... hiện những cầu nối nguyên sinh chất, các hạt virut có thể truyền qua các cầu nối n y như ch y trong ống dẫn mà không cần chui ra khỏi tế bào. IV. Hiện tượng sinh tan (Lysogenie): Trong một ... di truyền đặc trưng cho từng virut. + Quyết định khả năng g y nhiễm của virut trong tế bào cảm thụ. + Quyết định chu kỳ nhân lên của virut trong tế bào cảm thụ. + Mang tính bán kháng nguyên ... - Sống kýsinh nội bào một cách tuyệt đối, tách khỏi tế bào chủ virut không tồn tại được (do virut không có trao đổi chất, không có enzim hô hấp và en zim chuyển hoá). - Không sinh sản...
... Vi sinh- Kýsinh trùng, có đổi mới phương pháp biên soạn tạo tiền đề sư phạm để giáo viên và họcsinh có thể áp dụng các phương pháp d y – học hiệu quả. Giáo trình môn học Vi sinh- Kýsinhtrùng ... Kýsinh trùng yhọc - Nhà xuất bản yhọc 1998 4. Phạm Song – Lâm sàng và điều trị sốt rét - Nhà xuất bản yhọc 1994 5. Kýsinhtrùngyhọc – Trung tâm đào tạo và bồi dưỡng cán bộ y tế TP Hồ ... – Bàigiảngkýsinhtrùngyhọc - Nhà xuất bản yhọc 1986 3. Nguyễn thị Minh Tâm, Phạm văn Thân, Phạm Trí Tuệ, Phạm Hoàng Thế, Hoàng Tân Dân, Trương Kim Phượng, Phan Thị Hương Liên - Ký sinh...
... c y sau c y nào toàn c y có lá đơn?A. C y lúa, c y xoài, c y bưởi C. C y xoan, c y ổi, c y mítB. C y ớt, c y ngô, c y me. D. C y khế, c y hành, c y mía.Câu 2:(0,5 đ) phần lớn nước vào c y ... tad. C y m y e. C y xương rồng1………….2……… 3………….4………….5………… II/PHẦN TỰ LUẬN: (7đ)Câu 1:(3đ) Viết sơ đồ quang hợp? Lá c y sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột, l y những nguyên ... chuyển đi nuôi c y. C.Do rễ hút và được lá thải ra ngoài.B. Dùng để chế tạo chất dinh dưỡng cho c y. D.Dùng cho quá trình quang hợp. . .Câu 3:(0,5 đ)Không nên trồng c y với mật độ quá d y vì:A.cây...
... 3. Bài thi không đợc viết bằng mực đỏ, bút chì (trừ đờng tròn vẽ bằng compa) không viết bằng hai thứ mực. Phần viết hỏng, ngoài cách dùng thớc để gạch chéo, không đợc t y, xóa bằng ... gạch chéo, không đợc t y, xóa bằng bất kỳ cách gì khác (kể cả bút xóa).Trái các điều trên thí sinh sẽ bị loại...
... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT HÀ NỘI Năm học: 2010 – 2011ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN: TOÁNThời gian làm bài: 120 phút Bài I (2,5 điểm)Cho biểu thức x 2 x 3x 9Ax ... hơnchiều rộng 7m. Tính chiều dài và chiều rộng của mảnh đất đó. Bài III (1,0 điểm)Cho parabol (P) : y = − x2 và đường thẳng (d) : y = mx − 11) Chứng minh rằng với mọi giá trị của m thì đường ... 2 21 2 2 1 1 2x x x x x x 3+ − = Bài IV (3,5 điểm)Cho đường tròn (O) có đường kính AB = 2R và điểm C thuộc đường tròn đó (Ckhác A, B). L y điểm D thuộc d y BC (D khác B, C). Tia AD cắt cung...
... c y sau c y nào toàn c y có lá đơn?A. C y lúa, c y xoài, c y bưởi C. C y xoan, c y ổi, c y mítB. C y ớt, c y ngô, c y me. D. C y khế, c y hành, c y mía.Câu 2:(0,5 đ) phần lớn nước vào c y ... tad. C y m y e. C y xương rồng1………….2……… 3………….4………….5………… II/PHẦN TỰ LUẬN: (7đ)Câu 1:(3đ) Viết sơ đồ quang hợp? Lá c y sử dụng những nguyên liệu nào để chế tạo tinh bột, l y những nguyên ... chuyển đi nuôi c y. C.Do rễ hút và được lá thải ra ngoài.B. Dùng để chế tạo chất dinh dưỡng cho c y. D.Dùng cho quá trình quang hợp. . .Câu 3:(0,5 đ)Không nên trồng c y với mật độ quá d y vì:A.cây...
