... 8 HọcTiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 Ngày: 18/5/1010Dòng sự kiên : Trang 9 Bài Học Chính TảTập ĐọcNghe ViếtLuyện Từ và CâuKễ Chuyện HọcTiếngViệt ... Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 HọcTiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho Lớp 2 Ngày: 18/5/10103.Chinh Ta (Chính Tả)3.1Tóm tắtUse case này cho phép Học Sinh thực ... đọc của bàihọc đươc chọn được chọn. Ngược lại, trạng thái của phần mềm không thay đổi.2.6Điểm mở rộngKhông có. Trang 5 HọcTiếngViệt cho Lớp 2Mô hình UseCase Phần mềm HọcTiếngViệt cho...
... bộ sách giáo khoa TiếngViệt từ năm học 1993 - 1994 còn có thêm Vở bài tập TiếngViệt lớp 1,2,3 và từ năm học 1994 - 1995 có Vở bài tập Tiếng Việt lớp 4,5. Vở bài tập TiếngViệt đợc xây dựng ... tơng tác trong dạy họcTiếngViệt ở tiểu học 223.1 Chơng trình sách giao khoa và các tài tài liệu dạy họcTiếng Việt ở tiểu học 223.2 Về phía giáo viên 243.3 Về phía học sinh 254Nguyên ... phạm tơng tác trong quá trình dạy học TiếngViệt ở tiểu học 1414.1 Trong quá trình dạy học 1414.2 Trong môn TiếngViệt 172Đặc điểm tâm lý của học sinh tiểu học 172.1 Đặc điểm nhận thức 182.1.1...
... nhiên sinh động, học sinh có cảm giác như được vui chơi giữa giờ học ngay trên lớp. Tạo không khí thân thiện , cởi mở, hứng thú trong giờ học môn Tiếng Việt. Giúp học sinh phát triển khả năng ... liên quan đến bàihọc từ các nhóm khác.Những học sinh học chưa tốt tuỳ theo bài tôi có thể xếp thành một nhóm và tự là thành viên trong nhóm của các em và có thể luân phiên cho học sinh giỏi ... cho học sinh lớp 1 làm việc theo nhóm như thế nào ở môn TiếngViệt mà học sinh có thể chủ động tích cực, vui tươi và hiệu quả.3. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU ĐẠT ĐƯỢC ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ : Để tiết học...
... phơng pháp dạy học: 2.1/ Nguyên tắt dạy học: Những nguyên tắt đặc trng của dạy họcTiếngviệt ở tiểu học phải phản ánh đợc đặc trng của chính quá trình dạy họcTiếngviệt ở Tiểu học và chi phối ... bài cũ:- Gọi 3 học sinh lên bảng đọc bài bà cháu- Gọi lần lợt 3 học sinh lên đọc bài, . trả lời câu hỏi.- Lớp theo dõi nhận xét- Đoạn 1, 2: Gọi 1 học sinh đọc - Học sinh 1 lên bảng đọc bài - ... tốt lành.+ Học sinh làm vào phiếu bài tập. Giáo viên thu chấm - chữa bài. Nhận xét tiết học. Qua tiết học cô thấy các em họcbài rất tốt. Đa số các em chú ý và có ý thức xây dựng bài. Dặn dò:-...
... 0918.775.368Khảo sát từ loại tiếngviệt trong truyện ngắn “kép tư bền” của Nguyễn Công Hoan (Môn: Phong cách họctiếng Việt) PHẦN MỞ ĐẦU1. Lý do chọn đề tàiTrong nền văn họcViệt Nam truyện ngắn ở ... TÀI LIỆU THAM KHẢO1. Từ loại tiếngViệt của Nguyễn Tài Cẩn - Nxb Giáo dục, 19762. Từ loại trong tiếngViệt của Lê Biên - Nxb Giáo dục , 1995.3. Ngữ pháp tiếngViệt của Nguyễn Tài Cẩn - Nxb ... của ngôn ngfũ học, văn học, xã hội, đã làm cho thể loại văn học phát triển rực rỡ. Đặc biệt ở trong giai đoạn 1930- 1945 là một trong những thời kyg trứng nước của nền văn họcViệt Nam hiện...
... khách quan của tựn sự hiện đại:Một tiếng động nhỏ nh đất lở ngoài bờ mơng. Ông T giở chiếu, ngồi chồm hổm, dòm qua khe vách. Vẫn hơi thở nh tiếng rên của bà vợ và tiếng dế gáy u u trong lỗ tai. ... phạm vi bài viết, bớc đầu em xin đợc khảo sát các sắc thái giọng điệu trong tiểu thuyết sử thi Việt Nam 1945-1975.II. Phần nội dungLà tiểu thuyết đơn thanh nên trong tiểu thuyết sử thi Việt ... khác, mỗi một tiểu thuyết giai đoạn 1945-1975 là một bài ca về cuộc sống vĩ đại của dân tộc. Tâm thế của nhà văn là tâm thế của ngời ca sĩ hát lên những khúc ca đẹp nhất dâng tặng quê hơng, xứ...
... dụng học được giảng dạy qua phân môn Tiếng Việt. Sau đây, người viết sẽ đi vào cụ thể hệ thống các bàihọcTiếngViệt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học. Nhìn chung, các bàihọcTiếng ... các bàihọc Tiếng Việt giảng dạy trực tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Tỉ lệ các bàihọc Tiếng Việt giảng dạy gián tiếp các vấn đề về ngữ dụng học Biểu đồ 2.1: Tỉ lệ tương quan giữa các bài ... theo quan niệm của Canale. 45 Khối lớp Số bàihọcTiếngViệt có các nội dung liên quan đến bình diện ngữ dụng học Số bàihọc Tiếng Việt Tỉ lệ 6 7 33 21,21% 7 9 31 29,03% 8 16...
... )Cậu học sinh giỏi nhất lớpĐầu năm, Bắc học còn kém, nhng em không nản mà quyết trở thành học sinh giỏi. ở lớp điều gì cha hiểu, em nhờ cô giảng lại cho. ở nhà, em học bài thật thuộc và làm bài ... sau, em đà đứng đầu lớp.Phòng giáo dục thờng xuânTrờng tiểu học thị trấnĐề thi viết chữ đẹp cấp trờng Năm học 2007 - 2008Lớp 4 Bài số 2: ( 10 điểm ) Thời gian 25 phútCâu 1: Viết hoa các chữ ... ( Theo Đoàn Minh Tuấn )Phòng giáo dục thờng xuânTrờng tiểu học thị trấnĐề thi viết chữ đẹp cấp trêng Năm học 2007 - 2008Lớp 5 Bài số 2: ( 10 điểm ) Thời gian 25 phútCâu 1: Viết hoa các chữ...
... vừa học, hình thành các kĩ năng nhận diện hiện tượng NN vừa học( bi t p nhanh) . ãGV đưa một VD có chứa hiện tượng NN vừa hình thành ( BT nhanh). Yêu cầu HS vận dụng kiến thức đà học để phát ... bỏ qua thao tác này sẽ không đạt tới mục đích cuối cùng của việc dạy họcTiếngViệt là HS phải vận dụng được kiến thức đà học vào thực tế giao tiếp. ãVD: + Yêu cầu HS viết đoạn văn có chứa ... cuối cùng của quá trình phân tích NN. Đó là thao tác áp dụng các qui tắc NN đà học vào hoạt động giao tiếp. Bài tập thực hành giao tiếp có ý nghĩa quan trọng, quyết định sự thành bại của thao...
... MÔN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng day- Những tư liệu chọn để giảng dạy được xem như ngữ liệu phục vụ trong bài học. Giáo viên trình bày trên bảng phụ, đưa lên đèn chiếu, trên phiếu học ... GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”3 Vận dụng trong giảng dayTừ điển vui : VỚI CHỮ “R”- Copy bị thầy, cô giáo phát hiện: Run rẩy.- Nói chuyện trong lớp: Râm rang.- Nhìn lén bài của bạn: Rình ... roạt.- Học thuộc bài: Ro ro.Đặng Anh MaiSưu tầm : Võ Văn ChoïnII. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNI. GIỚI THIỆU CHUNG II. CÁC BƯỚC THỰC HIỆNĐề tài : “SƯU TẦM TƯ LIỆU PHỤC VỤ GIẢNG DẠY PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT”1...
... PHÒNG GIÁO DỤC QUẬN GÒ VẤPTRƯỜNG TIỂU HỌC KIM ĐỒNGMÔN: TIẾNG VIỆTMÔN: TIẾNG VIỆTGV THỰC HIỆNGV THỰC HIỆN :LE THI HANG:LE THI HANGKHỐI 1KHỐI 1 Bài : Bài : oi- aioi- ai ( Tiết ... Dặn dò:- Đọc kỹ bài. - Chuẩn bị bài 33: oâi - ôi Chú Bói Cá nghó gì thế ?Chú nghó về bữa trưa.? oingói ai gáinhà ngói bé gáingà voicái còigà mái bài vở PHÒNG GIÁO DỤC ... NGỞ ĐỘKH I NGỞ ĐỘ HOẠT ĐỘNG 1: Luyện đọc Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2007 Học vầnoi – ai ( Tiết 2 ) Bài : ...
... giáo viênPhần I:Kiểm tra đọc : (10 điểm ) A/ Đọc thành tiếng : (8điểm ) Giáo viên cho học sinh bốc thăm các bài tập đọc đã học ( SGK TiếngViệt 1 tập II)1/QUA CUA BƠ (trang 85)2/DAM SEN ( trang ... Họ và tên: PHẠM THỊ VẺ. . . . . . . . . . . . Lôùp : 1 . . BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯNG CUỐI HỌC KÌ IINăm học: 2009 -2010MÔN : TIẾNG VIỆTThời gian:60 phút ĐiểmĐọc TT. . Đọc thầm . . . Viết ... . Trường TH Ngô Gia Tự Thứ sáu ngày 04 tháng 05 năm 2010 Lớp :1B……… BÀI KIỂM TRA CHẤT LƯNG GIỮA HỌC KÌ II Năm học :2009 - 2010MÔN : TOÁN Thời gian: 60 phút Điểm Lời nhận xét của giáo...
... Việt thông dụng trong các baì học ở các môn học lớp 1 . Có thể học kỳ I ,lớp 1 tập trung để học sinhnghe ,hiểu TiếngViệt . Kết hợp nghe hiểu để học đọc ,học viết . Không nghe ,không hiểu Tiếng ... có thể học sau ,có thể học trong môn TiếngViệt . Cuối lớp 1 học sinh phải biết đọc, biết viết .+ Trong tất cả các tiết dạy nhất là TiếngViệt giáo viên có kế hoạch đểcác em yếu TiếngViệt được ... TiếngViệt , các em sẽ không học được môn Tiếng Việt ,không biết đọc , không biết viết không thể học các môn học khác . Ưu tiên dành nhiều thời gian để học nghe , hiểu ,đọc , viết . Các môn học...