... không hỗ chế kế thừa Một chế hỗ trợ để dễ có tính thích nghi kế thừa cáchtiếpcận hướng chức lại không hỗ trợ B Cáchtiếpcận hướng đối tượng Đặt trọng tâm vào liệu (thực thể) Phân tích hệ ... bước liên tiếp từ phân tích yêu cầu, phân tích, thiết kế hệ thống, lậptrình đến thử nghiệm triển khai hệ thống Bước sau bắt đầu bước trước hoàn thành Mô hình thiết lập theo cáchtiếpcận hướng ... B Cáchtiếpcận hướng đối tượng Hỗ trợ sử dụng lại chế kế thừa Các lớp đối tượng tổ chức theo nguyên lý bao gói che giấu thông tin, điều làm tăng thêm hiệu kế thừa độ tin cậy hệ thống Các...
... thực tế 17 18 CÁCCÁCHTIẾPCẬN - TIẾPCẬN TRAO QUYỀN CÁCCÁCHTIẾPCẬN - TIẾPCẬN TRAO QUYỀN Phương pháp: mức độ thực hoạt động mong muốn (đánh giá trình) 20 CÁCCÁCHTIẾPCẬN - VẬN ĐỘNG ... kể, ví dụ bệnh lao, ho gà … 11 12 CÁCCÁCHTIẾPCẬN - TIẾPCẬN THAY ĐỔI HÀNH VI CÁCCÁCHTIẾPCẬN - TIẾPCẬN THAY ĐỔI HÀNH VI • Phương pháp: • Mục tiêu: Tiếpcận nhằm khuyến khích cá nhân chấp ... cáchtiếpcận NCSK thường sử dụng thực tế nay? Vì sao? CÁCCÁCHTIẾPCẬN - BÀI TẬP NHÓM Theo anh/chị để có kết tốt chương trình NCSK nên sử dụng cáchtiếpcận hay kết hợp nhiều cáchtiếp cận? Vì...
... chung (2) Câu trả lời: • Chúng ta tiếp tục kiểm định tr ĐH Xem phần trình bày • Xếp hạng bước kiểm định Đây cáchtiếpcận khác • Chúng ta nên ủng hộ xếp hạng phương diện cung cấp thông tin ... trường chương trình Đòi hỏi trường/ chương trình phải đạt chuẩn mực tối thiểu Nhà nước thống quản lý đạo công tác kiểm định: • Trường triển khai tự đánh giá • Các tổ chức kiểm định độc lập tổ chức ... chất lượng bên tr ĐH, CĐ; tiến tới xây dựng hệ thống quản chất lượng tổng thể Kiểm định cáchtiếpcận thống để nâng cao chất lượng giáo dục VN II Xếp hạng trường đại học Xếp hạng tượng...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... tục'' trình bày theo cáchtiếpcận không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 38 2.1.1.1 Cách ... kết làm sở chứng minh toán giới hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... tục'' trình bày theo cáchtiếpcận không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 38 2.1.1.1 Cách ... kết làm sở chứng minh toán giới hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở...
... 2: CÁCCÁCHTIẾPCẬN KHÁI NIỆM GIỚI HẠN VÀ VIỆC PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC CHỦ ĐỀ GIỚI HẠN Ở BẬC THPT 2.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm Giới hạn THPT 2.1.1 Cáccách ... tục'' trình bày theo cáchtiếpcận 39 không giống tài liệu riêng biệt Xét SGK Giải tích - Đại số lớp 11 nhóm tác giả ta thấy rõ điều 2.1.1 Cáccáchtiếpcận khái niệm “giới hạn dãy số” 2.1.1.1 Cách ... kết làm sở chứng minh toán giới hạn (mà theo cách 2, bước loại toán ta cách giải, mà có cách công nhận kết định lý giới hạn) 2.1.2 Cáccáchtiếpcận định nghĩa khái niệm ” giới hạn hàm số” Ở...
