biểu đồ 1 trình độ học vấn của đối tượng nghiên cứu
Mô tả thông tin nhân khẩu của đối tượng nghiên cứu
... Trình độ học vấn Biểu đồ cho thấy trình độ phổ thông chiếm nhiều 53%, tiếp đến trình độ đại học 27%; trình độ cao đẳng/trung học chuyên nghiệp chiếm thứ 12 %; cuối trình độ đại học 6%, trình độ ... Câu 1: Mô tả thông tin nhân đối tượng nghiên cứu Độ tuổi đối tượng nghiên cứu từ 25 đến 55 tuổi chia làm độ tuổi: 22-35 tuổi: chiếm cao 37%, độ tuổi từ 36-45: chiếm 33%, độ tuổi từ 46-55 ... lượng đáp viên theo độ tuổi tương đối đồng đều, chênh lệch không lớn Đối tượng nghiên cứu nằm giai tầng: giai tầng Achiếm 34%, giai tầng B-chiếm 66%, số lượng đối tượng nghiên cứu phần lớn nằm...
- 39
- 485
- 0
Triết học pháp luật đối tượng nghiên cứu, vị trí và chức năng
... hẹp đối tượng nghiên cứu triết học pháp luật, theo ông công coi vấn đề nghiên cứu triết học pháp luật, vậy, đối tượng nghiên cứu triết học pháp luật(2) Sự diện cách tiếp cận đa dạng đối tượng nghiên ... pháp luật có khoa học triết học lẫn khoa học pháp lý Do vậy, nhà triết học lẫn nhà Nhân lực khoa học xã hội 11 triết học pháp luật: đối tượng nghiên cứu luật học nghiên cứu triết học pháp luật Và, ... định đối tượng nghiên cứu mình, khoa học thường bỏ sang Nhân lực khoa học xã hội triết học pháp luật: đối tượng nghiên cứu bên vấn đề vị trí đối tượng nghiên cứu khoa học tranh chung giới quan...
- 14
- 408
- 1
Phương pháp dạy học môn Toán ở trường THPT theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh” làm đối tượng nghiên cứu.
... mức độ yêu cầu, mức độ hoạt động độc lập học sinh Hướng dẫn nhiều cho đối tượng này, không gợi ý cho học sinh khác, tùy theo khả trình độ họ Giáo viên áp dụng dạy học theo nhóm đối tượng học ... tưởng đồng trình độ dẫn đến đồng nội dung học tập cho đối tượng học sinh Để làm tốt nhiệm vụ người giáo viên cần có biện pháp phát phân loại nhóm đối tượng học sinh khả lĩnh hội kiến thức trình độ ... theo cấp độ: tri thức khoa học, tri thức chương trình tri thức dạy học - Tri thức khoa học Tri thức khoa học đối tượng nhận thức Hoạt động khoa học liên hệ với lịch sử cá nhân nhà nghiên cứu Để...
- 45
- 1,400
- 5
Mạng kohonen và ứng dụng cho việc đánh giá trình độ học vấn của các dân tộc tỉnh yên bái
... Bảng 3 .1 TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN CÁC DÂN TỘC Lớp Lớp 10 9 318 15 4562 7 412 510 3 13 017 6 7926 411 9 7 216 1 410 6 2 812 92938 2988 3337 16 90 38758 14 65 10 37 22855 7654 916 8 91 595 9092 276 18 0 2540 13 83 10 10 99 ... 14 400 16 170 Kinh 2 710 95 3 817 3486 38 21 4037 45394 6026 Tày 11 5235 12 42 12 65 17 21 1958 23304 Thái 3 814 4 611 910 10 85 10 21 Hoa 420 11 Mường 11 005 19 6 Nùng 12 660 Hmông Dao Tổng số Khơ-me 10 Gia-Rai 13 ... 719 Nữ Nùng 5 812 10 3 10 0 14 9 14 9 12 67 222 235 10 5 16 29 11 7 74 10 94 Nữ Hmông 30803 968 935 12 05 9 61 3936 644 496 429 3949 12 1 71 468 Nữ Dao 3 318 5 499 602 16 01 834 75 51 749 594 4 71 619 5 16 6 10 1...
