... Nh¬n Gi¸o ¸n Líp 2THỂ DỤC Bài 4 : ƠN BÀITẬPRÈNLUYỆNTƯ THẾ , KĨ NĂNG VẬN ĐỘNG CƠBẢN – TRỊ CHƠI “TÌM NGƯỜI CHỈ HUY ” I. MỤC TIÊU: - Bổ sung : Ơn tập đi đều theo 1 – 4 hàng dọc . ... (dang ngang).u cầu thực hiện đượcđộng tác ở mức tư ng đối đúng . Chơi trị chơi “Tìm người chỉ huy ”. u cầu biết cách chơi và tham giavào trị chơi tư ng đối chủ động .II . ĐỊA ĐIỂM PHƯƠNG TIỆN ... dọctrên địa hình tự nhiên ở sântrường .- Chơi trị chơi “Làm hiệulệnh”HS tập đi thưịng theo nhịp hơ 1-2 , 1- 2 HS tập theo sự điều khiển củaGVGi¸o viªn so¹n gi¶ng: Ngun ThÞ Loan1...
... điểm, phẩm chất của tư duy, tưduy khoa học tự nhiên, tưduy hóa học, mối quan hệ giữa BTHH và rènluyệntư duy. - Thực trạng về việc sử dụng bàitập để rènluyệntưduy cho học sinh. Tất ... lực tư duy, mà đỉnh cao là tưduy sáng tạo, thì cần phải rènluyện cho HS hoạt động tưduy sáng tạo, mà đặc trưng cơ bản nhất là tạo ra những phẩm chất tưduy mang tính mới mẻ. Trong học tập ... động của người học. - Bàitập hóa học : Khái niệm, tác dụng, phân loại bàitập hóa học, các phương pháp giải bài toán hóa học, quá trình giải bàitập hóa học. - Tưduy : Định nghĩa, tầm quan...
... quan hệ của ba dạng tưduy là tư duy tích cực, tưduy độc lập và tưduy sáng. Theo mối quan hệ này tưduy độc lập là một phần trong tưduy tích cực và TDST là một phần trong tưduy độc lập. Nói ... của con người. 1.2.5. Vận dụng tưduy biện chứng để rènluyệntưduy sáng tạo cho học sinh 1.2.6. Sử dụng phần mềm Carbri 3D trong dạy học toán để rènluyệntưduy sáng tạo cho học sinh 1.2.6.1. ... 3D để rènluyệntưduy sáng tạo cho học sinh 1.3. Dạy học giải bàitập toán học ở trƣờng phổ thông 1.3.1. Vai trò của bàitập trong quá trình dạy học toán 1.3.2. Phương pháp giải bàitập toán...
... niệm tư duy, tưduy sáng tạo và phát triển kỹ năng tưduy sáng tạo. 2. Kết quả điều tra thực tiễn cho thấy việc rènluyệntưduy sáng tạo của học sinh trung học phổ thông qua các bàitập về ... của tưduy - Quá trình tưduy nhất thiết phải sử dụng ngôn ngữ là phương tiện. Tưduy phản ánh gián tiếp, không tách rời quá trình nhận thức cảm tính. 1.1.4. Những phẩm chất của tưduy Tư duy ... hàm như thế nào để rènluyện tư duy sáng tạo cho học sinh? 5. Giả thuyết khoa học Thông qua hệ thống các bàitập về bất đẳng thức được giải bằng đạo hàm để rènluyệntưduy sáng tạo cho học...
... động chủ yếu để rènluyệntưduy cho HS là Trực quan sinh động Tưduy trừu tư ng Thực tiễn trong các hiện tư ng. Với tư cách là hình thức tưduy gián tiếp, suy lý trong tưduylôgic đóng ... lực tư duy, mà đỉnh cao là tưduy sáng tạo, thì cần phải rènluyện cho HS hoạt động tưduy sáng tạo, mà đặc trưng cơ bản nhất là tạo ra những phẩm chất tưduy mang tính mới mẻ. Trong học tập ... theo từng loại bài tập, nội dung cụ thể, với đối tư ng cụ thể mà các năng lực này được trao dồi và rèn luyện nhiều hơn các năng lực khác. Tình hình sử dụng BTHH để rènluyệntưduy cho học sinh...
