... 100%. Tỷ lệ học sinh tốt nghiệp cuối cấp học và thi đậu vào các trường Cao đẳng, Đại học đều tăng hàng năm. Toàn quận có 40 trường mẫu giáo, 22 trường Trung học cơ sở và 6 trường Trung học Phổ ... bồi dưỡng cả về chuyên môn và đạođức nghề nghiệp. - Văn hóa - thể dục, thể thao: + Hoạt động văn hóa thông tin: theo thống kê ngành văn hóa thông tin, quận hiện có 01 trung tâm văn hóa, 01 ... hoàn thành công việc do người hướng dẫn thực tập giao cho. - Nghiên cứu cácvănbảnchỉđạo của Trung ương và địa phương về công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức. SVTT: Phạm Thị Lan...
... MINH VỀGIÁODỤCĐẠOĐỨC CÁCH MẠNG, LỐI SỐNG MỚI CHO THANH NIÊN 1.1. QUAN NIỆM CỦA HỒ CHÍ MINH VỀĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG VÀ GIÁO DỤCĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG 1.1.1. Đạođức Ở phương Tây, danh từ đạo ... tr.108]. Trong tư tưởng Hồ Chí Minh, giáodục là sự thống nhất biện chứng giữa hai quá trình: giáodục và tự giáo dục. Giáodục TN, nếu chỉ chú ý đến mặt giáodục mà không biết khéo léo kết hợp ... luận văn Mục đích: Nghiên cứu những nội dung cơ bản trong tư tưởng Hồ Chí Minh vềgiáodụcđạo đức, lối sống cho TN; làm rõ lý luận và thực tiễn công tác giáodụcđạo đức, lối sống cho SV các...
... hội.Luật giáodục Việt Nam quy định:Phương thức giáodục bao gồm giáodục chính quy và giáodục không chính quy. Giáodục không chính quy là giáodục giúp mọi người vừa làm vừa học, học liên ... ĐỀ LÝ LUẬN CƠ BẢNVỀ QUẢN LÝ CHI NSNN CHO GIÁO DỤC ĐẠI HỌC1.1. GDĐH và vai trò của nó đối với sự phát triển kinh tế xã hội.1.1.1. Vài nét vềgiáodục và giáodục Đại học Giáo dục (bao hàm cả ... khái niệm vềgiáo dục, vì vậy có thể đưa ra một số khái niệm chung nhất vềgiáodục như sau:- Nhà giáodục Savin - đã định nghĩa rằng “Theo nghĩa rộng, khái niệm giáodục là tất cả các quá trình...
... hiện giáodục hoà nhập.Điều 4. Mục tiêugiáodục hoà nhập1. Mọi trẻ em có hoàn cảnh khó khăn đều được học tập bình đẳng trong các cơ sở giáo dục của hệ thống giáodục quốc dân, được giáodụccác ... Hoạt động giáodục và dạy học hoà nhập Các cơ sở giáodục hòa nhập có trách nhiệm:1. Tổ chức các hoạt động giáodục và dạy học nhằm đạt mục tiêugiáodục hoà nhập; phát triển kỹ năng học tập, ... ngữTrong Thông tư này các từ ngữ dưới đây được hiểu như sau:1. Giáodục hoà nhập là phương thức giáodục đáp ứng nhu cầu giáodục cá nhân cho mọi trẻ em trong giáodục mầm non, giáodục phổ thông,...
... những người thầy giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, phải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo . Đó là ... giàu về tri thức mà còn phải có đạođức cách mạng. “Trên nền tảng giáodục chính trị và lãnh đạo tư tưởng tốt” mà “phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa và chuyên môn nhằm thiết thực giải quyết các ... tiêugiáodục toàn diện. Người yêu cầu: “Phải chú trọng đủ các mặt, đạođức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. Theo Hồ Chủ tịch, nội dung giáo dục...
