... I : vấn đề tuyển dụng đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ I Khái quát chung bảohiểm nhân thọ : Bảohiểm nhân thọ cam kết ngời bảohiểm ngời tham gia bảohiểm mà ngời bảohiểm trả cho ngời tham ... hợp đạilý vi phạm đạilýbảohiểm vi phạm hợp đồng , gây thiệt hại đến quyền , lợi ích hợp pháp ngời đợc bảohiểm doanh nghiệp bảohiểm phải chịu trách nhiệm hợp đồng bảohiểmđạilýbảohiểm ... dụng đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ: Về vấn đề tuyển dụng đạilý .9 Về vấn đề đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ : 10 Chơng hai : Thực trạng công tác tuyển dụng đào tạo...
... I : vấn đề tuyển dụng đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ I Khái quát chung bảohiểm nhân thọ : Bảohiểm nhân thọ cam kết ngời bảohiểm ngời tham gia bảohiểm mà ngời bảohiểm trả cho ngời tham ... hợp đạilý vi phạm đạilýbảohiểm vi phạm hợp đồng , gây thiệt hại đến quyền , lợi ích hợp pháp ngời đợc bảohiểm doanh nghiệp bảohiểm phải chịu trách nhiệm hợp đồng bảohiểmđạilýbảohiểm ... dụng đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ: Về vấn đề tuyển dụng đạilý .9 Về vấn đề đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ : 10 Chơng hai : Thực trạng công tác tuyển dụng đào tạo...
... nghề đạilýbảohiểm nói chung, đạilýbảohiểm nhân thọ nói riêng tương lai - Đàotạođạilý cấp 2: Đạilýđàotạo nhằm mục đích nâng cao kiến thức bảo hiểm, kỹ khai thác, khả quản lýchươngtrình ... quan” Đạilýbảohiểm tổ chức trung gian, cá nhân, làm cầu nối công ty bảo hiểm, người tham gia bảohiểmĐạilýbảohiểm làm đại diện cho công ty, hoạt động quyền lợi công ty bảohiểmĐạilý tổ ... cấu phần: CHƯƠNG I: Khái quát bảohiểm nhân thọ công tác tuyển dụng, đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ CHƯƠNG II: Thực trạng công tác tuyển dụng đàotạođạilýbảohiểm nhân thọ công ty Bảo Việt...
... dung chươngtrìnhđàotạođạilý chứng mà đạilý cần phải có trước hành nghề đạilý Để cấp chứng đạilýbảo hiểm, ứng viên đạilýbảohiểm phải tham gia chươngtrìnhđàotạođạilýbảohiểm cơng ... hoạt động đạilýbảohiểm - Giai đoạn 2: Chươngtrìnhđàotạo sản phẩm bảohiểm – thời gian đàotạochươngtrình ngày cuối: Kỹ bán bảo hiểm; Các sản phẩm bảohiểm cơng ty mà đạilý dự kiến ... hoạt Nội dung đàotạođạilý BHNT Để đảm bảo chất lượng đàotạođạilýbảo hiểm, văn hướng dẫn thi hành Luật Kinh doanh bảohiểm có quy định cụ thể điều kiện sở đàotạođạilýbảo hiểm, tiêu chuẩn...
... định; bảo đảm trìnhđàotạo đạt đƣợc kết tốt chất lƣợng cao Dƣới số nội dung quản lý CTĐT thông dụng 1.2.4.1 Quản lýchươngtrìnhđàotạo theo mục tiêu đàotạo Mục tiêu đàotạo mục tiêu đầu quy trình ... pháp tăng cƣờng quản lý chƣơng trìnhđàotạođại học ngành Quản trị Kinh doanh Đại học Quốc gia Hà Nội CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ CHƢƠNG TRÌNHĐÀOTẠO THEO TIẾP CẬN ĐẢM BẢO CHẤT LƢỢNG 1.1 ... đánh giá kết đàotạo [33;tr.15] Theo Tyler (1949) cho rằng: “Chƣơng trìnhđàotạo cấu trúc phải có phần bản”, bao gồm: Mục tiêu đàotạo Nội dung đàotạo Phƣơng pháp hay quy trìnhđàotạo Cách đánh...
... nâng cao trình độ, có khả tự học suốt đời Mục tiêu, kiến thức, kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đàotạoChươngtrình nhằm đàotạo cử nhân ngành Công nghệ Điện tử - Viễn thông (ĐTVT) với tảng ... vực: - Kiến thức xã hội – nhân văn (logic, tâm lý, giáo dục học, khoa học quản lý) - Kiến thức chung khối ngành: Toán (đại số, giải tích); Vật lý (cơ, điện, nhiệt, quang) - Kiến thức chung nhóm ... dụng kiến thức thiết kế; Thiết kế mô trình triển khai; Qui trình sản xuất (phần cứng, phần mềm, tích hợp); Kiểm tra, kiểm chứng, phê chuẩn chứng nhận; Quản lý tối ưu hóa vận hành; Hỗ trợ chu kỳ...
... kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đào tạo: Chươngtrình nhằm đàotạo cử nhân ngành Công nghệ thông tin (CNTT) với tảng mạnh khoa học công nghệ liên quan, có khả đóng góp cho xã hội sáng tạo, ... tảng tiền đề cho ngành đàotạo Kiến thức sở ngành: • Những kiến thức bản, tảng tổng quan CNTT, bao gồm sở toán CNTT, phương pháp ngôn ngữ lập trình, cấu trúc liệu giải thuật, lý thuyết thông tin, ... mềm, quản trị mạng, xử lý cố • Tạo dựng đặc trưng cá nhân: Tư biện luận cách hệ thống; Khả làm việc nghiêm túc, đam mê nghề nghiệp; Phát triển suy nghĩ sáng tạo, phê phán; Tạo dựng khả ham học...
