... tiêu giáodục phổ thông hệ thống giáodục quốc dân Hệ thống giáodục quốc dân nớc ta đợc phân chia thành ngành học : - Giáodục mầm non 17 - Giáodục phổ thông - Giáodục thờng xuyên - Giáodục ... luồng vào sống Giáodục phổ thông, gồm: - Giáodục tiểu học - Giáodục trung học sở - Giáodục trung học phổ thông 11 1.2.3 Giáodục phổ thông miền núi Giáodục phổ thông miền núi giáo dơc phỉ ... vai trò giáodục - đào tạo đáp ứng yêu cầu pháttriển kinh tế xã hội, chọn đề tài: CácgiảipháppháttriểnGiáodục phổ thông miền núi huyện Thờng Xuân , tỉnh Thanh Hoá - Vai trò giáodục phổ...
... nước giáodục quản lý sở giáo dục, đổi trình giáodục nhà trường, góp phần thiết thực hiệu vào nghiệp pháttriểngiáodục nói chung xây dựng khoa học giáodục Việt Nam nói riêng b) Pháttriển ... đãi nhà giáo, cán quản lý giáodục vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn c) Pháttriểngiáodục từ xa, giáodục nghề nghiệp, mở rộng hệ thống dự bị đại học Pháttriển hệ thống sở giáodục đặc ... cho giáodục đặc biệt; có sách đãi ngộ giáo viên giáodục đặc biệt học sinh khuyết tật Pháttriển khoa học giáodục a) Ưu tiên nghiên cứu khoa học giáo dục; tổng kết kinh nghiệm thực tiễn xu phát...
... nước giáodục quản lý sở giáo dục, đổi trình giáodục nhà trường, góp phần thiết thực hiệu vào nghiệp pháttriểngiáodục nói chung xây dựng khoa học giáodục Việt Nam nói riêng b) Pháttriển ... đãi nhà giáo, cán quản lý giáodục vùng dân tộc thiểu số, vùng khó khăn c) Pháttriểngiáodục từ xa, giáodục nghề nghiệp, mở rộng hệ thống dự bị đại học Pháttriển hệ thống sở giáodục đặc ... cho giáodục đặc biệt; có sách đãi ngộ giáo viên giáodục đặc biệt học sinh khuyết tật Pháttriển khoa học giáodục a) Ưu tiên nghiên cứu khoa học giáo dục; tổng kết kinh nghiệm thực tiễn xu phát...
... vực pháttriển Tuy nhiên yếu tố để thúc đẩy giáodục khu vực pháttriển yếu tố trực tiếp tạo nên quy trình hoạt động giáo dục, cách phải tạo điều kiện thuận lợi cho yếu tố bên giáodụcpháttriển ... giáodục đào tạo quốc gia mình, tăng đầu tư cho giáodục đào tạo mức ngày cao Nước ta đường hội nhập pháttriển có bước phù hợp chiến lược pháttriểngiáodục đào tạo Hiến pháp Nhà nước rõ giáo ... vực có vị trí quan trọng Để pháttriển nguồn lực người pháttriểngiáodục đào tạo khu vực yếu tố định Vì lẽ trên, chúng tơi chọn: “Một số giảipháppháttriểngiáodục đào tạo tỉnh miền núi phía...
... đường hội nhập pháttriển có bước phù hợp chiến lược pháttriểngiáodục đào tạo Hiến pháp Nhà nước rõ giáodục đào tạo quốc sách hàng đầu”; coi đầu tư cho giáodục đầu tư cho phát triển; hầu hết ... khu vực có vị trí quan trọng Để pháttriển nguồn lực người pháttriểngiáodục đào tạo khu vực yếu tố định Vì lẽ trên, chọn: “Một số giảipháppháttriểngiáodục đào tạo tỉnh miền núi phía Bắc ... cứu vấn đề cụ thể khác pháttriển người tình hình Ở góc độ pháttriểngiáodục đào tạo, cơng trình lớn nhỏ khác muốn nghiên cứu đến pháttriển đất nước quan tâm đến pháttriển vấn đề này, có nhiều...
