lý u t gn vi vic bo v mụi trng sinh thỏi chng ... tiờu chun hon thin cao nht Cỏc nguyờn tc qun lý hot ng u t Nguyờn tc qun lý hot ng u t tuõn theo nhng nguyờn tc ca qun lý kinh t núi chung v c dng vi qun lý u t tm v mụ v vi mụ Di õy trỡnh by mt...
... Đây điểm yếu việc quảnlýhoạtđộngHướng dẫn viên công ty Thứ ba: cách thức quảnlýHướng dẫn viên người quảnlý Với Hướng dẫn viên thức công ty việc quảnlý dễ dàng nhiều so với quảnlýHướng ... trạng việc quảnlýhoạtđộngHướng dẫn viên công ty 43 2.4.1 Cách thức quảnlýHướng dẫn viên công ty 43 2.4.2 Các vấn đề nảy sinh sai lệch quảnlýhoạtđộngHướng dẫn viên công ty .44 ... nhanh Qua nhà quảnlý hiểu nhân viên công tác quảnlý dễ dàng nhiều 43 2.4.2 Các vấn đề nảy sinh sai lệch quảnlýhoạtđộngHướng dẫn viên công ty Vấn đề cần phải nói tới biểu mẫu công việc cụ...
... riêng, hoạtđộng dạy họchoạtđông trung tâm, hoạtđộng đặc trưng nhà trường Quảnlýhoạtđộng dạy họcquảnlý trình dạy giáo viên trình họchọc sinh, hai trình thống gắn bó hữu Quá trình dạy họctập ... 15 Chức quảnlý chức quảnlý chung chủ thể quảnlý nào, dù cấp độ quảnlý nào, với đối tượng quảnlý phải thực Như chức quảnlý nói chung tất yếu khách quan vốn có quảnlý giáo dục, quảnlý nhà ... học, đưa giải pháp quảnlý vận dụng quảnlý giáo dục, quảnlý trường họcQuảnlý nhà trường, quảnlýhoạtđộng chuyên môn Hiệu trưởng đề tài mà nhiều học viên cao họcquảnlý giáo dục chọn làm...
... thông qua quanquảnlý đầu mối Chưa có kết nối thông suốt từ cấp thành phố đến cấp xã công tác quảnlý triển khai hoạtđộng đối ngoại Từ dẫn đếncông tác quảnlýtổ chức hoạtđộng đối ngoại thành ... Hungary tiếng Lào Từ đó, ảnhhưởngđến kết công tác quảnlý hiệu hoạtđộng đối ngoại thành phố Hệ thống văn hướng dẫn thực công tác quảnlýhoạtđộng đối ngoại thiếu chủ yếu văn quy định quy trình, ... phát sinhquảnlýtổ chức hoạtđộng đối ngoại 34 Cơ sở pháp lý Đề án Nhằm quảnlý chặt chẽ hoạtđộng đối ngoại diễn địa phương, quan Nhà nước Trung ương ban hành văn pháp quy liên quanđến công...
... v h c sinh - S d ng CNTT lm cụng c h tr vi c d y v h c cỏc mụn h c - ng d ng CNTT cụng tỏc qu n lý c a nh tr ng v cỏc m t: qu n lý nhõn s (c giỏo viờn v h c sinh) , qu n lý ti chớnh, qu n lý thi, ... nhi m k 2005-2010 ủó xỏc ủ nh: Khơi dậy v phát huy tiềm cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ họcsinh v cộngđồng dân c tham gia phát triển giáo dục góp phần 12 tích cực xây dựng nh ... cỏn b qu n lý, giỏo viờn, nhõn viờn cha ủ ng ủ u, nng l c qu n lý v trỡnh ủ tin h c cũn h n ch - N i dung sinh ho t t chuyờn mụn cha phỏt huy h t ti m nng - Ch t l ng h c t p c a h c sinh cũn y...
... v h c sinh - S d ng CNTT lm cụng c h tr vi c d y v h c cỏc mụn h c - ng d ng CNTT cụng tỏc qu n lý c a nh tr ng v cỏc m t: qu n lý nhõn s (c giỏo viờn v h c sinh) , qu n lý ti chớnh, qu n lý thi, ... nhi m k 2005-2010 ủó xỏc ủ nh: Khơi dậy v phát huy tiềm cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, cha mẹ họcsinh v cộngđồng dân c tham gia phát triển giáo dục góp phần 12 tích cực xây dựng nh ... cỏn b qu n lý, giỏo viờn, nhõn viờn cha ủ ng ủ u, nng l c qu n lý v trỡnh ủ tin h c cũn h n ch - N i dung sinh ho t t chuyờn mụn cha phỏt huy h t ti m nng - Ch t l ng h c t p c a h c sinh cũn y...
... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlýđếntập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạtđộng ... nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy, họctập giáo dục học sinh, có giáo dục hướng nghiệp Quảnlý tốt không đơn bảo quản tốt sở vật chất, mà phải phát huy tốt lực chúng cho việc dạy học giáo dục, ... tạo Trong quảnlý phải có biện pháp theo dõi kiểm tra kòp thời, tra uốn nắn - Quảnlý việc họctậphướng nghiệp họcsinhhọc nhà trường tham quanhọctậpquan xí nghiệp Bao hàm quảnlý thời gian...
... dựng nề nếp họctậphọc sinh; giáo dục động cơ, thái độ họctập cho học sinh; hoạtđộngsinh hoạt, họctập ngồi lên lớp; phụ đạo họcsinhyếu bồi dưỡng họcsinh giỏi tin học Tin học mơn mới, ... qua hoạtđộngngoại khóa, sinhhoạt chun mơn cờ, hoạtđộng câu lạc tin học mà khơi dậy ước mơ, hồi bão, hình thành động cơ, thái độ họctập cho họcsinh Để quảnlý tốt việc họchọc sinh, quảnlý ... dạy học thích hợp đối mơn Tin học * Quảnlýhoạtđộnghọc tin họchọc sinh: Quảnlý tốt nề nếp, kỷ cương, thái độ, độnghọctậphọcsinh điều kiện tiên để thực thành cơng nhiệm vụ dạy học tin học...
... quan hệ hoạtđộng DH hoạtđộnghọctậpquan hệ điều khiển Do đó, QL hoạtđộng dạy học HT, PHT “chủ yếutập trung vào hoạtđộng dạy thầy, thông qua hoạtđộng dạy thầy để quảnlýhoạtđộnghọc trò”.[33] ... quảnlý “ Chức quảnlý thể thống hoạtđộng tất yếu chủ thể quảnlý nảy sinh từ phân công, chuyên môn hóa hoạtđộngquảnlý nhằm thực mục tiêu” [31] - Chức quảnlý chức mà dạng hoạtđộngquảnlý ... nhằm đẩy mạnh công tác đào tạo – giáo dục hệ trẻ, theo yêu cầu phát triển XH 1.2.1.2 Hoạtđộng dạy họcHoạtđộng dạy học bao gồm hoạtđộng người thầy hoạtđộnghọchọcsinh Hai hoạtđộng có gắn...
... hướng phát triển Quảnlý nhà trường chủ thể quảnlý bên nhà trường (Hiệu trưởng) bao gồm hoạt động: quảnlý giáo viên, quảnlýhọc sinh, quảnlý trình dạy học - giáo dục, quảnlý sở vật chất, ... đây: - Hoạtđộngquảnlý tiến hành tổ chức hay nhóm xã hội - Hoạtđộngquảnlý tác động hướng, có mục tiêu xác định - Hoạtđộngquảnlý gồm công việc huy tạo điều kiện cho người khác thực công ... họcsinh [19] Trong năm học 2009-2010, tổng số họcsinhhọc THPT tỉnh An Giang (đến thời điểm cuối học kỳ một) 41.686 họcsinh Trong đó, loại hình công lập: 39.703 học sinh; loại hình công lập: ...
... lại: Quảnlý giáo dục chuỗi tác động hợp lý chủ thể quảnlýđếntập thể giáo viên học sinh, đến lực lượng giáo dục nhà trường nhằm huy động họ cộng tác, phối hợp, tham gia vào hoạtđộng Đó hoạtđộng ... nhằm phục vụ tốt cho công tác giảng dạy, họctập giáo dục học sinh, có giáo dục hướng nghiệp Quảnlý tốt không đơn bảo quản tốt sở vật chất, mà phải phát huy tốt lực chúng cho việc dạy học giáo dục, ... tạo Trong quảnlý phải có biện pháp theo dõi kiểm tra kòp thời, tra uốn nắn - Quảnlý việc họctậphướng nghiệp họcsinhhọc nhà trường tham quanhọctậpquan xí nghiệp Bao hàm quảnlý thời gian...