... đề quảnlíchấtlượngđàotạotrườngTrungcấpnghề 15 1.4 CácyếutốảnhhưởngđếnquảnlíchấtlượngđàotạotrườngTrungcấpnghề 27 Tiểu kết chương 33 Chương 2: CƠ SỞ THỰC ... 1.2.1 Nghề, đàotạonghềchấtlượngđàotạonghề 1.2.2 Quảnlíquảnlíchấtlượngđàotạonghề 13 1.2.3 Giải pháp giải pháp quảnlíchấtlượngđàotạonghề 14 1.3 Một số vấn đề quản ... cần thiết để quảnlíchấtlượng Trong đàotạo nghề, hệ thống chấtlượng cấu tổ chức, quảnlíchấtlượngđàotạo phạm vị toàn ngành nghề sở đàotạo Thực mục tiêu quảnlíchấtlượngtạo sỡ vững...
... Cộng 100 1.4.4 Cácyếutốảnhhưởngđếnchấtlượngđàotạonghề 1.4.4.1 Cácyếutố bên Đây yếutố định đếnchất lƣợng đào tạo, bao gồm yếutố sau: Yếutố ngƣời: Trong GDNN yếutố đội ngũ giáo ... 25 1.4.4 Cácyếutốảnh hƣởng đếnchất lƣợng đàotạonghề 28 1.4.4.1 Cácyếutố bên 28 1.4.4.2 Cácyếutố bên 29 1.5 QLCLĐT trƣờng TCN theo định hƣớng chuẩn hóa nghề ... ngành nghề, đa hệ từ Trungcấp trở xuống; Liên kết với trƣờng Cao đẳng, Đại học để đàotạo liên thông, đàotạonghề mà xã hội cần Nhiệm vụ trọng tâm đàotạonghề trình độ Trung cấp, định hƣớng đến...
... 25 1.4.4 Cácyếutốảnh hƣởng đếnchất lƣợng đàotạonghề 28 1.4.4.1 Cácyếutố bên 28 1.4.4.2 Cácyếutố bên 29 1.5 QLCLĐT trƣờng TCN theo định hƣớng chuẩn hóa nghề ... SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠO 1.1 Sơ lƣợc lịch sử nghiên cứu 1.2 Chất lƣợng chất lƣợng đàotạo 1.2.1 Chất lƣợng 1.2.2 Chất lƣợng đàotạo 1.3 Quản ... tác đồn thể nâng cao chất lƣợng đàotạo 58 2.3.2.6 Đánh giá ngƣời sử dụng học sinh tốt nghiệp trƣờng 59 Chƣơng GIẢI PHÁP QUẢN LÝ CHẤT LƢỢNG ĐÀOTẠOỞ TRƢỜNG TRUNGCẤPNGHỀ HÀ GIANG THEO ĐỊNH...
... – đàotạonghề nhà trường để từ có Giải pháp cơng tác tổ chức, quản lý đạo hoạt động đàotạo nhà trường 1.3.5 Cácyếutốảnhhưởngđếnchấtlượngđàotạonghề Để đo lườngchấtlượngđàotạonghề ... diện đàotạonghề có ba cấp trình độ đàotạo sơ cấp nghề, trungcấpnghề cao đẳng nghề Hình thức dạy nghề bao gồm dạy nghề quy, dạy nghề thường xuyên 18 1.2.2 Chấtlượngchấtlượngđàotạonghề ... chấtlượngđàotạonghề 10 1.2.2.1 Khái niệm chấtlượng 10 1.2.2.2 Chấtlượngđàotạonghề 12 1.2.3 Quản lý quản lý chấtlượngđàotạonghề 14 1.2.3.1 Khái niệm quản lý 14 1.2.3.2 Quản lý chất lượng...
... đàotạo lực lợng kỹ thuật cấp trình độ: Cao đẳng nghề, trungcấpnghề sơ cấpnghề - Các nhân tốảnh hởng đếnchất lợng đàotạo Trong lĩnh vực đào tạo, chất lợng đàotạonghề nghiệp với đặc trng ... tranh với sở đàotạo khác 23 Miền chất lợng Sơ đồ 1.4 Chất lợng đàotạoĐàotạonghề đợc tiến hành sở dạy nghề nói chung trờng dạy nghề nói riêng Chất lợng trờng dạy nghềchất lợng đàotạo có quan ... dạy nghề đợc đàotạo từ - năm sở dạy nghề công lập chủ yếu 41 1.4.4 Một số kinh nghiệm đàotạonghềquản lý đàotạonghề số nớc giới khu vực Mô hình đàotạo dạy nghề trờng dạy nghề, dạy nghề...
... phần quản lý nâng cao chấtlượngđàotạo nhà trườngtrườngTrungcấpnghề Bên cạnh đó, luận văn trình bày yếutố có ảnhhưởngđến cơng tác quản lý nâng cao chấtlượngđàotạotạotrườngTrungcấp ... tạo .Chất lượng nguồn nhân lực yếutốquan trọng đàotạotrườngTrungcấpnghề 1.4 Nội dung quản lý chấtlượngđàotạotrườngTrungcấpnghềQuản lý chấtlượng sở đàotạo nguồn nhân lực vấn đề quan ... Tổng quan sở lý luận quản lý giáo dục, quản lý nhà trườngquản lý nâng cao chấtlượngđàotạotrườngtrungcấpnghề - Khảo sát, đánh giá thực trạng chấtlượngđàotạotrườngTrungcấpnghề Kinh...