... đặc điểm : Đàotạo chuyên sâu lĩnh vực công nghệ tri thức, số môn học thuộc về: xử lý ngôn ngữ tự nhiên, tương tác người máy; tin sinh học; lập trình trò chơi, học máy, Chú trọng đàotạo kỹ thuật ... có khả tự học suốt đời Mục tiêu, kiến thức, kỹ trình độ ngoại ngữ đạt Mục tiêu đào tạo: Sinh viên trang bị kiến thức sở, tảng KHMT Nội dung chươngtrình cho phép sinh viên có nhiều lựa chọn chuyên ... chất lượng cao Về kiến thức: Chươngtrình nhằm đàotạo cử nhân ngành Khoa học máy tính (KHMT) với tảng mạnh khoa học công nghệ liên quan, có khả đóng góp cho xã hội sáng tạo, kinh doanh lãnh đạo...
... Tổng số 30 Ban đàotạo 12 207 (và 165 tiết GDQP) Ghi chú: môn in nghiêng nằm số môn không bắt buộc theo chươngtrình khung Số đvht in đậm thuộc chươngtrình chuyên ngành quản lý đô thị Môn bổ ... Hành học 13 36 Quản lý thay đổi Hành học 14 37 Lý luận chung quản lý nhà nước xã hội QLNN xã hội 15 38 Quản lý nhà nước an ninh quốc phòng QLNN xã hội 16 39 QLNN xã hội Quản lý nhà nước dân tộc ... Quản lý quy hoạch xây dựng kiến trúc đô thị Bộ môn đtnt 31 54 Quản lý đất đai nhà đô thị Bộ môn đtnt 32 55 Quản lý hạ tầng, dịch vụ công môi trường đô thị Bộ môn đtnt 33 56 Ứng dụng GIS quản lý...
... chế đàotạo chuyên khoa cấp II sau đại học B Một số đề xuất hớng dẫn thực Xây dựng chơng trình giáo dục trình độ đại học sau đại học Quản lý chơng trìnhđàotạo cán y tế trình độ đại học sau đại ... triển khai đại trà thực chơng trìnhđàotạo - Giám sát, kiểm tra việc thực chơng trìnhđàotạo hay tra giáo dục - Đánh giá chơng trìnhđàotạo Nội dung cốt lõi quản lý chơng trìnhđàotạo (Kiểm ... thuật vào đào tạo, dạy/ học (Công nghệ hoá trìnhđào tạo, dạy/ học) 1.4.6 Đàotạo nhóm nhỏ, đàotạo cá thể hoá đàotạo 1.4.7 Chú ý mối quan hệ hữu hệ thống bậc đào tạo: sơ học, trung học, đại học...
... triển chươngtrìnhđàotạo - Chưa xây dựng quy trình quản lý phát triển chươngtrìnhđàotạo thống nên công tác phát triển chươngtrìnhđàotạo chưa thực cách bản, chuyên nghiệp - Chươngtrìnhđào ... Chươngtrìnhđào tạo, Chươngtrình môn học” như: Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo – tác giả Nguyễn Đức Chính (2007); tác giả Ngô Doãn Đãi với viết “Cấu trúc lại chươngtrình ... Chƣơng trình quản lý phát triển chƣơng trìnhđàotạo ngành Kiến trúc năm gần 2.4.1 Chươngtrìnhđàotạo ngành kiến trúc hành Được xây dựng dựa chươngtrình khung Bộ Giáo dục Đào tạo, chương trình...
... rằng: "Chương trìnhđàotạo cấu trúc phải có phần : - Mục tiêu đàotạo - Nội dung đàotạo - Phương pháp hay quy trìnhđàotạo - Cách đánh giá kết đào tạo" Như chươngtrìnhđàotạo hay chươngtrình ... đặc điểm chươngtrìnhđàotạođại học đại 3.1 Khái niệm chươngtrìnhđàotạo Theo Wentling: "Chương trìnhđàotạo (Program of Training) thiết kế tổng thể cho hoạt động đàotạo (khoá đào tạo) cho ... dung chươngtrìnhđàotạo đồng thời bảo đảm mối liên hệ, tác động qua lại thành tố chươngtrình 3.4 Nội dung kết cấu nội dung chươngtrìnhđàotạo Nội dung đàotạo thành phần chươngtrìnhđào tạo...
... Chươngtrìnhđào tạo, Chươngtrình môn học” như: Chươngtrìnhđàotạo phát triển chươngtrìnhđàotạo – tác giả Nguyễn Đức Chính (2007); tác giả Ngô Doãn Đãi với viết “Cấu trúc lại chươngtrình ... ngành đàotạo 2.3.2 Đặc thù đàotạo ngành Kiến trúc công trình 50 51 2.4 Chươngtrình quản lý phát triển chươngtrìnhđàotạo ngành Kiến trúc năm gần 53 2.4.1 Chươngtrìnhđào ... TẮT CTĐT Chươngtrìnhđàotạo CTGD Chươngtrình giáo dục ĐHKTHN Đại học Kiến trúc Hà Nội PTCTGD Phát triển chươngtrình giáo dục QLĐT Quản lýđàotạo QLPTCTGD Quản lý phát triển chươngtrình giáo...