... 10 SL % SL % 40 0 12 50 20 Kết trớc áp dụng đề tài 20 12 60 Kết sau áp dụng đề tài 20 20 Phần III: kết luận Điều kiện áp dụng : Dùng cho học sinh đại trà bồi dỡng học sinh kỳ thi học sinh giỏi ... trung học phổ thông T liệu tham khảo : + SGK hình học Phan Đức Chính + Toán phát triển hình học Vũ Hữu Bình Bàihọc kinh nghiệm: Quatrình áp dụng sáng kiến kinh nghiệm ,tôi thấy để đạt đợc kết ... trọng học sinh có đợc tự tin giải tập Mà định hớng đổi phơng pháp học tập bậc THCS tự học yêu cầu quan trọng học sinh, tự học giúp học sinh phát huy đợc tính sáng tạo Vấn đề đặt làm giúp học sinh...
... biến cho c∈ C có giá trị đúng? C = {¬ x1, ¬ x2, x1 v x2v ¬ x4, x4} Định lý: Bài toán SAT NPC 3.3 Một số toán NPC * Bài toán 3SAT Bài toán 3SAT phát biểu dạng bt định sau: Instance: Cho trước ... ?” 3.3 Một số toán NPC Sau biết SAT bt NPC trình bày khuôn mẫu cho trình dẫn bt NPC thành chứng minh toán khác NPC Chứng minh toán ∏ ∈ NPC: thực bước sau: 1) Chứng minh bt ∏ ∈ NP 2) Lựa ... thời gian đa thức Ví dụ 1: Chu trình Hamilton Instance: Đồ thị G vô hướng Question: tồn hay không chu trìnhqua tất đỉnh đồ thị ? The theory of NP-Completeness BÀI TOÁN QUYẾT ĐỊNH Ví dụ 2:...
... hình thành từ không f (z) điểm f (z), đặt g(z) = Theo định lý 1 .4. 6 g(z) ∈ N B(z) log |g(z)| tích phân Poisson độ đo µ có dạng (1.9) Theo định lý 1 .4. 8 ta có f ∈ N + g ∈ N + Định nghĩa 1 .4. 9 ... định lý 1 .4. 4 ta có f (z) ∈ N Định lý 1 .4. 15 Mọi hàm f ∈ N + biểu diễn dạng f (z) = CB(z)F (z)S(z), |C| = 1, với B(z) tích Blaschke, F (z) hàm S hàm kì dị Chứng minh: Theo định lý 1 .4. 8 ta có f ... 2π Bằng cách đặt định lý 1 .4. 14 ta có dµ = log |f (θ)| với dµs ⊥dθ, dµs f (z) = CB(z)F (z)S(z), |C| = 1 .4 Không gian H p , lớp Nevanlinna lớp Smirnov 34 Định nghĩa 1 .4. 16 Hàm f (z) ∈ H ∞ gọi hàm...
... Chính trị - Đại học Hải Dương Ngày tháng năm sinh: 16/6/1967; Nam Học hàm, học vị: Tiến sĩ Chức danh khoa học: Giảng viên Điện thoại: CQ: 0320 386 085 8; NR: 03203715760 Mobile: 0 988 642 5 54 E-Mail: tovansong@gmail.com ... UBND TỈNH HẢI DƯƠNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC HẢI DƯƠNG BÁO CÁO KẾTQUẢTHỰC HIỆN CÔNG TRÌNH KH&CN Tên công trình khoa học: Đánh giá kết việc thực dồn điền, đổi đề xuất giải pháp đẩy nhanh ... chương 144 3.1.3 1 .Kết luận . 144 3.1.3.2 Kiến nghị 150 4. 1 Cơ sở lý luận luận khoa học cho việc tiếp tục thực dồn điền, đổi giai đoạn .152 4. 1.1 Cơ sở lý...
... pentaoxit Photpho cháy không khí tạo thành khói trắng, điphotpho pentaoxit P2O5 2P + 5O2 P2O5 P2O5 hóa hợp với nước có sẵn lọ tạo axit photphoric: P2O5 + 3H2O 2H3PO4 ... dụng với vôi sống CaO Cách tiến hành: Cho vào chén sứ cục nhỏ vôi sống CaO Rót nước vào Quan sát tượng Cho giọt dung dịch phenolphtalein dung dịch nước vôi tạo thành Quan sát ghi nhận xét Xem ... nước vôi tạo thành Quan sát ghi nhận xét Xem phim Nước tác dụng với điphotpho pentaoxit Cách tiến hành: Lấy P đỏ vào thìa đốt Đốt cháy P không khí đưa nhanh vào lọ thủy tinh có chứa nước (3ml)...
