... CHÍ SINH HỌC, 2012, 34(3SE): 21-29 21NGHIÊN CỨU SỰ ĐADẠNGSINHHỌC KHU HỆ CÁ Ở VÙNG ĐẤT NGẬP NƯỚC BÚNG BÌNH THIÊN, TỈNH AN GIANG Thái Ngọc Trí*, Hoàng Đức Đạt, Nguyễn Văn Sang Viện Sinh ... nhằm bảo tồn tính đadạng không chỉ cho khu vực Búng Bình Thiên mà còn có ý nghĩa trong bảo tồn đadạngsinhhọc của hệ thống sông Mê Kông. Lời cảm ơn: Chương trình nghiêncứu này được thực ... loài có ý nghĩa về mặt khoa học, cần phải được bảo vệ nhằm bảo tồn đa dạngsinhhọc không chỉ cho khu vực Búng Bình Thiên mà còn có ý nghĩa cho hệ thống sông Mê Kông. Đa số các loài cá khai...
... cùng là tuyệt chủng. 2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.Chiến tranh:Chiến tranh không những ... trường sống cuả sinh vật biển.Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các cảng và hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc biển. Việc ... bùn, các chất rắn lơ lửng và cả các chất độc hại làm tăng độ đục của nước, làm giảm độ chiếu sáng trong nước nên đã BÀI TIỂU LUẬN ĐADẠNGSINH HỌCHọ và tên: ĐỖ THỊ THANH LOANLớp: MTAMã sinh...
... bách phải có các giải pháp cụ thể để bảo vệđadạngsinhhọc của Vườn.16II. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VƯỜN QUỐC GIA BẾN EN1. Đadạng hệ sinh tháiVườn Quốc gia Bến En thuộc hệ sinh thái ... cáo vềđadạngsinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En sau đây được xây dựng trên cơ sở các kiến thức chuyên môn và tham khảo từ nhiều nguồn tài liệu. Báo cáo tập trung chủ yếu đánh giá vềđadạngsinh ... sinhhọc và thực trạng công tác bảo tồn đa dạng sinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En.Báo cáo được trình bày với 3 phần chính:I. Giới thiệu về Vườn Quốc gia Bến EnII. Hiện trạng đadạngsinh học...
... trọng đã và đang gây ảnh hưởng lớn tới tài nguyên đadạngsinh học. Về các nội dung hiện trạng và diễn biến đa dạng sinh học, Báo cáo đã phản ánh đầy đủ về tài nguyên đadạngsinhhọc của đất ... hậu thì sự suy giảm đadạngsinhhọc là một trong những nguyên nhân chính.Để từng bước bảo tồn đadạngsinh học, giảm thiểu tối đacác tác động, áp lực đến đadạng sinh học, Báo cáo đã rà ... quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 14Bộ Tài nguyên và Môi trườngBáo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011 X Đa dạngcác hệ sinh thái thể hiện ở hệ sinh thái trên cạn với các đặc trưng...
... vật ở Đà Nẵng có mức độ đadạng cao về thành phần loài (WWF, 2004). Ngoài ra, Đà Nẵng còn có sự đadạngvề văn hóa cũng như các loại hình sản xuất nông nghiệp, nên các HST nông nghiệp ở đây ... triển các khu du lịch; các công trình lấn sông, lấn biển, đã làm thay đổi cảnh quan sinh thái, phá vỡ nơi cư trú của các loài sinh vật. Đây có thể TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ ... Đại học Sư phạm, Đại họcĐà Nẵng TÓM TẮT Đa dạngsinhhọc (ĐDSH) có vai trò rất quan trọng đối với sự tồn tại và phát triển của xã hội loài người. Tp. Đà Nẵng là nơi giao thoa của các...
... lan:6Trường Đại học Khoa Học Tự NhiênĐại học Quốc Gia Hà Nội********** Đa dạngsinh học Nhóm VICÁC GIÁ TRỊ CỦA ĐADẠNGSINH HỌCGíáo viên hướng dẫn:PGS.TS Nguyễn Thị Loan Sinh viên thực hiện:Lê ... khácBẢO VỆ ĐẤT ĐAI. -Đa dạngsinhhọc tạo khả năng hấp thụ và xử lý ô nhiễm, giữ trầm tích. các quần thể sinh vật có vai trò quan trọng trong việc bảo vệ rừng đầu nguồn, những hệ sinh thái vùng ... loại cây cảnh.B .Các giá trị gián tiếp Giá trị gián tiếp là những khía cạnh khác nhau của đadạngsinh học như :các quá trình xảy ra trong môi trường và các chức năng của hệ sinh thái là những...
... Thế Lạc-DH09CTTiểu luận ĐaDạngSinhHọc U Minh ThượngMỤC LỤCI. Vài nét về U Minh ThượngII. Mức độ đadạngsinhhọc ở U Minh ThươngII.1 Đadạng loài thực vậtII.2 Đadạng loài động vậtIII. ... thiệu vềĐadạngsinhhọc ở Vườn Quốc Gia U Minh Thượng, hiện trạng sử dụng, bảo tồn cũng như phương hướng giải quyết các vấn đề liên quan đến Đadạngsinhhọc tại đây.Nguồn tài liệu: từ các ... với đadạngsinhhọc của U Minh ThượngDANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮTVQGBTTNĐDSHĐBSCLVườn Quốc GiaBảo Tồn Thiên Nhiên Đa DạngSinh Học Đồng Bằng Sông Cửu LongNguyễn Thế Lạc-DH09CTTiểu luận Đa...