... định.2. Vănbản phải đảm bảo tính khoa học Tính khoa học của vănbản được thể hiện ở các khía cạnh nội dung và hình thức của văn bản. 15 hoá thành cácvănbản mang tính quản lý nhà nước. Các quyết ... Luật ban hành vănbản QPPL, Luật ban hành vănbản QPPL của HĐND và UBND (2004) là những vănbản quy định về quy trình xây dựng và ban hành vănbản QPPL. Trên cơ sở cácvănbản đã quy định ... sau:1. Vănbản phải đảm bảo tính hợp phápTính hợp pháp của vănbản được thể hiện ở chỗ: - Vănbảnban hành phải phù hợp với pháp luật hiện hành, không trái với các vănbản của cấp trên. - Văn bản...
... trình xây dựng nền văn hóa giáodục ở Việt Nam, Hồ Chí Minhđã đưa ra một hệ thống quan điểm rất phong phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của ... tiêugiáodục toàn diện. Ngườiyêu cầu: “Phải chú trọng đủ các mặt, đạođức cách mạng, giác ngộ xã hộichủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. Theo Hồ Chủ tịch, nộidung giáodục ... giàu về tri thứcmà còn phải có đạođức cách mạng. “Trên nền tảng giáodục chính trị vàlãnh đạo tư tưởng tốt” mà “phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa và chuyênmôn nhằm thiết thực giải quyết các...
... nhân dân là mục đích cao nhất của giáo dục. Về nội dung giáo dục, việc giáodụcđạođức cách mạng phải được đưa lênhàng đầu. Đảm bảo tính toàn diện trong giáo dục, học đi đôi với hành, lý luận gắn ... lâudài về sau. Trong đó, quan điểm vềgiáodục của Chủ tịch Hồ Chí Minh chủ yếu đượcthể hiện trên bốn phương diện: Vai trò của giáodục – Mục đích giáodục – Nội dung giáo dục – Phương pháp giáo dục. ... dung chính:Một là, chú trọng giáodụcđạođức cách mạng cho cán bộ và nhân dân. Về giáo dụcđạođức cách mạng, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm nhiều nhất đến giáodục tinhthần đoàn kết, nhất trí...
... chế việc học sinh bỏ học. Năm học 2011-2012 tổng số học sinh Mẫu giáo, Tiểu học, Trung học cơ sở gồm 1380 em, trong đó học sinh Mẫu giáo 147 em, học sinh Tiểuhọc 751 em, học sinh Trung học cơ ... điều chỉnh. Có như vậy thì chất lượng giáodục ở trường Tiểuhọc sẽ đáp ứng được yêu cầu giáodục trong giai đoạn hiện nay.3.3.Kết quả hoạt động giáodục của trường Tiểuhọc trong năm học ... Minh vềgiáo dục, vấn đề cơ bản nhất là vấn đề xây dựng và hoàn thiện con người thông qua hoạt động giáodục và tự giáo dục. Trong thư gửi đến cán bộ, thầy cô giáo, học sinh nhân dịp đầu năm học...
... thứ XIX; các Nghị quyết của cấp trên về phát triển giáodục và xã hội hoá giáo dục; Đề án phát triển giáodục thành phố Tam Kỳ giai đoạn 2011-2015; kế hoạch Phổ cập giáodụctiểuhọc đúng độ ... bản phân công nhiệm vụ của Banchỉ đạo. 1.12. Cácvănbảnchỉ đạo, thực hiện về PCGDTH-CMC và PCGDTHĐĐT của cơ sở, của cấp trên, của các ban, ngành, đoàn thể là thành viên trong Banchỉ đạo ... lập Banchỉđạo PCGDTH-CMC xã, phường và biên bản phân công nhiệm vụ của Banchỉ đạo. - Cácvănbảnchỉ đạo, thực hiện về PCGDTH-CMC và PCGDTHĐĐT của cơ sở, của cấp trên, của các ban, ngành,...