... 5.5 5.25 5.25 5 5 9 .85 9.55 9 .45 9.25 9.2 8. 75 8. 7 8. 3 7 .8 7.75 7.65 7.15 7.05 6.7 6.7 6.35 6.15 5 .8 5.75 5.75 5.65 5.65 5 .45 5 .45 5.15 5.15 5 5 5 9.5 8. 9 8. 9 8. 6 8. 25 8. 2 8 7.9 7.9 KK KK KK KK ... TH.SINH TH.SINH TH.SINH TH.SINH TH.SINH TH.SINH TH.SINH TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC Ng B Khiêm Thanh Lương Liên Am Tam Cường Việt Tiến ... Nguyễn Nhật Phước Lê Văn Thịnh 9B 9A 9A 9C 9D 9D 9A 9D 9A 9D TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC TIN HỌC Ng B Khiêm Việt Tiến Hoà Bình Ng B Khiêm Hoà Bình Ng ...
... hình bình hành (bạn đọc tự chứng minh hai trường hợp lại) Từ đó, ta có (xem phần hình màu) : OO1 = O2I = O2T ; OO2 = O1I = O1Z ; ∠ OO1Z = ( 180 o - ∠ O1IZ) + ∠ OO1I = 360o - ∠ OO2I - ( 180 o - 2( ... lí Xê-va), suy BM1 = BK1 Bài toán : Xét 5(20) trang 15 Hướng dẫn : Do OX = OY nên : XZ = YT OZ = OT Ta chứng minh OZ = OT Trước hết, ta chứng minh IO1OO2 hình bình hành cách xét trường hợp ... Đ o o O1IZ)) = 360 - ∠ OO2MI - ( 180 - ∠ O,sub>2IT) = OO2T => ∆ OO1Z = ∆ TO2O (c.g.c) => OZ = OT.(Chứng minh không cần dùng tới kiến thức tam giác đồng dạng) l Bài tập áp dụng : 1) Từ điểm C đường...
... nhận thứctrìnhhọc tập Từ nhu cầu nhận thức hình thành động thúc đẩy trìnhhọc tập tự giác, tích cực tự lực học tập để chiếm lĩnh tri thức Những thành đạt tạo niềm hứng thú, say mê học tập, nhờ ... lớp học phương pháp tự học để đáp ứng đổi thường xuyên khoa học công nghệ ngày Trong trình dạy học toán nói chung trình dạy học giải toán hình học nói riêng, người dạy người học cần phải tạo cho ... lại lười học, lười suy nghĩ, lười tư trìnhhọc tập - Không HS thực chăm học chưa có phương pháp học tập phù hợp, chưa tích cực chủ động chiếm lĩnh kiến thức nên hiệu học tập chưa cao - Học không...
... mổ): Bảng 3 .8: So sánh trước sau mổ: Thông số so sánh Chênh áp tối đa qua van (mmHg) N 341 Trước mổ 19,09±7, 54 Sau mổ 10 ,49 ±3 ,43 P < 0,05 Phân suất tống máu EF (%) 392 58, 89 8, 69 56,50 8, 34 < ... Phân suất tống máu EF (%) 26 80 58, 85 8, 81 ALĐMP tâm thu (mmHg) 22 102 51,03±15 ,88 Đường kính nhĩ trái nhỏ 23 mm; lớn lên tới 167 mm với giá trị trung bình 59 ,44 ± 14, 32 mm Đường kính thất trái ... mm; lớn 54 mm với giá trị trung bình 24, 24 5,15 mm Phân suất tống máu thất trái thấp 26%, cao 80 %, trung bình 58, 85 8, 81% ALĐMP tâm thu nhỏ 22mmHg, lớn 102mmHg, trung bình 51,03±15 ,88 mmHg Tổn...
... luyện kỹ thựchành thí nghiệm, cách thực phản ứng hoáhọc có kèm theo toả nhiệt lớn: nước tác dụng với Na, CaO Rèn luyện tinh thần hợp tác làm việc nhóm, tính cẩn thận BẢN TƯỜNGTRÌNHTHỰCHÀNH ... NGHIỆM TÍNH CHẤT HOÁHỌCCỦA NƯỚC Nước tác dụng với kim loại (Na) Nước tác dụng với oxit bazơ (CaO) Nước tác dụng với oxit axit (P2O5) BẢN TƯỜNGTRÌNHTHỰCHÀNH TÍNH CHẤT CỦA NƯỚc S T T Tên ... tạo thành dung dịch bazơ Dung dịch bazơ làm đổi màu quì tím thành xanh, phenolphtalein thành màu đỏ Nước tác dụng với số oxit axit tạo thành axit Dung dịch axit làm đổi màu quì tím thành...