... tác quản lý chấtlượngđàotạotrường TCCN 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý chấtlượngđàotạoTrườngtrungcấp Việt - Anh, tỉnh Nghệ An Giả thuyết khoa học ChấtlượngđàotạoTrườngtrung ... chứng - Quản lý mối quan hệ công tác đàotạo - Quản lý kiểm ta đánh giá kết đàotạo 1.2.3 Chất lượng, chấtlượngđàotạo 1.2.3.1 ChấtlượngChấtlượng phạm trù triết học biểu thị thuộc tính chất ... nhà trường 1.4 Nội dung quản lý chấtlượngđàotạotrườngtrungcấp chuyên nghiệp - Quản lý mục tiêu đàotạo Việc thành lập Trường dựa sở mục tiêu, tiêu chí xây dựng, cở sở kim nam hoạt động trường...
... Nghệ thuật Bất yếutố có tác động ảnhhưởngđếnquản lý chấtlượngđàotạoảnhhưởngđến việc nâng cao hiệu quản lý chấtlượngđàotạotrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật Từ yếutố bên như: Sự phát ... dung, phương pháp quản lý chấtlượngđàotạotrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật 19 v 1.4 Cácyếutốảnhhưởngđến việc nâng cao hiệu quản lý chấtlượngđàotạotrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật ... chấtlượng theo tiêu chí kiểm định chấtlượng Bộ giáo dục đàotạo ban hành 1.4 Cácyếutốảnhhưởngđến việc nâng cao hiệu quản lý chấtlượngđàotạotrườngTrungcấp Văn hoá Nghệ thuật Bất yếu...
... tác đào tạo, đề xuất số giải pháp quản lý nâng cao chấtlượngđàotạotrườngTrungcấpnghề kỹ nghệ Thanh Hoá Chương III CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOỞTRƯỜNGTRUNGCẤP ... người tốt nghiệp sát hợpvới yêu cầu sản xuất 1.3.2 – Các nhân tốảnhhưởngđếnchấtlượngđàotạonghềChấtlượngđàotạonghề bị chi phối nhiều nhân tố, có nhân tố sau: a Mục tiêu dạy nghề, ... III CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ NHẰM NÂNG CAO CHẤTLƯỢNGĐÀOTẠOỞTRƯỜNGTRUNGCẤPNGHỀ KỸ NGHỆ THANH HÓA 3.1 Cơ sở đề xuất giải pháp 3.2 Các giải pháp quản lý nhằm nâng cao chấtlượngđàotạonghề trường...
... nhằm tìm giải pháp tốt để đảm bảo chấtlượngđàotạo 1.5 Cácyếutốquản lý ảnhhưởngđến việc nâng cao chấtlượngđàotạotrường TCCN 1.5.1 Nhóm yếutố khách quan 1.5.1.1 Cácyếutố chế sách Nhà ... q trình quản lý chấtlượngđàotạo sở đàotạo nói chung đặc biệt hệ thống trườngtrungcấp chuyên nghiệp trungcấpnghề nói riêng 1.4.2.Sự cần thiết phải quản lý chấtlượngđàotạotrường TCCN ... rõ ràng môi trường văn hóa tác động ảnhhưởng nhiều đếnchấtlượngđàotạo sở đàotạotrường TCCN, 33 từ thực tế đặt yêu cầu: muốn đàotạo có chấtlượng phải dựa sở phù hợp với yếutố văn hóa...
... pháp quản lý chấtlượngđàotạonghề 26 1.3 Một số vấn đề quản lý chấtlượngđàotạonghề 27 1.3.1 Quản lý chấtlượngđàotạonghề 27 1.3.2 Cáccấp độ quản lý chấtlượngđào ... chấtlượngđàotạonghềquản lý chấtlượng tổng thể (TQM) 1.3.3 Triết lý xây dựng vận hành hệ thống quản lý chấtlượngđàotạonghề Hệ thống quản lý chấtlượngđàotạonghềyếutố định đếnchấtlượng ... ngành nghềđàotạotrườngTrườngtrungcấpnghề kỹ thuật cơng, nơng nghiệp n Thành đàotạo trình độ trungcấpnghề sơ cấpnghề Từ năm 2009 đến bình quân hàng năm đàotạo hệ trungcấpnghề sơ cấp nghề...
