các vấn đề di truyền trong y học
BÀI PHÂN TÍCH CÁC VẤN ĐỀ - DI TRUYỀN Y HỌC
... NGHĨA - Di truyền y học: Di truyền y học phân Di truyền học người chuyên nghiên cứu phát nguyên nhân, chế g y bệnh di truyền người đề xuất biện pháp phòng ngừa, cách chữa trị bệnh di truyền - người ... giúp học sinh có nhận thức bệnh nguy hiểm PHƯƠNG PHÁP GIẢNG D Y CÁC THÀNH PHẦN KIẾN THỨC Khái niệm di truyền y học Phương pháp sgk – hỏi đáp - Di truyền y học gì? H y nêu nhiệm vụ di truyền học ... bệnh di truyền? Dựa sở để phân loại? Bệnh di truyền phân tử I Khái niệm Phương pháp sgk- hỏi đáp - Thế bệnh di truyền phân tử? Cho ví dụ? Nguyên nhân chế bệnh di truyền phân tử? Hiện nay, nhiều...
- 10
- 978
- 1
Các test di truyền trong y học
... ) Bệnh lý di truyền phù hợp cho việc thực biện pháp sàng lọc trước sinh Các bệnh di truyền kiểu gene lặn NST thường thực việc chẩn đoán trước sinh với phương tiện sẵn có tư vấn di truyền Bệnh ... g y bệnh lý di truyền Protein Gồm test Chẩn đoán trước sinh Phát người mang gene bệnh trạng thái dị hợp Phát người mắc bệnh di truyền giai đoạn tiền triệu chứng (presymptome) Sàng lọc bệnh di truyền ... bệnh di truyền Bệnh phenylketonuria (PKU) Bệnh galactosemia Thiểu tuyến giáp ngăn ngừa chậm phát triển trí tuệ Bệnh hồng cầu hình liềm Sử dụng kháng sinh dự phòng Bệnh teo Duchenne Tư vấn di truyền...
- 20
- 1,256
- 11
Vai trò di truyền trong y học
... SINH 127 Chương Vai trò di truyền y học I Di truyền y học ? Di truyền y học ngành học nhằm ứng dụng di truyền học vào y học, bao gồm: - Nghiên cứu di truyền bệnh gia đình - Xác định vị ... di truyền - Tư vấn di truyền II Vai trò di truyền y học công tác chăm sóc sức khoẻ Bệnh di truyền chiếm tỷ lệ không nhỏ bệnh gặp trẻ em người lớn Tỷ lệ ng y tăng với hiểu biết ng y nhiều sở di ... bác sỹ y u tố ảnh hưởng đến tỷ lệ bệnh Bảng 2: Tỷ lệ tương đối bệnh di truyền quần thể chung Loại bệnh di truyền Tỷ lệ mắc tính 1000 người Di truyền trội - 9,5 Di truyền lặn - 2,5 Di truyền liên...
- 6
- 664
- 3
ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC
... thực tiễn vấn đề thuộc lớp thứ 1.3 Các tình vấn đề Có ba tình huống: Có vấn đề, vấn đề, giả vấn đề cho hình đ y: Có vấn đề Có nghiên cứu Không có vấn đề Không có nghiên cứu Không có vấn đề Không ... khả suy luận người Từ đó, gặp vấn đề, m y tính dựa điều học để tự đưa phương án giải vấn đề Trong lĩnh vực “m y học , hình thức học phân chia sau : - Học vẹt - Học cách dẫn - Học qui nạp - Học ... ích qua môn học n y, làm thay đổi, mở mang tư em vấn đề Không vấn đề tin học mà tất vấn đề lĩnh vực, đời sống ng y CHƯƠNG 1: KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ KHOA HỌC VÀ NGHIÊN CỨU KHOA HỌC I KHOA HỌC LÀ GÌ?...
- 45
- 1,651
- 0
Vai trò của di truyền trong y học potx
... bác sỹ y u tố ảnh hưởng đến tỷ lệ bệnh Bảng 2: Tỷ lệ tương đối bệnh di truyền quần thể chung Loại bệnh di truyền Tỷ lệ mắc tính 1000 người Di truyền trội - 9,5 Di truyền lặn - 2,5 Di truyền liên ... Ungthư(mọiloại) 1/10 Đáiđường(typeIvàII) Bệnhtim/độtquỵ 1/3- 1/5 Ngoài nhiều bệnh kết tương tác y u tố di truyền không di truyền (di truyền đa y u tố) mức độ khác cho phép nghĩ bệnh di truyền có phạm vi phân ... nên hiệu Các loại bệnh di truyền Những thay đổi vật chất di truyền kết hợp chúng y u tố khác g y bệnh di truyền Những bệnh chia thành nhóm sau (bảng 1): - Các bất thường NST (chromosome disorders):...