- 70
- 343
- 0
Mạng kohonen và ứng dụng cho việc đánh giá trình độ học vấn của các dân tộc tỉnh yên bái
... Bảng 3 .1 TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN CÁC DÂN TỘC Lớp Lớp 10 9 318 15 4562 7 412 510 3 13 017 6 7926 411 9 7 216 1 410 6 2 812 92938 2988 3337 16 90 38758 14 65 10 37 22855 7654 916 8 91 595 9092 276 18 0 2540 13 83 10 10 99 ... 14 400 16 170 Kinh 2 710 95 3 817 3486 38 21 4037 45394 6026 Tày 11 5235 12 42 12 65 17 21 1958 23304 Thái 3 814 4 611 910 10 85 10 21 Hoa 420 11 Mường 11 005 19 6 Nùng 12 660 Hmông Dao Tổng số Khơ-me 10 Gia-Rai 13 ... 719 Nữ Nùng 5 812 10 3 10 0 14 9 14 9 12 67 222 235 10 5 16 29 11 7 74 10 94 Nữ Hmông 30803 968 935 12 05 9 61 3936 644 496 429 3949 12 1 71 468 Nữ Dao 3 318 5 499 602 16 01 834 75 51 749 594 4 71 619 5 16 6 10 1...
- 70
- 248
- 0
Đánh giá tình trạng huyết học và thái độ hành vi của đối tượng sau 18 tháng kết thúc chương trình bổ sung sắt vào nước mắm
... chiếm 3 ,1% , nhiên, đối tợng trả lời 15 16 câu hỏi Bảng Tổng số điểm kiến thức Số câu trả lời n Tỷ lệ (%) 3 ,1 16 8,2 10 32 16 ,5 11 74 38 ,1 12 33 17 13 29 15 14 2 ,1 15 0 Tổng 19 4 10 0 14 Bảng Tổng ... 17 85,02300,5 15 58, 415 11, 8 3 91, 414 0,8 386,4457,6 P (mg) 803,5797,7 642, 618 2,5 817 ,4268 ,1 804 ,12 45,0 758, 518 6,7 652, 718 7,4 Fe (mg) 9,93,6 9 ,12 ,9 11 ,44,4 10 ,03,2 10 ,52,7 9,52,9 Caroten 1, 51, 6 1, 51, 7 2,93,6 ... Gluxit (g) 313 ,245,4 304,832,2 296,973,2 322,956,2 312 ,16 2,4 311 ,953 ,1 Năng lợng 16 08,6 511 ,3 16 94,2320 ,1 (Kcal) 16 60,34 01, 3 17 97,3432,7 17 54 ,13 33,6 17 42 ,14 51, 6 Ca (mg) 436,0439,8 384,8274,5 17 85,02300,5...
- 29
- 724
- 0
TÀI LIỆU THAM KHẢO TRIẾT học PHÉP BIỆN CHỨNG DUY vật và TRÌNH độ ĐỈNH CAO của PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN cứu
... Nội 19 95, trang 4 31- 432) Vào cuối nửa sau kỷ mười chín trình trở thành đối tượng nghiên cứu khoa học khoa học phát triển công cụ, phương pháp để nghiên cứu trình, nghiên cứu mối liên hệ gắn bó trình ... biến trình tư nhân loại bao quát trình rộng lớn tự nhiên thành chỉnh thể lớn Khoa học tiến triển đến trình độ Khoa học kỷ 20 khoa học nghiên cứu đằng sau trình gì, điều tạo nên trình, nghiên cứu ... nào, thành đạt phải phù hợp với thực tiễn Nghiên cứu gì? Chúng ta nghiên cứu nhà kinh điển chủ nghĩa Mác-Lênin nói nghiên cứu Mác tiến trình nghiên cứu đối tượng phi vật thể Trong thời Mác, xã hội...