... đạt rõ cách đo lường, đánh giá học rút trình thực kế hoạch chuẩn bị cho trình quản lý Theo khía cạnh nội dung vấn đề, chức kế hoạch phải tính tới trình thực chức quản lý khác kéo dài suốt trình ... động sản xuất kinh doanh sản phẩm trình giáo dục người Quản lý giáo dục quản lý trình hình thành phát triển nhân cách người Mà người thực thể đa dạng biến đổi Trong sở sản xuất, kinh doanh lại ... đến tất thành tố trình giáo dục đào tạo nhằm đạt tới mục tiêu đề Trong thực tế quản lý giáo dục trình tác động có kế hoạch, có tổ chức quan quản lý giáo dục cấp tới thành tố trình dạy học – giáo...
... Mục tiêu học • Trình bày cáchtiếpcận khác đạo đức • Nêu điểm mạnh hạn chế cáchtiếpcận • Áp dung cáchtiếpcận vào phân tích số trường hợp cáchtiếpcận • Đạo đức vị mục đích • ... đề SKTT…) TÓM LẠI: Ba cáchtiếpcận • Tiếpcận vị mục đích: dựa mục đích , mục tiêu chương trình YTCC • Tiếpcận vị trách nhiệm: dựa trách nhiệm chủ thể hành động • Tiếpcận vị nhân quyền: dựa ... hợp cáchtiếpcận hoạt động YTCC Thảo luận nhóm (Khung 2.4, tr.23) Chị Ngọc hiểu rõ mục đích nghiên cứu? Nếu kí vào phiếu liệu có thật chứng tự nguyện chấp thuận tham gia nghiên cứu? Cáchtiếp cận...
... trựng c hi hay gp nhng qun th c bit (vớ d nhóm tiêm chích ma tỳy) Các du hiu v triu chng khác (bệnh lý hạch lymphô, ho, ) Các nguyên nhân hay gặp gây sốt kéo dài Mycobacteria: Vi khun: Nm:...
... việc sử dụng hợp lý tài nguyên sinh học Cáccáchtiếpcận nhằm quản lý giáo dục du khách cần phải lu ý đến đa dạng cần đợc làm riêng cho đối tợng khác Các vấn đề nh "sử dụng theo truyền thống" ... quốc gia đợc sử dụng theo cách bền vững Các tài nguyên sống hoang dã có nhiều giá trị cung cấp khuyến khích vật chất cho công tác bảo tồn Nếu sử dụng nguồn tài nguyên cách bền vững hợp lý công ... tham gia Công ớc Đa dạng Sinh học (COP) đề nghị quốc gia trình thông tin mối đe dọa đa dạng sinh học hoạt động du lịch gây ra; cáchtiếp cận, chiến lợc công cụ nhằm minh chứng cho nơi có tơng hỗ...
... HỆ THỐNG TÀI CHÍNH Nội dung • Phần I : Cáccáchtiếpcận HTTC • Phần 2: Vị trí chủ thể HTTC Phần I: Cáccáchtiếpcận HTTC Có cáchtiếpcận HTTC: thông qua quan điểm Quan điểm • Hệ thống ... kinh tế Các phận HTTC Hệ thống tài Thị trường tài Các định chế tài trung gian Cơ sở hạ tầng pháp lý – kỹ thuật Các tổ chức giám sát điều hành HTTC Sơ đồ dòng tiền Thị trường tài trực tiếp Người ... lý ỷ lại vào nhà nước -Nhà đầu tư phải dựa vào phần lớn vốn tự có để kinh doanh Quan điểm Theo cách thức cung ứng vốn cho KT HTTC tổng thể bao gồm thị trường tài chính, định chế tài trung gian,...