- 7
- 790
- 2
ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC potx
... khả suy luận người Từ đó, gặp vấn đề, m y tính dựa điều mà học để tự đưa phương án giải vấn đề o Trong lĩnh vực “m y học “, hình thức học chia sau : o Học vẹt o Học cách dẫn o Học qui nạp o Học ... thuộc lớp thứ Các tình vấn đề : Có ba tình : Có vấn đề, vấn đề, giả vấn đề cho hình : Phương pháp nghiên cứu khoa học tin học Có nghiên cứu Có vấn đề Không có nghiên cứu Không có vấn đề Không có ... kỳ, 28 Thay sơ đồ học, 34 Nguyên tắc phân h y hay tái sinh, 36 Nguyên tắc chuyển pha … Ứng dụng tin học : 17 Phương pháp nghiên cứu khoa học tin học - - - Trong m y tính khởi động m y, m y kiểm...
- 31
- 1,081
- 0
chương 1 vai trò của di truyền trong y học
... DI TRUYỀN Y HỌC LÀ GÌ? Nghiãn cỉïu sỉû di truưn ca bãûnh cạc gia âçnh Cháøn âoạn, dự phng v âiãưu trë cạc bãûnh di truưn Tỉ váún di truưn Xạc âënh vë trê âàûc hiãûu ... cháøn âoạn Í LÃÛ TỈÅNG ÂÄÚI CA CẠC BÃÛNH DI TRU TRONG QƯN THÃØ CHUNG Loải bãûnh di truưn T lãû màõc trãn 1000 ngỉåìi Di truưn träüi - 9,5 Di truưn làûn - 2,5 Di truưn liãn kãút våïi NST X 0,5 - Báút ... âải - trỉûc trng khäng cọ polyp di truưn 1/200 Bãûnh phenylketonuria (phenylketonuria) 1/10.000 - 1/15.000 ngỉåìi da tràõng Bãûnh häưng cáưu hçnh liãưm (sickle cell disease) 1/400 - 1/600 ngỉåìi...
- 25
- 459
- 0
ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC
... khoa học tồn hai vấn đề: + Vấn đề chất vật tìm kiếm + Vấn đề phương pháp nghiên cứu để làm sáng tỏ lý thuyết thực tiễn vấn đề thuộc lớp thứ Các tình vấn đề Có ba tình huống: Có vấn đề, vấn đề, ... khả suy luận người Từ đó, gặp vấn đề, m y tính dựa điều mà học để tự đưa phương án giải vấn đề Trong lĩnh vực “m y học “, hình thức học chia sau - Học vẹt - Học cách dẫn - Học qui nạp - Học tương ... theo chu kỳ, nguyên tắc 28_Thay sơ đồ học, nguyên tắc 34_Nguyên tắc phân h y hay tái sinh, nguyên tắc 36_Nguyên tắc chuyển pha Ứng dụng tin học : - Trong m y tính khởi động m y, m y kiểm tra nhớ...
- 73
- 514
- 0
ỨNG DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, NGUYÊN TẮC SÁNG TẠO ĐỂ GIẢI QUYẾT CÁC VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC
... tiễn vấn đề thuộc lớp thứ 1.3 Các tình vấn đề Có ba tình huống: Có vấn đề, vấn đề, giả vấn đề cho hình đ y: Có vấn đề Có nghiên cứu Không có vấn đề Không có nghiên cứu Giả vấn đề Không có vấn đề ... khả suy luận người Từ đó, gặp vấn đề, m y tính dựa điều học để tự đưa phương án giải vấn đề Trong lĩnh vực “m y học , hình thức học phân chia sau : - Học vẹt - Học cách dẫn - Học qui nạp - Học ... PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU KHOA HỌC 12 CHƯƠNG 2: VẤN ĐỀ KHOA HỌC & CÁC PHƯƠNG PHÁP GIẢI QUYẾT I VẤN ĐỀ KHOA HỌC 1.1 Khái niệm Vấn đề khoa học (scientific problem) gọi vấn đề nghiên cứu (research problem)...
- 47
- 567
- 0
VẬN DỤNG CÁC NGUYÊN LÝ SÁNG TẠO GIẢI QUYẾT MỘT SỐ VẤN ĐỀ - BÀI TOÁN TRONG TIN HỌC
... lần nữa, em xin cảm ơn Th y Hoàng Kiếm Th y Phan Dũng Cũng qua thu hoạch n y, em thay đổi nhiều cách suy nghĩ tư vấn đề không vấn đề tin học, tránh tính ì tâm lý cách suy nghĩ theo lối m n thiếu ... định tuyến Nano để truyền đạt với quy mô vĩ mô ngược lại Giao di n nano tương tự thiết bị lai hai giao tiếp cách sử dụng kỷ thuật truyền tin nano nói sử dụng mẫu truyền thông cổ điển mạng truyền ... biến điệu có hay không Việc phát xung lượng thấp ngắn y u cầu mẫu l y phải xác đồng hóa Tuy nhiên, vấn đề cải thiện cách truyền số lượng lớn xung khoảng khắc tốt so với việc truyền xung đơn lẻ...