... điểm đạo pháttriển nguồn nhân lực 20 Giảipháppháttriển nguồn nhân lực 21 II Một số giảipháppháttriểngiáodục kỹ thuật nghề nghiệp giáodục đại học 22 Đổi tổ chức quản lý giáodục kỹ thuật ... dân tộc pháttriểngiáodục Trên sở quan điểm đạo pháttriển nguồn nhân lực ta có số giả pháp sau: Giảipháppháttriển nguồn nhân lực 2.1 Phải nhận thức sâu sắc quan điểm Đảng ta giáodục đào ... 1.2 .Giáo dục giữ vị trí định pháttriển nguồn nhân lực Quan điểm giáodục đào tạo quốc sách hàng đầu đợc khẳng định từ nhận thức sâu sắc vai trò cuả giáodục qua trình pháttriển đất nớc Giáo dục...
... đoạn pháttriểngiáodụcCácgiảipháp mang tính đột phá Giảipháp 1: Đổi quản lý giáodục Thống đầu mối quản lý nhà nước giáodục Việc quản lý nhà nước hệ thống giáodục nghề nghiệp Bộ Giáodục ... giáodục Thực cơng khai hóa sách giáo dục, nguồn lực cho giáodục sở giáodục thực giám sát xã hội chất lượng hiẹu giáodục Thực phân cấp quản lí mạnh địa phương sở giáodục cưo sở giáodục ... trách nhiệm giáodục nên chưa dành ưu tiên thỏa đáng tạo điều kiện pháttriểngiáodục Một số địa phương sử dụng ngân sách giáodục vào hoạt động không phục vụ mục đích giáodục b Tư giáodục chậm...
... pháttriển nhân cách người học, nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho xã hội 1.1.4 Giảipháppháttriểngiáodục T Giải pháp: Là hệ thống biện pháp thực mục tiêu đề Do đổ, giải ... triểji giáodục ♦ Mối quan hệ mục tiêu giải pháp: Mục tiêu qui định giảipháp (giải pháp T T3 T3 T3 T3 tùy thuộc mục tiêu tùy thuộc vào điều kiện cụ thể pháttriển kinh tế -xã hội) Việc thực giảipháp ... nghiên cứu mục tiêu giảipháp T pháttriển GDTHPT tỉnh Cà Mau từ đển năm 2010 Chương :Mục tiêu pháttriển GD-THPT tỉnh Cà Mau từ đển năm 2010 T Chương : Cácgiảipháppháttriển GD-THPT tỉnh Cà...
... nghiên cứu pháttriểngiáodục đại học ngồi cơng lập Chương 2: Thực trạng pháttriểngiáodục đại học công lập Việt Nam giai đoạn 2000-2014 Chương 3: Phương hướng Giảipháppháttriểngiáodục đại ... trình phát triển? Nguyên nhân giảipháp để pháttriển cách hợp lý đáp ứng nhu cầu ngày cao giáodục đại học Xuất phát từ suy nghĩ trên, chọn đề tài chuyên đề tốt nghiệp: “Thực trạng giảiphápphát ... tạo bối cảnh cho pháttriển hệ thống giáodục đào tào đặc biệt giáodục đại học Việt Nam Trong hệ thống giáodục Việt Nam, song song với hệ thống giáodục đại học cơng lập giáodục đại học ngồi...
... trường cao đẳng cộng đồng… Giáodục đại học sản xuất đặc thù Nền sản xuất kết hợp chặt chẽ yếu tố: giáo dục, nghiên cứu khoa học sản xuất Các chuyên gia thống pháttriểngiáodục đại học quy mô số ... hướng pháttriểngiáodục đại học 2.1 Đa dạng hoá mơ hình nhà trường phương thức đào tạo Để đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao xây dựng xã hội học tập, phủ nước pháttriểngiáodục đại ... cao chất lượng kiểm tra đánh giá Câu 2: Phân tích xu hướng giáodục đại học Liên hệ với giáodục đại học Việt Nam Các xu hướng pháttriển GDĐH Đại chúng hóa Tức học theo nhu cầu Còn Việt Nam...
... hất l ợng hiệu giáodục đào t o c n thấp so với y u cầu giáodục đ i học giáodục nghề nghiệp Hệ thống giáodục đào t o thi u li n thông giữ tr nh độ giữ ph ơng thức giáodục đào t o c n nặng ... củ ảng Nhà n ớc pháttriểngiáodục đào t o qu n điểm "giáo dục quốc sách hàng đầu" c n chậm l ng t ng Việc x y dựng tổ chức thực chi n l ợc k ho ch ch ơng tr nh pháttriểngiáodục - đào t o ch ... nh giáodục từ chủ y u tr ng ị ki n thức s ng pháttriển toàn diện lực phẩm chất ng ời học Học đôi với hành lý luận gắn với thực tiễn giáodục nhà tr ờng k t hợp với giáodục gi đ nh giáo dục...