... độc hóa học rải trong chiến tranh).* Biện pháp hạn chế phát sinh bệnh tật di truyền:+ Đấu tranh chống sản xuất, thử sử dụng vũ khí hạt nhân, vũ khí hóa học. + Ngăn ngừa các hoạt động g y ô nhiễm ... di truyền thì không nên kết hôn. Nếu kết hôn không nên sinh con. Đặc biệt trường hợp gia đình chồng có người mang tật di truyền, người phụ nữ lại mang tật di truyền đó thì không nên sinh con.Câu ... Đảo đoạn: Các đoạn nào đó của nhiễm sắc thể chuyển đổi vị trí cho nhau và xoay ngược 1800.+ Chuyển đoạn: Chuyển một đoạn của nhiễm sắc thể n y sang nhiễm sắc thể khác không tương đồng làm...
... hội kiến thức của họcsinh trong môn hóa học điều n y giải quyết mối quan hệ Học đi đôi với hành” của học sinh. Đặc biệt là đối với họcsinh mới đầu làm quen với môn Hoá học. 2. Đề xuất:Cơ ... Kết luận:Qua việc d y môn hoá lớp 8 có thể sử dụng thí nghiệm-thực hành đã giúp khơi d y ở họcsinh sự y u thích môn học, điều n y được thể hiện qua kết quả học tập.+ Năm học 2003- 2005, do ... độ kiến thức và đối với học sinh. + Phương pháp nêu trong đề tài có khả năng phát huy rất tốt năng lực tư duy độc lập của học sinh, làm cho không khí học tập của họcsinh hào hứng và sôi nổi...
... cứu về nấm. Nấm y học: NC nấm g y bệnh cho người (®® sinh học, vai trò y học, biện pháp chẩn đoán, phòngchống….).ĐẠI CƯƠNGNẤM Y HỌCTS NguyÔn Ngäc SanH×NH THÓ• Bộ phận sinh sản: bào tử ... c y cỏ. ớc tÝnh cã khoảng 1.500.000 loµi vi nấm, cã khoảng400 loµi g y bệnh cho người vµàđộng vật. C¸c vi nấm g y bệnh cã 4 ngµnh Zygomycota (nấmTảo), Ascomycota (nấm Tói), Basidiomycota ... (eukaryota).Có thành tế bào: giống thực vật không vận động.Không có diệp lục tố: không tự tổng hợp chất hữu cơ. Sinh sản bằng bào tử: vô tính hoặc hữu tính Nấm học: ngành khoa học chuyên...
... phương tiện d yhọc trong quá trình d y học; Các định hướng sử dụng phần mềm d yhọc trong quá trình d y học; Vai trò của phần mềm d yhọc trong d yhọcsinh học; Cơ sở lý thuyết và giáo án ... hỗ trợ giảng d y - Mức độ 2: Phần mềm tự động học - Mức độ 3: Phần mềm tự động trên mạng 1.2.3. Vai trò của phần mềm d yhọc trong d yhọcSinhhọc 2.3.1. Quy trình thiết kế bàigiảng có ... phần mềm d yhọc trong thiết kế các bài giảng chương Sinh trưởng và phát triển - Sinhhọc 11. - Đề xuất các biện pháp sử dụng phần mềm d yhọc phù hợp với nội dung kiến thức bài d y nhằm nâng...
... các bàigiảng môn Sinhhọc chương trình Trunghọc phổ thông để làm tăng hứng thú học tập cho học sinh? 8. Giả thuyết khoa học của luận văn Hứng thú học tập của họcsinh đối với môn Sinhhọc ... làm tăng hứng thú học tập của học sinh, trong đó có 5 bàiSinhhọc 10, 7 bàiSinhhọc 11, 4 bàiSinhhọc 12. Đo mức độ hứng thú học tập của HS để kiểm định chất lượng các bàigiảng 4.3. Nhiệm ... thiết kế bàigiảng môn Sinhhọc trong chương trình THPT theo hướng làm tăng hứng thú học tập của học tập của học sinh. Nghiên cứu nội dung môn Sinh học, điều tra thực trạng d yhọc môn Sinh học...
... chúng g y ra ở động vật và người. Bao gồm kýsinhtrùngyhọc và thú y học. Ký sinhtrùngyhọc là khoa học nghiên cứu kýsinhtrùng ở người và các bệnh do chúng g y ra ở người. Ký sinhtrùng ... bệnh kýsinh trùng, nhằm nâng cao sức khoẻ con người và phát triển vật nuôi, c y trồng. Trong kýsinhtrùnghọc có thể chia ra kýsinhtrùnghọc động vật và kýsinh trùng học thực vật. - Kýsinh ... thú yhọc là khoa học nghiên cứu kýsinhtrùng ở vật nuôi và các 3bệnh do chúng g y ra ở vật nuôi. Đối tượng nghiên cứu của kýsinhtrùngyhọc và thú yhọc gồm 3 nhóm chính: nguyên sinh...