... điểm thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđào tạo 1.2.2.1. Khái niệm thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđàotạo Thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđàotạo là thực hiện phápluậtvề một lĩnh vực ... thể và yêu cầu của thực hiện phápluậtvềgiáo dục- đàotạo 1.2.4.1. Chủ thể thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđào tạo. Căn cứ vào các hình thức thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđào tạo, ... quát nội dung của phápluật về giáodụcvàđàotạo bao gồm ba vấn đề chủ yếu : Các tổ chức giáodụcvàđào tạo; hoạt động giáodụcvàđào tạo; quản lý nhà nớc vềgiáodụcvàđào tạo. Nh vậy, nội...
... vềgiáo dục vàđào tạo 1.2.4.1. Chủ thể thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđào tạo. Chủ thể thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđàotạo là những người tham giavào các quan hệ xã hội do phápluật ... phát hiện và xử lý những biểu hiện vi phạm phápluật về giáodụcvàđào tạo. 1.3. VAI TRÒ CỦA THỰC HIỆN PHÁPLUẬTVỀGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO 1.3.1. Thực hiện phápluậtvềgiáodụcvàđàotạo góp phần ... giáodụcvàđào tạo. Tuy vậy,có thể khái quát nội dung của phápluậtvềgiáodụcvàđàotạo bao gồm ba vấnđề chủ yếu: - Tổ chức hệ thống giáodụcvàđào tạo; - Hoạt động giáodụcvàđào tạo; ...
... tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luậtban hành vănbản QPPL vàLuật sửa đổi bổ sung một số điều của Luậtban hành vănbản QPPL Theo quy định của phápluật Bộ GiáodụcvàĐàotạo có ... điều của Luậtban hành vănbản QPPL, Luậtban hành vănbản QPPL của HĐND và UBND (2004) là những vănbản quy định về quy trình xây dựng vàban hành vănbản QPPL. Trên cơ sở các vănbản đã quy ... thiện.401.1.2. Yêu cầu đối với vănbản QPPL do Bộ trưởng Bộ GiáodụcvàĐào tạo ban hành(Theo Quyết định 15/2006/QĐ-BGDĐT ngày 25/4/2006)a) Vănbản QPPL do bộ trưởng Bộ GiáodụcvàĐàotạoban hành phải...
... nước vềgiáodục - đào tạo. CHƢƠNG 1. LÍ LUẬN VỀGIÁODỤC - ĐÀOTẠOVÀ QUẢN LÝ NHÀ NƢỚC VỀ GIÁODỤC - ĐÀOTẠO 1.1. Giáodục - đàotạovà vai trò của giáo dục- đàotạo 1.1.1. Quan niệm về ... luận vềgiáodục - đàotạovà lý luận quản lý nhà nước vềgiáodục - đào tạo. Nêu kinh nghiệm của một số quốc gia có nền giáodục - đào tạo tốt để có thể vận dụng vào thực tiễn giáodục - đàotạo ... các vănbản nêu trên, phân cấp về quản lý trong giáodụcvàđàotạo được thể hiện ở nhiệm vụ, quyền hạn của từng cơ quan quản lý nhà nước vềgiáodục – đào tạo, đó là: Bộ Giáo dụcvàĐàotạo và...
... pháp luật. Nội dung phổ biến, giáodụcphápluật cho cán bộ quản lý giáo dục, giáo viên, học sinh bao gồm loại vănbản sau: các quy định phápluậtvề cán bộ, viên chức; các quy định phápluật ... luật, nhất là phápluậtvề Chủ nghĩa xã hội.-Đối với Sở giáodụcvàđào tạo: Có kế hoạch bồi dưỡng vềphápluật cho giáo viên dạy môn Giáodục công dân trong các trường phổ thông và trung học ... tác phổ biến, giáodụcpháp luật, kịp thời phổ biến các quy định phápluật đến với giáo viên, học sinh. Đội ngũ giáo viên giảng dạy môn Giáodục công dân, phápluật cơ bản được đàotạo đúng chuyên...
... trong giáo dục. Các vănbảnpháp quy vềgiáodục cha đợc ban hành kịp thời. Công tác thanh tra giáo dục còn yếu và cha đợc quan tâm đúng mức. Những vấn đề về lý luận phát triển giáo dục trong ... học và hiện đại. 2.2 Tính pháp quyền. Đặc trng của Nhà nớc pháp quyền là Nhà nớc nắm lấy phápluậtvà tự đặt mình dới pháp luật. Thông qua việc ra vănbản quy phạm phápluật để chấp hành luật, ... lực lợng xà hội và ngành giáo dục để phát triển sự nghiệp giáo dục; việc kết hợp giáodục nhà trờng với giáodục gia đình vàgiáodục ngoài xà hội cha đợc quan tâm đúng mức. Về mặt khách quan,...