... Dự thảo Chiến lược giáodục đưa hệ thống giải pháp, hai giải pháp: Đổi quản lý giáodụcpháttriển đội ngũ nhà giáo xác định giảipháp mang tính đột phá nhằm pháttriểngiáodục nước ta tương ... hiệu giáodục – đào tạo nhà trường 13 1.2.3 Giảiphápgiảipháppháttriển đội ngũ giáo viên - Khái niệm giảipháp Theo từ điển tiếng Việt, định nghĩa khái niệm giảipháp sau: “ Giảipháp cách ... sách pháttriểngiáodục phù hợp với thực tiễn, lựa chọn đề tài : Cácgiảipháppháttriển đội ngũ giáo viên Tiểu học Quận Thành phố Hồ Chí Minh” làm luận văn thạc sỹ quản lý giáodụcGiáo dục...
... hội hóa giáodục phương thức pháttriểngiáodục tiến đến xã hội học tập 6) Pháttriển dịch vụ giáodục tăng cường yếu tố cạnh tranh hệ thống giáodục động lực pháttriểngiáodục 7) Giáodục phải ... giáodụcCácgiảipháppháttriểngiáodục - Giảipháp đổi quản lý giáo dục; - Giảipháp xây dựng đội ngũ nhà giáo CBQLGD; - Nhóm pháp chương trình tài liệu giáo dục; Giảipháp đổi PPDH, kiểm ... học tập; Giảipháp kiểm định đánh giá sở giáo dục; Giảipháp xã hội hóa giáo dục; Giảipháp tăng cường sở vật chất cho giáo dục; Giảipháp gắn đào tạo với nhu cầu xã hội; - Nhóm giảipháp hỗ trợ...
... trình giáo dục, pháttriển đội ngũ nhà giáo (vấn đề trọng tâm giảipháppháttriểngiáo dục) 1.2.2 Mục tiêu pháttriểngiáodục THpt 1.2.2.1 Khái quát mục tiêu giáodục THPT - Luật Giáodục khẳng ... lợc pháttriểngiáodục 2001 - 2010 khẳng định mục tiêu chung pháttriểngiáodục mục tiêu pháttriển cấp bậc học, trình độ loại hình giáodục nh sau: + Các mục tiêu chung pháttriểngiáo dục: ... chung pháttriểngiáo dục, mục tiêu pháttriểngiáodục bậc học phổ thông cấp học THPT, nhận thấy số đặc trng mục tiêu pháttriểngiáodục THPT dới 1.2.2.2 Đặc trng mục tiêu pháttriểngiáo dục...
... thuỷ sản tiên tiến để đạt suất tối đa II Cácgiảipháppháttriển ngành nuôi trồng thuỷ sản Cácgiảipháp hoàn chỉnh qui hoạch vùng thuỷ sản - Cácgiảipháp tổng hợp: Tăng cờng lãnh đạo Đảng, ... ngành thuỷ sản tiếp tục pháttriểnpháttriển mạnh năm gần Ngành nuôi trồng thuỷ sản năm 2003 tiếp tục pháttriển theo chiều rộng đợc ý đầu t tập trung để chuẩn bị cho pháttriển mạnh theo chiều ... dụng khoa học tiên tiến vào khai thác nuôi trồng thuỷ sản Cácgiảipháp cụ thể thúc đẩy pháttriển ngành nuôi trồng thuỷ sản 2.1 Cácgiảipháp mở rộng diện tích sản xuất - Hiện nay, việc chuyển...
... nông thơn lý lu n v gi i pháp, có th ñưa m t s nh n ñ nh v gi i phápphát tri n ngu n nhân l c nông thôn sau: Gi i phápphát tri n ngu n nhân l c nông thôn phương pháp, cách th c nh m nâng cao ... trư c ñã Các ho t ñ ng nh m nâng cao ch t lư ng ngư i, hư ng ngu n l c ngư i nông thôn phát tri n ti n t i hi n ñ i ñ u xu t phát t gi i phápphát tri n ngu n nhân l c nói chung gi i phápphát tri ... n thân m i ngư i Nói cách khác phát tri n ngu n nhân l c bao g m khía c nh phát tri n v s lư ng bao g m phát tri n l c lư ng ngu n nhân l c phát tri n ch t lư ng bao g m phát tri n y u t v văn...