... CHÍ SINH HỌC, 2012, 34(3SE): 21-29
21
NGHIÊN CỨU SỰ ĐADẠNGSINHHỌC KHU HỆ CÁ
Ở VÙNG ĐẤT NGẬP NƯỚC BÚNG BÌNH THIÊN, TỈNH AN GIANG
Thái Ngọc Trí
*
, Hoàng Đức Đạt, Nguyễn Văn Sang
Viện Sinh ... cá này rất có ý
nghĩa về mặt khoa học, cần được bảo vệ nhằm
bảo tồn tính đadạng không chỉ cho khu vực
Búng Bình Thiên mà còn có ý nghĩa trong bảo
tồn đadạngsinhhọc của hệ thống sông
Mê ... tham
gia bảo vệđadạngsinhhọc và phát triển bền
vững nghề cá thích ứng với sự biến đổi khí hậu.
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊNCỨU
Khảo sát thực địa
Thực hiện 8 đợt khảo sát nghiêncứu khu hệ
cá và...
... cùng là
tuyệt chủng.
2.3. Các nguyên nhân suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam:
2.3.1. Nguyên nhân trực tiếp gây suy thoái đadạngsinhhọc ở Việt Nam.
Chiến tranh:
Chiến tranh không những ... trường sống cuả sinh vật biển.
Ngoài hai nguyên nhân nêu trên, vấn đề lắng đọng bùn ở các cửa sông, trong các cảng và
hoạt động nạo hút bùn cũng đã gây ảnh hưởng đến tính đadạngsinhhọc biển. Việc ... của nước, làm giảm độ chiếu sáng trong nước nên đã
BÀI TIỂU LUẬN ĐADẠNGSINH HỌC
Họ và tên: ĐỖ THỊ THANH LOAN
Lớp: MTA
Mã sinh viên: 532248
Đề tài:
Phân tích những nguyên nhân gây suy thoái...
...
giải pháp cụ thể để bảo vệđadạngsinhhọc của Vườn.
16
II. HIỆN TRẠNG ĐADẠNGSINHHỌC TẠI VƯỜN QUỐC GIA BẾN EN
1. Đadạng hệ sinh thái
Vườn Quốc gia Bến En thuộc hệ sinh thái rừng núi đất nhiệt ... [12].
Đánh giá tính đadạngvề yếu tố địa lý theo Nguyễn Nghĩa Thìn [9].
Đánh giá tính đadạngvề yếu tố địa lý theo Raukiaer 1934 [13].
Kết quả nghiêncứu và thảo luận
Đa dạngvề các taxon thực ... sinhhọc và thực trạng công tác bảo tồn đa
dạng sinhhọc ở Vườn Quốc gia Bến En.
Báo cáo được trình bày với 3 phần chính:
I. Giới thiệu về Vườn Quốc gia Bến En
II. Hiện trạng đadạngsinh học...
... trường
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011
38
TRÍCH YẾU
Bộ Tài nguyên và Môi trường
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm 2011
IX
Báo cáo quốc gia vềđadạngsinhhọc năm
2011 được ... trọng đã và đang gây ảnh hưởng
lớn tới tài nguyên đadạngsinh học.
Về các nội dung hiện trạng và diễn biến đa
dạng sinh học, Báo cáo đã phản ánh đầy đủ về
tài nguyên đadạngsinhhọc của đất ... hậu thì sự suy giảm đadạngsinhhọc là một
trong những nguyên nhân chính.
Để từng bước bảo tồn đadạngsinh học, giảm
thiểu tối đa các tác động, áp lực đến đadạng
sinh học, Báo cáo đã rà...
... thay đổi cảnh quan sinh thái, phá vỡ nơi cư trú của các loài sinh vật. Đây có thể
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
213
TỔNG QUAN VỀĐADẠNGSINHHỌC Ở THÀNH PHỐ ... rất lớn và chưa được nghiên cứu.
(3)- Với đặc thù ĐDSH cao, cũng như sự có mặt của nhiều trường Đại học, Viện
nghiên cứu ở khu vực, đây là lợi thế rất lớn trong hợp tác NCKH về ĐDSH với nhiều ... ĐHKHTN – ĐHQG Hà Nội.
[4]. Lê Vũ Khôi (2006), Đadạngsinhhọc và Bảo tồn thiên nhiên, ĐHKHTN – ĐHQG
Hà Nội.
TẠP CHÍ KHOA HỌC VÀ CÔNG NGHỆ, ĐẠI HỌCĐÀ NẴNG - SỐ 5(40).2010
215
(Lophurae...
... nét về U Minh Thượng
II. Mức độ đadạngsinhhọc ở U Minh Thương
II.1 Đadạng loài thực vật
II.2 Đadạng loài động vật
III. Giá trị của VQG U Minh Thượng
IV. Thách thức đối với đadạngsinhhọc ... nguyên sinh, quần thể Heo Rừng, Rái
Cá, Kỳ Đà, và đặc biệt là khu giải trí câu cá Hồ Hoa
Mai
II. Mức độ Đadạngsinhhọc ở U Minh Thượng:
Nguyễn Thế Lạc-DH09CT
Tiểu luận ĐaDạngSinhHọc U ... này nhằm giới thiệu vềĐadạngsinhhọc ở Vườn Quốc
Gia U Minh Thượng, hiện trạng sử dụng, bảo tồn cũng như phương hướng
giải quyết các vấn đề liên quan đến Đadạngsinhhọc tại đây.