... ch v m t cách rõ ràng, chi ti t Các nhà nghiên c u a mơ hình kho ng cách ch t l Thơng tin truy n mi ng ng d ch v Các nhu c u cá nhân Kinh nghi m kh KHÁCH HÀNG D ch v k v ng Kho ng cách D ch ... c u c a riêng Các s li u, thông tin c s d ng Lu n v n t t nghi p trung th c Tác gi TR N V N CHÂU I M CL C DANH M C T VI T T T V DANH M C CÁC HÌNH VI DANH M C CÁC B NG BI U ... cách D ch v c m nh n Kho ng cách Thông tin n khách hàng Kho ng cách Chuy n i c m nh n c a cơng ty thành tiêu chí ch t l ng NHÀ TI P TH Kho ng cách D ch v th c hi n Kho ng cách Nh n th c c a công...
... trạm 110 kV Đánh giá theo số SARFIx có xét đếnyếutốảnh hưởng: - Ảnhhưởng chế độ làm việc phụ tải - Ảnhhưởng vị trí đặt DG - Ảnhhưởng mức độ tập trung hay phân tán DG Chương Đưa kết luận ... LVCH: Mô phỏng, nhận dạng yếutốảnhhưởngđến đánh giá chấtlượng điện (sụt giảm điện áp ngắn hạn) lưới điện CN đánh giá dựa việc tiêu SARFIx có xét đếnyếutốảnhhưởngđến đánh giá sụt áp ngắn ... máy công nghiệp Các thiết bị nhạy cảm với vấn đề chấtlượng điện hệ thống điện Chấtlượng điện hệ thống điện phạm trù rộng lớn Có nhiều yếutốảnhhưởngđếnchấtlượng điện chấtlượng điện áp tiêu...
... thiện tạo mơi trƣờng cạnh tranh lành mạnh cho sở đàotạo nâng cao chất lƣợng 1.5.3 Cácyếutố bên sở đàotạoCácyếutố bên sở đàotạo có ảnh hƣởng trực tiếp đếnchất lƣợng đàotạoCácyếutố hệ ... pháp đàotạo - Điều kiện đàotạo - Lực lƣợng đàotạo (giáo viên) - Tổ chức đàotạo - Đối tƣợng đàotạo (học sinh) - Môi trƣờng đàotạo - Quy chế đàotạo - Bộ máy tổ chức đàotạoCácyếutố hoạt ... họ nắm vững nghề nghiệp, chuyên môn bao gồm đàotạonghề mới, đàotạonghề bổ sung (bồi dƣỡng tay nghề) , đàotạo lại nghề + Đàotạonghề mới: Là đàotạo ngƣời chƣa có nghề, gồm ngƣời đến tuổi lao...
... n lý đào t o y u t có ý nghĩa đ c bi t quan tr ng 4 Tuy nhiên, th c t trư ng đào t o ngh nói chung, trư ng Trung c p ngh Công nghi p Tàu th y III nói riêng, cơng tác qu n lý ho t đ ng đào t ... LĐ-TB&XH ban hành 1.4 QU N LÝ HO T Đ NG ĐÀO T O TRƯ NG TRUNG C P NGH 1.4.1 M c tiêu qu n lý ñào t o M c tiêu qu n lý ñào t o trư ng Trung c p ngh trư ng Trung c p ngh ch tiêu, tiêu chí cho ho ... c hi n có ch t lư ng hi u qu m c tiêu giáo d c c a nhà trư ng” 1.2.2 Đào t o ngh Đào t o ngh trình giáo d c, phát tri n m t cách có h th ng ki n th c, k năng, thái ñ ngh nghi p tìm đư c vi c làm...
... điều ảnhhưởng không nhỏ đến CLĐT trường TCCN Cácyếutốảnhhưởng lớn đến quy mơ, số lượng, cấu ngành nghề, trình độ ĐT ảnhhưởngđến CLĐT trường TCCN 1.4.2 Nhóm yếutố bên Đây nhóm yếutố bên trường ... tàng người, tạo khơng khí phấn khởi đồng thời phương tiện điều chỉnh mối quan hệ QL - 26 1.4 Cácyếutốquản lý ảnhhưởngđến việc nâng cao chấtlượngđàotạotrường TCCN 1.4.1 Nhóm yếutố bên ngồi ... Đức; Về chấtlượngđàotạoquản lý chấtlượngđàotạotrung học chuyên nghiệp (2001), Quản lý kiểm định chấtlượngđàotạo nhân lực theo ISO TQM (2004) TS.Trần Khánh Đức; Đánh giá chấtlượng giáo...
... luận quản lý đàotạoTrườngTrungcấp nghề, làm rõ yếutốảnhhưởngđến việc nâng cao hiệu quản lý đàotạoTrườngTrungcấpnghề 7.2 Về mặt thực tiễn Làm rõ thực trạng quản lý công tác đàotạoTrường ... trungcấpnghề 1.3.3 Phương pháp quản lý công tác đàotạotrườngtrungcấp 19 20 26 nghề 1.3.4 Hình thức quản lý cơng tác đàotạotrườngtrungcấpnghề 1.3.5 Cácyếutốảnhhưởngđến hiệu quản lý ... đề quản lý công tác đàotạoTrường 19 Trungcấpnghề 1.3.1 Sự cần thiết phải nâng cao hiệu quản lý công tác đàotạotrườngtrungcấpnghề 1.3.2 Nội dung quản lý công tác đàotạotrườngtrung cấp...