... thức: Trạm đadạngsinh học, các vườn thực vật, vườn động vật, trạm cứu hộ động vật, ngân hàng giống 5. Đadạngsinhhọc và vấn đề phát triển bền vữngĐịnh nghĩa phổ biến nhất về phát triển ... lớn và nếu sự đadạngsinhhọc càng phong phú thì lợi ích thu được từ đadạng sinh học càng nhiều và sẽ có nhiều khả năng được chia sẻ một cách công bằng cho cộng đồng.Ngày nay, các động thực ... dịch bệnh. Sự đadạng loài càng cao trong các quần xã sinh vật càng làm cho quần xã đó có tính ổn định cao, ít bị xáo trộn. Mỗi khi sự đadạng này bị thay đổi thì các khả năng của hệ sinh thái...
... Đadạngsinh học đảm bảo an ninh lương thực thế giới. Không phải là tình cơ khi ngày đadạngsinhhọc thếgiới 22-5 năm 2008 có chủ đề " Đadạngsinhhọc và nông nghiệp, bảo vệđadạng sinh học ... quan vềĐadạngsinhhọc là nềntảng của Nông nghiệp bền vững.1Hình 1. Thành phần, chức năng và các chiến lược tăng cường đadạngsinhhọc trong các hệ sinh thái nông nghiệp.Theo các nhà nghiên ... cácnghiêncứuđã có sẵn. Sẽ là nguồn tài liệu vô cùng quan trọng cho việc thực hiện nghiêncứu “Tổng quan về Đadạngsinhhọc là nền tảng của Nông nghiệp bền vững”.PHẦN III. ĐADẠNGSINH HỌC...
... Chƣơng 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU 1.1. Đadạngsinhhọc và tầm quan trọng đối với phát triển bền vững 1.1.1. Khái niệm vềđadạngsinhhọc ĐDSH được hiểu là sự phong phú về sự sống trên trái đất của ... vi sinh vật cùng nguồn gen của chúng và các HST mà chúng là thành viên. 1.1.2. Đadạngsinhhọc ở Việt Nam Việt Nam là một nước nhiệt đới gió mùa. Do vị trí địa lý, Việt Nam rất đadạngvề ... giá vềĐadạngSinhhọc một số giống cấy trồng, vật nuôi truyền thống, đặc sản của huyện Từ Liêm và Ứng Hòa, Hà Nội Nguyễn Thị Hoài Thư Trường Đại học Khoa học Tự nhiên; Khoa Sinh học...
... TƯỢNG, ĐẶC ĐIỂM KHU VỰC NGHIÊNCỨU 2.1. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu Đối tượng nghiên cứu: Đối tượng tiếp cận nghiêncứu được xác định như sau: Nhóm tài nguyên rừng nghiên cứu: Gồm thực vật ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT VIỆN KHOA HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM NAM CAO THN LÝ NGHIÊN CỨUVỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC: NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ TỔNG HỢP ... Ê Đê. Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2003 đến tháng 9 năm 2007. 2.2. Đặc điểm khu vực nghiêncứu 2.2.1. Khu vực nghiên cứu: Gồm 9 thôn buôn vùng đệm của 3 VQG, đó là các làng Khuk Loong,...
... hiểu biết về đặc điểm cấu trúc và tái sinh tự nhiên của thảm thực vật thứ sinh phục hồi tự nhiên tại Trạm làm cơ sở khoa học cho việc nghiên cứu về tái sinh diễn thế và đadạngsinh học. Từ đó ... xuất các biện pháp lâm sinh hợp lý nhằm phục hồi rừng phục vụ cho công tác bảo tồn tài nguyên đadạngsinhhọc tại khu vực nghiên cứu. 3.2. Giới hạn nghiêncứu 3.2.1. Giới hạn về khu vực nghiên ... 3.1.1. Về lý luận 27 3.1.2. Về thực tiễn 27 3.2. Giới hạn nghiêncứu 27 3.2.1. Giới hạn về khu vực nghiêncứu 27 3.2.2. Giới hạn về đối tượng và thời gian nghiêncứu 27 3.2.3. Giới hạn về...
... Chương 2 TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊNCỨU 2.1. Đadạngsinhhọc Ngày nay nghiêncứuvềđadạngsinhhọc được thế giới rất quan tâm, những quan niệm vềđadạngsinhhọcđã đi đến một nhận thức ... sự đadạng trong loài (đa dạng di truyền hay đadạng gen), giữa các loài (đa dạng loài) và các hệ sinh thái (đa dạng hệ sinh thái); bao gồm cả các nguồn tài nguyên di truyền, các cơ thể hay các ... PHÁP NGHIÊNCỨU 4.1. Nội dung nghiêncứu - Lập các bảng danh sách các loài dựa trên cơ sở của các ô điều tra, đo đếm. - Định lượng đadạngsinhhọc cho quần xã. Tính toán các chỉ số đa dạng...