- 32
- 672
- 0
Báo cáo khoa học: Các vấn đề môi trường trong quá trình đô thị hoá – công nghiệp hóa ở Thành phố Đà Nẵng doc
... kết khoa học kỹ thuật đề tài KC.08.03-Viện KTNĐ&BVMT 7/2004 25 20 BOD5 15 COD 10 SS XN chế Cơ sở sản Xí nghiệp Cơ sở gi y Côn g ty Cơ sở gi y biến thuỷ xuất gi y chế biến Nguyễn dệt may Thàn h ... quyền, cộng đồng doanh nghiệp Đối với thành phố Đà Nẵng giải pháp đề xuất sau: 3.1 Giải pháp quy hoạch - Quy họach di dời sở sản xuất g y nhiễm khỏi khu dân cư : Trước mắt khả thi mở rộng di n ... Trường &Tài Nguyên -2006 có u cầu thay đổi ngành nghề truyền thống việc thực quy hoạch/kế hoạch phát triển - X y dựng tổ nhân dân tự quản, gắn việc bảo vệ mơi trường vào nội dung x y dựng sống khu...
- 11
- 617
- 4
một số vẫn đề di truyền học
... g y Thông tin nêu phần liên quan đến số rối loạn bệnh lý VI.2 Hình thức di truyền Các rối loạn di truyền đơn gen truyền từ hệ bố, mẹ sang hệ con, cháu Có ba hình thức di truyền phổ biến: di truyền ... di truyền trội nhiễm sắc thể thường, di truyền lặn nhiễm sắc thể thường di truyền liên kết nhiễm sắc thể X (Bảng 1) Trong trường hợp bệnh di truyền alen trội nằm nhiễm sắc thể thường quy định, ... II.2 Tính vạn mã di truyền Ban đầu, người ta tin mã di truyền vạn Nghĩa sinh vật, codon giống quy định axit amin Tuy v y, thực tế cho th y có số trường hợp ngoại lệ Ví dụ, hệ gen ty thể có khác...
- 14
- 341
- 0
skkn dạy học văn gắn với đời sống giúp học sinh tiếp nhận các vấn đề thời sự trong một số tác phẩm văn học ở trung học phổ thông
... kinh nghiệm nhỏ d y đọc văn: “D y học văn gắn với đời sống giúp học sinh tiếp nhận vấn đề thời số tác phẩm văn học Trung học phổ thông” B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề Một số khái niệm ... bốn mục tiêu giáo dục mà UNESSCO đề Học để biết, học để làm, học để chung sống học để tự khẳng định mình” 1.2 Vấn đề thời sự: vấn đề nóng hổi, di n hàng ng y tác động đến đời sống người cộng ... Nam, Nxb Đại học Sư phạm, 2012) PGS.TS Nguyễn Thị Hồng Nam, Võ Huy Bình, “Đôi nét chương trình, cách d y, cách đánh giá môn Văn số nước” (Trong Kỷ y u Hội thảo Khoa học Quốc gia d y học Ngữ văn...
- 29
- 2,607
- 6
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " VẤN ĐỀ DI DÂN TRONG QUÁ TRÌNH ĐÔ THỊ HÓA TỪ LÝ LUẬN ĐẾN ĐỊNH HƯỚNG CHÍNH SÁCH" pdf
... muốn ch y bỏng nhà hoạch định sách vĩ mô, nhà quản lý đô thị Để giải y u cầu trên, báo cáo vào nghiên cứu mô hình lý thuyết di cư để đề xuất giải pháp giúp tăng cường khả kiểm soát dòng di cư trình ... thị hóa trình di dân góc nhìn lý thuyết Để lý giải cho nguồn gốc di dân từ khu vực nông thôn vào thành thị di n trình đô thị hóa, Kinh tế học Phát triển đưa nhiều mô hình lý thuyết khác nhau, ... tình trạng thất nghiệp đô thị nước phát triển, người dân lại chuyển tới thành phố tồn nan giải vấn đề thất nghiệp Để giải vấn đề n y, mô hình Harris – Todaro thừa nhận tồn khu vực kinh tế phi thức...