- 72
- 636
- 1
Ảnh hưởng của thái độ nghề nghiệp đối với kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp trường đại học phòng cháy chữa cháy)
... chữa cháy 2 .1. 1.2 Mẫu nghiên cứu Đề tài tiến hành nghiên cứu nhóm khách thể nghiên cứu sinh viên đại học năm thứ đến năm thứ hệ quy trường Đại học PCCC năm học 2 010 - 2 011 Mẫu nghiên cứu 300 sinh ... tập môn học chuyên ngành sinh viên trường Đại học PCCC CHƢƠNG TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2 .1 Tổ chức nghiên cứu 2 .1. 1 Địa bàn khách thể nghiên cứu 2 .1. 1 .1 Một số nét trường Đại học Phòng ... mẹ làm nghề PCCC có kết học tập môn học chuyên ngành cao sinh viên khác Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 5 .1 Đối tượng nghiên cứu Mức độ ảnh hưởng thái độ nghề nghiệp kết học tập môn chuyên ngành...
- 18
- 1,812
- 8
Tác động của ý thức, thái độ và phương pháp tự học đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành Song ngữ Nga - Anh, trường ĐHKHXH&NV, Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh)
... ……… 23 1. 1.3 Kết học tập …………… …………… …………… …… 23 1. 1.4 Tác động tự học đến kết học tập …………… ………… 24 1. 1 .1. 1 1. 1 .1. 2 1. 1 .1. 3 1. 1 .1. 4 1. 1 .1. 5 1. 1 .1. 6 1. 1 .1. 7 1. 1 .1. 8 1. 2 Tổng quan nghiên cứu ….……………………………….…………… ... học …………… …………… ……… Bản chất tự học …………… …………… … …… Vai trò tự học …………… …………… ………… Mục đích tự học …………… …………… ………… Ý nghĩa tự học …………… …………… ……… 15 15 17 18 19 19 20 21 21 1 .1. 2 Tác động ... hình nghiên cứu sau dựa quan điểm để tìm hiểu tác động ý thức, thái độ phương pháp tự học kết học tập SV: PHƯƠNG PHÁP TỰ HỌC CỦA SV KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SV THÁI ĐỘ TỰ HỌC CỦA SV Ý THỨC TỰ HỌC CỦA...
- 28
- 1,967
- 12
Ảnh hưởng của thái độ nghề nghiệp đối với kết quả học tập của sinh viên (Nghiên cứu trường hợp Trường Đại học Phòng cháy chữa cháy
... 36 40 12 0 91 % 31. 9 1. 5 0.0 0.0 32.0 1. 5 1. 1 13 .2 14 .7 4.4 0.0 0.0 0.0 33.5 Tổng SL % 2 61 96.0 11 4.0 84 30.9 90 33 .1 93 34.2 1. 8 1. 5 91 33.5 13 3 48.9 40 14 .7 1. 5 0.0 0.0 272 10 0 Bảng 2 .1. 1.2 ... nghiên cứu đề tài 11 Giới hạn nghiên cứu đề tài 11 Câu hỏi giả thuyết nghiên cứu 11 4 .1 Câu hỏi nghiên cứu 11 4.2 Giả thuyết nghiên cứu 11 ... 11 Đối tƣợng khách thể nghiên cứu 12 5 .1 Đối tƣợng nghiên cứu 12 5.2 Khách thể nghiên cứu 12 Phƣơng pháp nghiên cứu 12 6 .1 Mẫu nghiên cứu ...