Nguồn tài...
... thức:
Trạm đadạngsinh học, các vườn thực vật, vườn động vật, trạm cứu hộ động
vật, ngân hàng giống
5. Đadạngsinhhọc và vấn đề phát triển bền vững
Định nghĩa phổ biến nhất về phát triển ... người. Sự cung cấp này rõ ràng có ý nghĩa rất lớn
và nếu sự đadạngsinhhọc càng phong phú thì lợi ích thu được từ đadạng
sinh học càng nhiều và sẽ có nhiều khả năng được chia sẻ một cách ... những sản phẩm du lịch đadạng của địa
phương như du lịch văn hoá, du lịch sinh thái, du lịch nghỉ dưỡng, du lịch
thể thao, du lịch mạo hiểm, du lịch nghiêncứu khoa học Đây cũng là lợi
thế...
... Đadạngsinh học
đảm bảo an ninh lương thực thế giới. Không phải là tình cơ khi ngày đadạngsinhhọc thế
giới 22-5 năm 2008 có chủ đề " Đadạngsinhhọc và nông nghiệp, bảo vệđadạng sinh
học ... năng của Đadạngsinhhọc trong Hệ sinh thái Nông nghiệp……6
3.4. Nông nghiệp với bảo tồn đadạngsinhhọc ………………………………………8
3.5. Bảo tồn các hệ sinh thái đảm bảo sự sống ổn định Đadạngsinhhọc trong ... các nghiêncứuđã có sẵn.
Sẽ là nguồn tài liệu vô cùng quan trọng cho việc thực hiện nghiêncứu “Tổng quan
về Đadạngsinhhọc là nền tảng của Nông nghiệp bền vững”.
PHẦN III. ĐADẠNGSINH HỌC...
... Đại học Khoa học Tự nhiên; Khoa Sinhhọc
Chuyên ngành: Sinh Thái Học; Mã số: 60 42 60
Người hướng dẫn: PGS.TS Lưu Thị Lan Hương
Năm Bảo vệ: 2012
Abstract. Tổng quan vềđadạngsinhhọc ...
Chƣơng 1. TỔNG QUAN TÀI LIỆU
1.1. Đadạngsinhhọc và tầm quan trọng đối với phát triển bền vững
1.1.1. Khái niệm vềđadạngsinhhọc
ĐDSH được hiểu là sự phong phú về sự sống trên trái đất của ... rất thuận lợi để giới sinh vật phát triển đadạngvề thành phần loài, phong
phú về số lượng. Tuy nhiên, trong quá trình phát triển kinh tế -xã hội, mức độ đadạng
sinh học ở Việt Nam có nhiều...
... TƯỢNG, ĐẶC ĐIỂM KHU VỰC NGHIÊNCỨU
2.1. Đối tượng và phạm vi nghiêncứu
Đối tượng nghiên cứu:
Đối tượng tiếp cận nghiêncứu được xác định như sau:
Nhóm tài nguyên rừng nghiên cứu: Gồm thực vật ... DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ NÔNG NGHIỆP VÀ PTNT
VIỆN KHOA HỌC LÂM NGHIỆP VIỆT NAM
NAM
CAO THN LÝ
NGHIÊN CỨUVỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH HỌC:
NHỮNG VẤN ĐỀ LIÊN QUAN ĐẾN QUẢN LÝ TỔNG
HỢP ... dân tộc thiểu số M’N ông, Ê Đê.
Thời gian nghiên cứu: Từ tháng 9 năm 2003 đến tháng 9 năm 2007.
2.2. Đặc điểm khu vực nghiêncứu
2.2.1. Khu vực nghiên cứu: Gồm 9 thôn buôn vùng đệm của 3 VQG,...
... đại học, các viện nghiêncứuvề
sinh học và tài nguyên thiên nhiên nhằm đào tạo cán bộ khoa học trong lĩnh vực quản
lý và bảo vệ tài nguyên sinh vật, cũng như giáo dục nâng cao nhận thức về ...
III. XÂY DỰNG THƯ VIỆN ĐIỆN TỬ VỀĐADẠNGSINHHỌC ĐỘNG
VẬT NUÔI VÀ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ Ở VIỆT NAM 50
3.1. Nghiêncứu xây dựng Thư viện điện tử các tài liệu về ĐDSH động vật
nuôi và động vật ... ĐỒNG VỀ BẢO TỒN ĐADẠNGSINH
HỌC ĐỘNG VẬT NUÔI VÀ ĐỘNG VẬT HOANG DÃ 35
2.1. Tình hình nhận thức về ĐDSH 35
2.1.1. Thời kỳ trước 1990 37
2.1.2. Từ 1990 38
2.1.3. Hạn chế về nhận thức về bảo...