... Bình Tân, ngày … tháng……năm 200….BÁO CÁO KIỂM TRA CHUYÊNĐỀ SINH HOẠT TỔ KHỐI VÀ THỰC HIỆN ĐỔI MỚI CHƯƠNG TRÌNH GDPTI. Hoạt động của tổ khối chuyên môn và việc thực hiện ĐMCT GDPT của đơn vị1. ... hoạch hoạt động tuần.triển khai cụ thể các CV, QĐ, TB có liên quan đến chuyên môn và sinhhoạt tổ khối (QĐ số 40/2005/QĐ BGD&DDT ngày 16/02/05 v/v ban hành qui chế đánh giá xếp loại học sinh, ... nghiệp vụ của CB.GV: Đại học: 1, cao đẳng20, 1 sư phạm cấp, trong đó đang học đại học là 6 GV.- Về năng lực giảng dạy: năm học 2007-2008 có 9 CSTĐCS trong đó có 6 GV đứnglớp và 9 GV là lao động...
... giáoChào mừng các thầy cô giáovề dự chuyênđề chuẩn kiến thức kỹ về dự chuyênđề chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học cấp tiểu học. năng các môn học cấp tiểu học. phòng GD & ĐT Mỹ ĐứcBáo ... cho họcsinh giỏi6. Một số vấn đề cần lưu ý trong quá trình dạy học môn toán Cấu trúc đề kiểm tra Số câu trong một đề kiểm tra Toán : Khoảng 20 câu ( lớp 1,2,3,4 ), khoảng 20-25 câu ( lớp ... đề Nói đến chuẩn kiến thức, kĩ năng tức là những yêu cầu mà họcsinh cần đạt được sau mỗi giai đoạn học tập. Đối vơí mỗi môn học, chuẩn kiến thức, kĩ năng chính là những yêu cầu mà học sinh...
... kiến thức kỹ về dự chuyênđề chuẩn kiến thức kỹ năng các môn học cấp tiểu học. năng các môn học cấp tiểu học. Báo cáo viên: BUỉI THề THUY 3. Đối với những nơi điều kiện, dạy học khó khăn, các ... (TĐN) và phát triển khả năng Âm nhạc .ở lớp 1, 2 mỗi lớp có 8 nhận xét, phân bổ trong 2 học kỳ; các lớp 3, 4, 5 mỗi lớp có 10 nhận xét, phân bổ trong 2 học kỳ. Do vậy, khi đánh giá giáo viên ... trở lên trong từng học kì hay cả năm học) . Những HS đạt loại hoàn thành nhưng có biểu hiện rõ về năng lực học tập môn học, đạt 100% số nhận xét từng học kì hay cả năm học được đánh giá là...
... khóa tiểu sử một số nhà toán học xuất sắc đặc biệt là những nhà toán học trẻ tuổi và một số phát minh toán học quan trọng; đặc biệt biệt là tấm gương những nhà toán học trong nước, những họcsinh ... toán học. - Tổ chức dạ hội toán học, thi đố toán học và nếu có điều kiện tổ chức “ câu lạc bộ các họcsinh yêu toán”- Bồi dưỡng cho các em phương pháp học toán và cách tự tổ chức tự học ở ... thức vững chắc cho họcsinh và hướng dẫn các em đào sâu các kiến thức đã học thông qua các gợi ý hay các câu hỏi hướng dẫn đi sâu vào kiến thức trọng tâm bài học: Yêu cầu họcsinh tự tìm các ví...
... vấn đề mới mẻ . - Về phía họcsinh : + Tình trạng học vẹt, học thụ động, học đối phó với kiểm tra thi cử đang là hiện tượng phổ biến nên việc tìm kiếm thông tin trên mạng là hi hữu + Ở lớp, ... viên. - Trên thực tế, hầu hết họcsinh đều say mê, thích thú được học những giờ Văn có ứng dụng CNTT. Song, bên cạnh đa số họcsinh tiếp cận nhanh chóng với phương pháp học mới này vẫn còn những ... và học. 4) Hướng dẫn họcsinh ứng dụng CNTT phục vụ học tập. Những năm gần đây, việc ứng dụng CNTT rộng rãi trên tất cả các lĩnh vực đã tác động rất lớn đến khả năng ứng dụng CNTT của học sinh. ...
... CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAMTRƯỜNG TIỂUHỌC ĐÔNG YÊN 3 ĐỘC LẬP – TỰ DO – HẠNH PHÚC KẾ HOẠCH TRIỂN KHAI CHUYÊNĐỀ TẬP VIẾT LỚP 1 VÀ 2 NĂM HỌC 2009 – 2010 - Th i gian : Ngày ... y: ạ G. Góp s c chung tayứGiáo viên: ………………………… ( l p 2 ).ớPh n 2ầ : Các ho t ng sinh ho t chuyên ạ độ ạ đề. ( T 8ừh30’ đ n 11ếh15’ )Ho t ng 1ạ độ : Kh i đ ng ( 10’ ) – Th y…………………………. ... : Tìm t ( nhóm 2 ng i ) ,Tìm t có hai ti ng thơ ừ ườ ừ ế ểhi n s mong mu n c a mình sau khi d chuyên đ .ệ ự ố ủ ự ềHo t ng 2ạ độ : Th o lu n nhómả ậ ( 120’)B c 1ướ : Chia nhóm (………………………ph...
... chính là mục tiêu của bài học. Trong dạy học hướng tập trung vào học sinh, mục tiêu phải chỉ rõ học xongbài, họcsinh đạt được cái gì. Mục tiêu ở đây là mục tiêuhọc tập, chứ không phải là ... với hoạt động nhận thứccủa học sinh. - Sử dụng các phương tiện dạy học hiện đại – máy vi tính cần hết sức tránh sự phôtrương hay lạm dụng sức mạnh của công nghệ ở những chổ mà quá trình dạy học không ... tiện dạy học, bản thân tự nó không cókhả năng thực hiện các nhiệm vụ của quá trình dạy học, mọi quyết định nhằm đảmbảo những yêu cầu của một quá trình dạy học, hiệu quả mà nó mang lại đều bắtnguồn...
... 4. HT tăng cường dự giờ, trao đổi chuyên môn với GV đứng lớp 4. HT tăng cường dự giờ, trao đổi chuyên môn với GV đứng lớp về cách dạy và học; về cách dạy và học; 5. Làm cho HS biết các em được ... việc;đẩy mọi người nỗ lực làm việc;3. Mỗi CBQL-GV-NV trong trường đều có bản mô tả công việc, 3. Mỗi CBQL-GV-NV trong trường đều có bản mô tả công việc, làm rõ trách nhiệm, quyền hạn và nghĩa ... hình thành VHNT thông qua hàng trăm HT hình thành VHNT thông qua hàng trăm hoạt động tương tác hàng ngày với CB, GV, hoạt động tương tác hàng ngày với CB, GV, HS, PH và cộng đồngHS, PH và cộng...
... do trên mà việc rèn chữ cho các em họcsinhtiểuhọc đặc biệt họcsinhlớp 1 là thật sự cần thiết và cấp bách .II / MỤC ĐÍCH YÊU CẦU + Kiến thức: Giúp họcsinh có được những hiểu biết về đường ... 4 kể từ dưới lên trên.Ví dụ: -> Đường kẻ ngang Đường kẻ dọc CHUYÊN ĐỀRÈN CHỮ ĐẸP CHO HỌCSINHLỚP 1I/ LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIMột trong những hạnh phúc lớn nhất của trẻ là được đến trường. ... viết đẹp là góp phần rèn luyện cho họcsinh tính cẩn thận, tính kỷ luật, lòng tự trọng đối với mình cũng như đối với thầy ,cô giáo và bạn mình”. Tiểu học là bậc học nền tảng, dạy Tiếng Việt và...
... vì mệnh đề chọn làm mệnh đề xuất phát là mệnh đề cần tìm, mệnh đề cần chứng minh, hay mệnh đề kết luận.+ Phương pháp chứng minh phân tích đi lên thường rát dài dòng vì thường từmệnh đề chọn ... LUN CHUNGĐ1. Phỏt hin v bi dng họcsinh có năng khiếu toán1) Biểu hiện của họcsinh có năng khiếu - Có khả năng thay đổi phương thức hành động để giải quyết vấn đề phù hợp với cácthay đổi các ... luận.Sơ đồ: X ⇐Y ⇐ ⇐ B ⇐ A Trong đó: X là mệnh đề cần chứng minh; Y là tiền đề lôgíc của X ; ; A làtiền đề lôgíc của B; A là mệnh đề đã biết hoặc đã cho trước; Vai trò và ý nghĩa:+ Phương...