... dựa vào giáodụcvà bằng giáodục . •Đặc biệt chú trọng đến chất lượng giáodục phổ thông, vì giáodục phổ thông là nền tảng, chất lượng giáo dục phổ thông quyết định chất lượng giáodục ... ngoài nhà trường; chuyển đàotạo một lần sang tự đàotạo suốt đời; tạo nhiều cơ hội để mọi người đều có thể tham gia GD, ĐT, được hưởng giáodụcban đầu vàgiáodục thường xuyên suốt đời.+ ... hiện phổ cập giáodục góp phần tạo cơ sở để nâng cao dân trí+ Phát triển quy mô giáo dục, đa dạng ngành học tạo điều kiện nâng cao dân trí- Là cơ sở để đàotạo nhân lực+ Đàotạo nghề cho...
... con đường phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài. Nét đặc sắc trong tư tưởng Hồ Chí Minh về phát triển nền giáo dục, đào tạo nhân tài chính là Người đặt ra mục tiêu giáodục toàn diện. Ngườiyêu ... trình xây dựng nền văn hóa giáodục ở Việt Nam, Hồ Chí Minhđã đưa ra một hệ thống quan điểm rất phong phú và hoàn chỉnh vềgiáo dục đặc biệt là đề cập tới vấn đề phát triển giáodục thế hệ trẻ của ... định: “ có gì vẻ vang hơn là nghề giáodụcđào tạo những thế hệ sau này tích cực góp phần xây dựng CNXH và CNCS. Ngườithầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo - là người vẻ vang nhất".Theo...
... tốt đẹp vàvăn minh của con ngời trên hành tinh này. + Hoạt động giáodục - đàotạovà quản lý giáodụcvàđàotạo không phải là các yếu tố tách biệt, mà gắn chặt với nhau. Phơng pháp quản ... lực để phát triển giáo dục, đặc biệt là cho giáodục phổ thông đà đợc triển khai. Ngành giáodục đà có một số đổi mới về mục tiêu giáo dục; đa dạng hoá các loại hình giáodụcvà các nguồn kinh ... khả năng tự lập nghiệp. Các cơ sở giáo dục, nhất là giáodục đại học vàgiáodục nghề nghiệp tập trung quá nhiều vào các thành phố lớn, khu công nghiệp lớn. Giáodục ở vùng http://www.ebook.edu.vn...
... lý giáodụcvàđàotạo thông qua ban hành và thực thi hệ thống vănbảnphápluật gôm có: Luậtgiáodụcvà các vănbản dưới luật cụ thể hoá luậtgiáo dục. Cơ cấu khung của hệ thống giáo dục: bậc ... nước vềgiáodụcvàđào tạo: từ khái niệm quản lý nhà nước, giáo dục, đàotạo ta có thể rút ra khái niệm quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo như sau : + Quản lý nhà nước vềgiáodụcđàotạo ... nguyên tắc quản lí Nhà nước vềgiáodụcvà đào tạo * Tính chất của quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđào tạo. Quản lí Nhà nước vềgiáodụcvàđàotạo là quản lí Nhà nước về một lĩnh vực cụ thể...
... chức nhiều kỳ thiBệnh thành tích trong giáo dục Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOVỀ GIÁODỤC & ĐÀO TẠOThực hiện: Nhóm 17- 6CB2TIỂU LUẬN ... chuyên môn nhất địnhGIÁO DỤC – ĐÀOTẠO LÀ GÌ?Thực hiện: Nhóm 17- 6CB2GIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁODỤC ?CHUYỂN TẤT CẢ CÁC TRƯỜNG ĐH, CĐ VỀ CƠ QUAN BỘ GDTĂNG NGÂN SÁCH GIÁODỤC THEO NHỊP ĐỘ TĂNG ... hiện: Nhóm 17- 6CB2QUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀGIÁO DỤCQUẢN LÝ NHÀ NƯỚC VỀGIÁO DỤCPHẦN IIIPHẦN IIIGIẢI PHÁP NÀO CHO GIÁODỤC ?Đây được xem như đầu tư dài hạn – Giải pháp dài hơi, bền vữngTĂNG CHẾ...