... điều cấm kỵ • Giữa người tổ chức giáo dục với người giáo dục dường khoảng cách nhận thức – Yếu tố hỗ trợ khám phá giá trị • Tiếp nhận thông tin • Suy ngẫm – Thảo luận Cần : • Xóa bỏ hàng rào “ phòng ... học ( cá nhân nhóm ) tiếp tục tự phát triển giá trị : - Suy ngẫm, trải nghiệm giá trị - Xây dựng đồ Tâm trí - Hình dung phản giá trị - tác hại? - … – Thể hiểu biết giá trị cách sáng tạo Ví dụ: ... trị • Sáng tác • Thể qua hoạt động – Phát triển kỹ Các kỹ quan trọng: • • • • Tự điều chỉnh cảm xúc, hành vi Kiểm soát hạn chế stress Các kỹ giao tiếp … – Những đóng góp cho xã hội giới • Hình thành...
... tử đoạn dài Các số dòng cách qua dấu cách hv1k.inp hv1k.out Giải thích 10 5 Tính từ phần tử thứ có số liên tiếp tạo thành hoán vị Thuật toán Kí hiệu a[i j] đoạn gồm phần tử liên tiếp từ đến aj ... đoạn dài tìm dãy a dmax số phần tử đoạn dài Các số dòng cách qua dấu cách hvsk.inp hvsk.out Giải thích 12 Tính từ phần tử thứ dãy a có số liên tiếp tạo thành hoán vị a[3 7]: Thuật toán Gọi ... dài tìm dãy a dmax số phần tử đoạn dài Các số dòng cách qua dấu cách hv1kmax.inp hv1kmax.out Giải thích 10 12 3 Tính từ phần tử thứ dãy a có số liên tiếp tạo thành hoán vị a[3 7]: Thuật toán...
... đến việc sử dụng hợp lý tài nguyên sinh học Cáccáchtiếpcận nhằm quản lý giáo dục du khách cần phải lưu ý đến đa dạng cần làm riêng cho đối tượng khác Các vấn đề "sử dụng theo truyền thống" nguồn ... quốc gia đợc sử dụng theo cách bền vững Các tài nguyên sống hoang dã có nhiều giá trị cung cấp khuyến khích vật chất cho công tác bảo tồn Nếu sử dụng nguồn tài nguyên cách bền vững hợp lý công ... tham gia Công ớc Đa dạng Sinh học (COP) đề nghị quốc gia trình thông tin mối đe dọa đa dạng sinh học hoạt động du lịch gây ra; cáchtiếp cận, chiến lược công cụ nhằm minh chứng cho nơi có tương...
... mạnh thao tác riêng cáchtiếpcận cụ thể, mà thực tế, người ta tìm thấy biểu cáchtiếpcận khác Vì tự chất sâu xa, trị liệu quan hệ thay đổi diễn bên gặp gỡ, tiếp xúc liên nhân cách nhà tham vấn ... phương thức, phong cáchtiếpcận tham vấn, trị liệu phơi bày Trị liệu theo cáchtiếpcận Con người -trọng tâm (Person-Centered Therapy) Carl Rogers (1902-1987) tập trung cho tiến trình triển nở cảm ... từ cáchtiếpcận tâm lý trị liệu yếu", 3) Trong kiểu trị liệu hành vi, diễn gắn bó thân chủ nhà trị liệu, thành viên equip, không ngừng cam kết đồng cam cộng khổ mục tiêu chung công việc Cách tiếp...
... tương tự bước bước Một cáchtiếpcận việc thiết kế… 106 Kết luận Trong báo giới thiệu phương pháp thiết kế CSDL thời gian theo hướng tiếpcận từ mức khái niệm Cáchtiếpcận có tính thực tiễn việc ... có quản lý yếu tố thời gian gọi mối quan hệ có yếu tố thời gian, ngược lại gọi mối quan Một cáchtiếpcận việc thiết kế… 102 hệ phi thời gian - Mối quan hệ lớp cha/lớp con: Tương tự mô hình EER, ... cho bảng sau: Bảng Tập thuộc tính nhãn thời gian hỗ trợ cho thuộc tính mối quan hệ 104 Một cáchtiếpcận việc thiết kế… Gọi T T thuộc tính có gạch bảng trên, khóa quan hệ TRA(E) FK T Bước...