- 137
- 625
- 1
Tác động của ý thức, thái độ và phương pháp tự học đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp sinh viên ngành Song ngữ Nga - Anh, trường ĐHKHXH&NV
... ……… 23 1. 1.3 Kết học tập …………… …………… …………… …… 23 1. 1.4 Tác động tự học đến kết học tập …………… ………… 24 1. 1 .1. 1 1. 1 .1. 2 1. 1 .1. 3 1. 1 .1. 4 1. 1 .1. 5 1. 1 .1. 6 1. 1 .1. 7 1. 1 .1. 8 1. 2 Tổng quan nghiên cứu ….……………………………….…………… ... học …………… …………… ……… Bản chất tự học …………… …………… … …… Vai trò tự học …………… …………… ………… Mục đích tự học …………… …………… ………… Ý nghĩa tự học …………… …………… ……… 15 15 17 18 19 19 20 21 21 1 .1. 2 Tác động ... kết học tập 76 DANH MỤC CÁC SƠ ĐỒ, BIỂU ĐỒ, HÌNH VẼ Sơ đồ 1: Mô hình nghiên cứu đề tài 36 Sơ đồ 2: Quy trình nghiên cứu xử lý thông tin 40 Sơ đồ 3: Kết kiểm định mô hình nghiên cứu đề tài 63 Biểu...
- 110
- 1,485
- 3
Văn học đàng trong thế kỷ XVII XVIII trong tiến trình phát triển của văn học dân tộc làm đối tượng nghiên cứu
... cách khác lý giải đặc trưng văn học từ góc nhìn văn hóa Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4 .1 Đối tượng nghiên cứu: Các tác phẩm văn học Đàng Trong thời kỳ 16 00 - 18 02 4.2 Nguồn tư liệu - Tư liệu ... luận thực tiễn để lựa chọn Văn học Đàng Trong kỷ XVII - XVIII tiến trình phát triển văn học dân tộc làm đối tượng nghiên cứu Mục đích nghiên cứu 2 .1 Tái tranh văn học Đàng Trong kỷ XVII – XVIII ... giả Đàng Trong thời kỳ 16 00 - 18 02 tư liệu/ công trình nghiên cứu vùng văn học hệ tiền bối - Các sáng tác văn học Đàng Ngoài thời kỳ, nhóm tư liệu/ công trình nghiên cứu văn học cổ trung đại Việt...
- 27
- 390
- 0
Nghiên cứu đo lường mối tương quan giữa năng lực ngôn ngữ với thành tích học tập của sinh viên nghiên cứu trường hợp học viện quốc tế, bộ công an
... học thực tiễn đề tài Mục đích nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu 5 Câu hỏi nghiên cứu/ giả thuyết nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên ... Phương pháp nghiên cứu Kết cấu luận văn CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA NGHIÊN CỨU 1. 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu giới nước 1. 1 .1 Các nghiên cứu lực ngôn ngữ ... học quy, tiến hành nghiên cứu thành tích học tập chung năm học 2 014 -2 015 (cả năm, học kỳ I, học kỳ II) thành tích học tập số môn học (các môn sở chuyên ngành) Câu hỏi nghiên cứu/ giả thuyết nghiên...
- 18
- 253
- 1
Tài liệu Xã hội học là gì? Trình bày đối tượng nghiên cứu của xã hội học và mqhệ giữa Xã hội học với các KH XH khác docx
... học có nhiệm vụ phát triển hoàn thiện hệ thống kháI niệm, phạm trù phương pháp luận nghiên cứu Cơ cấu XH học – cấp độ nghiên cứu cấu XH học • Cơ cấu XH học Căn cứvào đối tượng nghiên cứu XH học, ... hệ XH học – kt học Kinh tế học nghiên cứu trình sản xuất, phân phối tiêu dùng hàng hoá dịch vụ XH học nghiên cứu hoàn cảnh văn hoá, cách tổ chức XH quan hệ XH tượng, qúa trình KT khoa học vận ... pháp nghiên cứu • Cấp độ nghiên cứu: - Căn vào mức đọ trừu tượng, kháI quát tri thức XH học để phân chia cấu XH học thành: + XH học trừu tượng – lý thuyết + XH học cụ thể – thực nghiệm + XH học...