... thể đi đâu được.18 CHUYÊNĐỀ ÔN HỌCSINH GIỎI LỚP 9PHẦN VĂN NGHỊ LUẬN TẬP LÀM VĂN LỚP 9PHẦN I: KHÁI QUÁT KIẾN THỨC LÍ THUYẾTA. Vài nét khái quát chương trình Tập làm văn lớp 9Chương trình ... trình tập làm văn lớp 9.Ở chuyênđề này bản thân tôi tập trung đề cập đến kiếu bài văn nghị luận còn kiểu bài văn thuyết minh, tự sự sẽ thể hiện cụ thể ở chuyênđề tập làm văn lớp dưới.B. Một ... nghĩ gì về việc tu dưỡng và học tập của bản thân?- Hãy phát biểu ý kiến của mình về mục đích học tập do UNESCO đề xướng: Họcđể biết, họcđể làm, họcđể chung sống, họcđể tự khẳng định mình.-...
... 40 tuổi.Ví dụ 2: Trong học kỳ I, số họcsinh tiên tiến của lớp 5A chiếm 45% số HS cả lớp, sang học kỳ II số HS tiên tiến của lớp chiếm 47,5% số HS cả lớp. Tính số HS lớp 5A?Giải: Số HS tiên ... KHỐI 5 oooo GV thực hiện: NGUYEN THANH LONGCHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌCSINH GIỎI TOÁN TIỂU HỌCA- PHẦN MỞ ĐẦU:Đối với môn toán ở bậc tiểuhọc thật là đa dạng, có rất nhiều loại toán khác ... bằng:47,5% - 45% = 2,5% = 41 (số HS cả lớp) Vậy số họcsinhlớp 5A chia hết cho 40 số họcsinhlớp 5A : 40; 80; 120; …Song chỉ có số 40 là phù hợp thực tê. Vậy lớp 5A có: 40 hsII/ PHẦN 2: CÁC LOẠI...
... http://doduynhat.tk/Câu 208: Một lớphọc có 35 học sinh, trong đó số họcsinh nam bằng số họcsinh nữ. Hỏi lớphọc có bao nhiêu họcsinh nam, bao nhiêu họcsinh nữ?A. 20 nữ và 35 nam. C. 20 ... HỢP ĐỀ KHẢO SÁT, ĐỀ GIÁO LƯU HỌC SINH GIỎI LỚP 4.CÁC NỘI DUNG BỒI DƯỠNG HỌCSINH GIỎICẤP TIỂU HỌC: MÔN TOÁN.NỘI DUNG TÀI LIỆU GỒMPHẦN I: BỘ ĐỀ TRẮC NGHIỆM.PHẦN II:BỘ ĐỀ THI.PHẦN III: ĐỀ ... THI.PHẦN III: ĐỀ THI TUYỂN HỌCSINH GIỎIMÔN TOÁN LỚP 4.PHẦN V: ĐỀ GIAO LƯU TOÀN DIỆN HỌC SINH GIỎI LỚP 4.PHẦN VI: CHƯƠNG TRÌNH BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI LỚP 4 + 5.PHẦN VII: BỘ ĐỀ ÔN TẬP HÈ 2013-2014....
... Khối lớp 4 của một trường Tiểuhọc có ba lớp. Biết rằng lớp 4A có 28 học sinh, lớp 4B có 26 học sinh. Trung bình số họcsinh hai lớp 4A và 4C nhiều hơn trung bình số họcsinh của ba lớp là 2 học ... là 2 học sinh. Tính số họcsinhlớp 4C? Giải Phân tích: Đây là 1 bài toán khó đối với học sinh. Cần phân tích cho học sinh thấy rõ: Nếu ta xem trung bình cộng số họcsinh của 3 lớp là 1 ... Đại số, Các yếu tố Hình học đã được học trong môn toán ở Tiểu học. Hơn nữa phần lớn các biểu tượng, khái niệm, quy tắc, tính chất Toán học ở Tiểuhọc đều được họcsinh tiếp thu qua con đường...