- 8
- 752
- 7
các vấn đề về truyền thông trong tổ chức
... tiếp, truyền thông Do đó, có hai dạng truyền thông tương ứng truyền thông tổ chức truyền thông cá nhân • Truyền thông tổ chức Truyền thông tổ chức trình truyền đạt thông tin theo hình thức quy định ... thông điệp gửi Vấn đề đặt là, đồng ý có liên quan đến truyền thông mà cụ thể ảnh hưởng đến hiệu truyền thông? ÁP DỤNG LÝ THUYẾT ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: 2.2 Truyền thông hiệu đồng ý Như đề cập trên, ... thông cá nhân 3.4 Các bước truyền thông tổ chức Truyền thông tổ chức thường gồm ba phần chính: Nội dung truyền thông, hình thức truyền thông mục tiêu việc truyền thông Nội dung truyền thông bao gồm...
- 39
- 1,911
- 5
So sánh kết quả học tập môn vật lý của học sinh trường THPT thanh chăn với học sinh trường THPT thanh nưa từ đó, phát hiện ra các vấn đề yếu kém trong việc dạy và học môn vật lý và đề ra các giải pháp khắc phục các vấn
... Nưa từ phát vấn đề y u việc d y học môn Vật Lý môn học khác nhà trường để từ đề giải pháp khắc phục vấn đề tồn tại, bước thúc đ y phát triển chất lượng d y học nhà trường THPT Bên cạnh y u tố khác ... chuyên môn, kinh nghiệm giảng d y, học hỏi kinh nghiệm giảng d y từ GV có lực chuyên môn tốt, có kinh nghiệm giảng d y lâu năm trường địa bàn toàn tỉnh Đ y mạnh việc đổi phương pháp giảng d y ... d y học môn - X y dựng tốt phong trào học tập HS nhà trường, phát huy tính tự giác tích cực HS; G y dựng môi trường GD an toàn, thân thiện; 13 Tăng cường, đ y mạnh công tác khen thưởng cho học...
- 16
- 587
- 0
Tìm hiểu về các vấn đề mà giáo viên và học sinh trường THPT- Dân tộc Nội trú Đại học Lâm nghiệp gặp phải trong việc dạy và học phát âm Tiếng Anh
... MINORITIES IN VIETNAM FORESTRY UNIVERSITY: A Survey Research (Tìm hiểu vấn đề mà giáo viên học sinh trường THPT- Dân tộc Nội trú Đại học Lâm nghiệp gặp phải việc d y học phát âm Tiếng Anh: Nghiên ... each Vietnamese syllable covers the whole syllable and only the nuclear vowel is compulsory, which is shared by Doan Thien Thuat (Nguyen et al., 2006) and officially accepted by Vietnamese educators ... for many years (more than 25 years) they have had teaching experience, but have not been well trained They mainly graduated from colleges, even in-service training With younger teachers, they graduated...
- 58
- 657
- 0
vấn đề đạo đức trong triết học Hy Lạp cổ đại và ý nghĩa hiện thời của nó
... tự nhiên vấn đề đạo đức Đạo đức học Hy Lạp cổ đại điểm xuất phát quan trọng toàn lịch sử đạo đức học đặt giải hầu hết vấn đề đạo đức mà sau học thuyết đạo đức khác bước giải lại theo y u cầu thời ... dung đạo đức học Hy Lạp cổ đại, lý đạo đức Hy Lạp cổ đại sức sống mãnh liệt thời đại ng y Với suy nghĩ góc nhìn đó, chọn Vấn đề đạo đức triết học Hy Lạp cổ đại ý nghĩa thời làm đề tài luận văn ... thức… trở thành đề tài triết học * Thời kì Hy Lạp hóa Sau chiến tranh Pêlôpônedơ, Hy Lạp lại di n đấu tranh để giành quyền bá chủ thành bang đủ mạnh để thống Hy Lạp tay Trong phía bắc Hy Lạp, nước...
- 88
- 1,925
- 9
Nghiên cứu, tổng hợp các hạt oxit sắt Fe3O4 kích thước nano bằng phương pháp đồng kết tủa để ứng dụng trong y học và sinh học
... tính bề mặt gồm phần cuối hydroxyl poly (ethylen glycol) đoạn thấm nước với đuôi dài hydrocacbon kỵ nước chất t y rửa tổng hợp CO-520 {ether poly ethylene (5) nonylphenyl,4(C9H19)C6H4(OCH2CH2)n,n ... não t y sống Về bản, kỹ thuật biến nguyên tử hydro mô thể thành m y truyền sóng radio siêu việt Chúng di n ngóc ngách thể, nguyên tử hydro có vô số phân tử nước khắp nội tạng Bằng việc truy tìm ... tử truyền qua truyền thống (conventional transmission electron microscopy) sử dụng chùm điện tử song song chiếu qua mẫu Một loại kính hiển vi điện tử truyền qua khác kính hiển vi điện tử truyền...
- 74
- 1,837
- 4
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra với đối tượng sinh viên học tiếng nhật không chuyên ngữ1 khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose