... II.5.7. Tính thể tíchcủadung dịch H3PO4 0,25M phải thêm vào 168ml dung dịch Na2HPO40,0625M để pH củadung dịch thu được bằng 4,71 II.5.8. Tính nồng độ C M củadung dịch phenylalanin ... pH củadung dịch H2SO4 0,010M Trả lời: pH= 1,85 II.3.26 Trộn 40,00ml dung dịch HCl 2,5.10-2M với V ml dung dịch CH3COOH 1,667.10-4M thu được dung dịch có pH=2,00. Tính thẻ tíchdung ... qua sự phân ly của nước là hợp lý. Vậy pH=10,85 II.3.19 Thêm 1 giọt (V=0,03ml) dung dịch KOH 0,084M vào 100ml dung dịch HCOOH 2,45.10-5M. Tính pH củadung dịch thu được (coi thể tích thay...
... dụngbàitậphóahọc theo hướng dạy họctích cực [11]0T 15 0T1.3.1. Khái niệm bàitậphóa học 0T 15 0T1.3.2. Ý nghĩa, tác dụngcủabàitậphóa học 0T 16 0T1.3.3. Phân loại bàitậphóa ... HS trong giờ học. 5B1.3. Bàitậphóahọc và phương pháp sử dụngbàitậphóahọc theo hướng dạy họctích cực [11] 24B1.3.1. Khái niệm bàitậphóahọc Bài tậphóa học, đó là các vấn đề về lý ... 26B1.3.3. Phân loại bàitậphóahọc Có nhiều cách phân loại BTHH nhưng phổ biến hơn cả là dựa vào nội dungbàitập mà phân chia thành: + Bàitập định tính. + Bàitập định lượng. + Bài tập...
... lầm củahọc sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc phần kim loại lớp 12 trung học phổ thông. Đề xuất một số biện pháp khắc phục những sai lầm củahọc sinh trong quá trình giải bàitậphóahọc ... dạy họchóa học. Nxb Đại học Sư phạm. 5. Nguyễn Cƣơng (2007), Phương pháp dạy họchóahọc ở trường phổ thông và đại học. Nxb Giáo dục Hà Nội. 6. Nguyễn Cƣơng “Một số biện pháp phát triển ở học ... trọng rèn luyện và phát huy năng lực tự họccủa HS - Dạy họcphânhóa kết hợp với họctập hợp tác - Kết hợp đánh giá của GV với đánh giá của HS và tự đánh giá của HS - Tăng cường khả năng, kĩ năng...
... tậphóahọc 1.2.1. Tác dụngcủabàitậphóahọc 1.2.2.Xu hướng phát triển củabàitậphóahọc Nội dung kiến thức hóahọc phải gắn liền với thực hành, thí nghiệm hóa học, với thực tiễn đời sống, ... nghiệm hóahọc trong nội dunghọc tập. Bài tậphóahọc phải đa dạng, phải có nội dunghóahọc thiết thực, hướng đến rèn luyện khả năng vận dụng kiến thức, phát triển khả năng tư duy hóahọc cho học ... triển tư duy trong dạy họchóahọc 1.1.5.3. Đánh giá trình độ phát triển tư duy củahọc sinh Trong họctậphoá học, việc giải các bàitậphoáhọc (bài tập định tính, bàitập định lượng) là một...
... niệm, những định luật, học thuyết, những phép toán ngƣời học phải biết phân loại bàitập để tìm ra hƣớng giải có hiệu quả. 1.3.2.Tác dụngcủabàitậphóahọc Bài tậphóahọc có những tác dụng ... cách làm việc khoa học, giáo dục lòng yêu thích bộ môn. 1.3.3. Phân loại bàitậphóahọcBàitậphóahọc đƣợc phân làm nhiều loại và trên những cơ sở khác nhau. Hiện nay đƣợc phân loại theo ... *Tác dụngcủabàitập - Rèn cho HS khả năng quan sát khi đọc đầu bài để nhận biết đƣợc phƣơng pháp giải bài tập. - Rèn cho HS khả năng phântích và tƣ duy logic trên cơ sở phântích điều kiện...
... hành thí nghiệm). - Bàitập thực nghiệm (có tiến hành thí nghiệm). 1.3.3.3. Dựa vào nội dunghoáhọccủabàitập - Bài tập hoá đại cương. - Bàitậphoá vô cơ. - Bàitậphoá hữu cơ. 1.3.3.4. ... tạp - Bàitập dạng cơ bản. - Bàitập tổng hợp. 1.3.3.6. Dựa vào cách thức tiến hành kiểm tra - Bàitập trắc nghiệm. - Bàitập tự luận. 1.3.3.7. Dựa vào phương pháp giải bàitập - Bàitập ... điện hóa chuẩn của kim loại để: Xét chiều củaphản ứng hóahọc giữa chất oxi hóa và chất khử trong hai cặp oxi hóa - khử của kim loại. So sánh tính khử, tính oxi hóacủa các cặp oxi hóa...