... thể tích Bài tập 2: - 1HS đọc đề bàitập 2.- 1HS lên bảng làm.- HS dưới lớp làm vào vở.- HS nhận xét, chữa bài. - GV nhận xét. - HS đổi vở chữa bài. Bài tập 3: - 1 HS đọc đề bàitập 3.- HS ... chữa bài. - HS đổi vở chữa bài. Bài tập 2: - 1HS đọc đề bàitập 2.- 1HS nêu tóm tắt - HS làm vào vở.- 1HS lên bảng làm.- GV nhận xét. - HS nhận xét chữa bài. - HS đổi vở chữa bài. Bài tập ... Tranh vẽ hình cảu bàitập 3.III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC CHỦ YẾU:Ho¹t ®éng d¹y Ho¹t ®éng häcGiới thiệu.Hoạt động 1: Thực hành – Luyệntập (35’) Bài tập 1: - 1HS đọc yêu cầu bàitập 1.- 1HS lên...
... :22Vận dụng những bài toán không mẫu mực “non standard problems” trong rènluyệntưduy toán học. PHẦN C : KẾT LUẬN :* Kết quả đạt được :Việc rènluyện cho các em năng lực tưduy độc lập sáng ... pháp và cách giải qua một bài Toán để từ đó rènluyện cho học sinh năng lực hoạt động tưduy sáng tạo, phát triển bài toán và có thể đề xuất hoặc tự làm những bài toán tư ng tự đã được nghiên ... thông qua việc làm bàitập càng nhiều, càng tốt, càng khó càng hay mà phải cần thiết rènluyện khả năng phát triển tư duy, sáng tạo làm toán cho học sinh, đặc biệt đối với những bài toán được các...
... nếu biết tưduy hoá học,nghĩa là bài toán rènluyệntưduy hoá họcnghĩa là bài toán rènluyệntưduy hoá họccho học sinh.cho học sinh. Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá ... 2y = 0 ( 3 x 2 2 x 3 = 0). Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá học bằng các bài toán biện luận các bài toán biện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt ... b»ng rÌn luyÖn t duy ho¸ häc b»ng c¸c Bµi to¸n biÖn luËnc¸c Bµi to¸n biÖn luËn Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá học bằng các bài toán biện luận các bài toán biện luận...
... 18,56 g. = 232 x 0,08 = 18,56 g. Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá học bằng các bài toán biện luận các bài toán biện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt ... x = 1, y = 1 và 3x 2y = 3 2 = 1 Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá học bằng các bài toán biện luận các bài toán biện luận Bài toán Bài toán Cho 0,08 mol oxit sắt ... bµi to¸n biÖn luËn NhËn xÐt :NhËn xÐt : Rèn luyệntưduy hoá học bằng Rèn luyệntưduy hoá học bằng các bài toán biện luận các bài toán biện luận Biện luận :Biện luận : Nếu...
... óc. Nguyên nhân có thể do các bàitập aerobic làm tăng lượng oxy và dưỡng chất lên 9 phương pháp rènluyệntưduy Đôi lúc bạn cảm thấy đầu óc trống rỗng, tưduy trì trệ và dường như bất lực ... lại từ đầu. 9. Rènluyện cơ thể để bồi dưỡng tinh thần Một tinh thần minh mẫn chỉ có được trong một cơ thể khỏe mạnh. Nếu bạn đang chọn cho mình một hình thức luyệntập thì aerobic có ... do khả năng tưduy bị giới hạn mà là do bạn chưa biết cách làm cho nó trở nên sắc bén hơn. Hãy tham khảo 9 gợi ý sau đây:Ky nang mem Đôi lúc bạn cảm thấy đầu óc trống rỗng, tưduy trì trệ...