... “Chương”, “Nội dung bài học chương”, “Câu hỏi bài mới”, “Phiếu họctập , “xem bàitập , “xem bài giải”, nhãn thông báo (labelmessage) “Chọn bàitập tương ứng”, ô chọn (combobox) “chọn bàitập tương ... động củahọc sinh khi giải phân thành bàitập có hướng dẫn và bàitập tự giải. + Dựa vào nội dunghoá học: Bàitậphoá đại cương (chất khí, dung dịch, điện phân) , bàitậphoá vô cơ (kim loại, ... người học cần tự học với ý thức rõ ràng để đảm bảo tính tự độc lập, yêu cầu tự kiểm tra và sự cam kết tích cực của việc học. - Giáo viên cần học những người học. 1.3. Hệ thống bài học, bài tập...
... rằng NTK của các đồng vị trùng với số khối của chúng. Thể tíchcủa 5 gam agon ở đktc bằng:A. 0,280 dm3 . B. 2,800 dm3. C. 0.208 dm3. D. 2,803 dm3.BÀI TẬPPHẦN I1. Nguyên tố hóahọc là:A. ... lai hóa các Ao là sự tổ hợp các AO hóa trị ở các phân lớp khác nhau tạo thành các Ao lai hóa giống nhau.D. Sự lai hóa các AO là sự tổ hợp các AO ở các phân lớp khác nhau tạo thành các AO lai hóa ... Sự lai hóa các Ao là sự tổ hợp các AO hóa trị ở các lớp khác nhau tạo thành các Ao lai hóa giống nhau.B. Sự lai hóa các AO là sự tổ hợp các AO ở các lớp khác nhau tạo thành các AO lai hóa khác...
... 1.3.3.1. Bàitập vật lý định tính 1.3.3.2. Bàitập vật lý định lượng 1.3.3.3. Bàitập đồ thị 1.3.3.4. Bàitập thí nghiệm 1.4. Vai trò và tác dụngcủabàitập vật lý trong dạy học Bài tập vật ... (2000), Phương phápdạy họchóahọc tập 1, 2, NXB Giáo dục. 17. Nguyễn Cương (2007), Phương pháp dạy họchóahọc ở trường phổ thông và đại học, NXB Giáo dục. 18. NguyễnTinh Dung, Trần Quốc Sơn, ... hóahọc hữu cơ tập 2, 3. NXB Khoa học và Kỹ thuật. 43. Thái Doãn Tĩnh (2008), Cơ chế và phản ứng hóahọc hữu cơ tập 1, 2, 3, NXB Khoa học và Kỹ thuật. 44. Nguyễn Văn Tòng (1995), Bàitập hóa...
... THPT - Bàitậphóahọc là một kênh để dạy học cho học sinh giỏi với đặc trưng về cách chuyển tải của nó. - Sử dụngbàitậphóahọc để tích cực hóa người học. - Sử dụngbàitậphóahọc nhằm phát ... và học. - Vai trò, ý nghĩa củabàitập trong dạy họchóahọc ở trường THPT đặc biệt đối với học sinh giỏi hóa học. 1.1.4. Lý luận về sử dụngbàitậpHóahọc trong dạy học ở trường THPT - Bài ... bồi dưỡng học sinh giỏi. 1.1.3. Lý luận về bàitập trong dạy họcHóahọc ở trường THPT - Bàitậphóahọc là mục tiêu mà người học cần hướng tới và giải quyết. - Phân loại bàitậphóahọc dựa...
... thử làm nhiệm vụ này. 2. Bài tập: - Đề bài: xây dựng hệ thống phần mêm hỗ trợ quản lý thư viên. (Các phân dưới đây sẽ phântích vào từng nhiệm vụ của pha phân tích. ) 2 Mục lục: Contents ... Analysis Design Implementation Test 1 TRƯỜNG ĐẠI HỌC BÁCH KHOA HÀ NỘI Viện Công nghệ Thông tin và Truyền thông BÀI TẬP MÔN HỌC PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG THÔNG TIN Giáo viên hướng ... NULL 6 II. Pha phân tích: Đầu vào của pha phântích cũng như toàn bộ quá trình thiết kế chính là Business document (tài liệu nghiệp vụ). Nó là tài liệu mô tả yêu cầu của khách hàng – người...
... o0o Bài tập môn họcPhântích thiết kế hệ thống GVMH: Nguyễn Hoài Anh (nguyenhoaianh@yahoo.com – ĐTDĐ: 0912112377) Page 1 YÊU CẦU CHUNG VỀ BÀITẬP Môn: Phântích thiết kế hệ ... Bàitập môn họcPhântích thiết kế hệ thống GVMH: Nguyễn Hoài Anh (nguyenhoaianh@yahoo.com – ĐTDĐ: 0912112377) Page 3 III. Thiết kế kiểm soát 1. Xác định nhóm người dùng 2. Phân ... KHOA CÔNG NGHỆ THÔNG TIN <Tên học viên> SE VB2K15 BÀI TẬP MÔN HỌC PHÂN TÍCH THIẾT KẾ HỆ THỐNG <Tên đề tài> Giáo viên phụ trách: Nguyễn Hoài Anh HÀ NỘI, 11/2012 HỌC...