- 27
- 9,400
- 40
Chương 1: Đối tượng nghiên cứu của Lịch sử các học thuyết kinh tế pot
... dung Đối tượng nghiên cứu LSCHTKT Phạm vi cấu trúc Phương pháp Ý nghĩa Lịch sử học thuyết kinh tế 1. 1 Đối tượng nghiên cứu Lịch sử học thuyết kinh tế môn khoa học kinh tế nghiên cứu: vận động, ... sử học thuyết kinh tế Thế trường phái, Phái kinh tế? Lịch sử học thuyết kinh tế 1. 2 Phạm vi cấu trúc QUÁ TRÌNH PHÁT TRIỂN CỦA NHẬN THỨC KINH TẾ TƯ TƯỞNG KT HỌC THUYẾT KT KHOA HỌC KT Lịch sử học ... kinh tế? Học thuyết kinh tế gì? Lịch sử học thuyết kinh tế? Khoa học kinh tế? Lịch sử khoa học kinh tế? Sự giống khác chúng? Lịch sử học thuyết kinh tế Học thuyết kinh tế Phản ánh vận động quan...
- 15
- 1,897
- 9
Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Phạm Văn Đồng)
... 42.5 10 7 19 .6 3.65 28 5 .1 86 15 .8 14 9 27.3 207 37.9 76 13 .9 3.39 27 21 36 4.9 3.8 6.6 4.6 96 75 99 17 .6 13 .7 18 .1 15 .1 173 16 9 14 6 31. 7 31. 0 26.7 28.2 18 3 17 4 19 0 33.5 31. 9 34.8 36 .1 66 10 7 75 12 .1 ... 3-4 h 5-6 h >6h 10 50.0 48 19 .8 11 4.4 10 50.0 12 3 50.6 93 37 .1 0 67 27.6 11 9 47.4 18 0 1. 2 25 10 .0 0 1. 2 20 10 0.0 243 10 0.0 2 51 100.0 32 % 18 .8 56.3 18 .8 6.3 10 0.0 Số lư ng % 69 12 .6 232 204 34 ... 0.077* -0 .18 6*** -0 .13 6*** -0 .14 4*** -0 .13 9*** -0 .13 5*** [0.552] 0. 011 [0. 410 ] -0. 016 [0.088] 0. 016 0.468 4 .12 4 18 2 [0.8 81] 0.003 [0.243] -0.022 [0. 612 ] 0. 010 [0.370] -0. 017 [0.824] 0.004 [0. 216 ] -0.023...
- 26
- 6,890
- 49
LUẬN VĂN:Đối tượng nghiên cứu của Hồ Chí Minh học ppt
... Minh học – khoa học nghiên cứu Hồ Chí Minh Để khẳng định vị trí khoa học độc lập vấn đề làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu vô quan trọng đối tượng nghiên cứu tiêu chí để khẳng định khoa học độc ... Minh học xác định đối tượng nghiên cứu Hồ Chí Minh học Đối tượng nghiên cứu Hồ Chí Minh học Hồ Chí Minh đối tượng nghiên cứu xem xét nhiều góc độ, nhiều mối quan hệ Hiện có nhiều quan điểm khác đối ... điểm thống đối tượng nghiên cứu Hồ Chí Minh học Khái quát lại, Hồ Chí Minh học khoa học nghiên cứu Hồ Chí Minh Là khoa học độc lập, Hồ Chí Minh có đối tượng nghiên cứu riêng, là: - Nghiên cứu tiểu...
- 24
- 718
- 2
Các yếu tố ảnh hưởng đến kết quả học tập của sinh viên (nghiên cứu trường hợp tại trường Đại học Phạm Văn Đồng
... 32.8900 516 6 80 31 N6.6 32.4000 210 .5455 3724 813 0 N6.7 31. 7600 18 5.7802 6785 7873 N6.8 31. 8700 18 6. 619 3 65 81 7890 N6.9 29.8500 19 2.95 71 5065 80 21 N6 .10 30.8000 18 4.6667 5468 7983 N6 .11 30. 610 0 18 6.2605 ... k độ p k độ p đ KQHT ủ đ ủ p ố đ độ ă ố [23]: độ ( y p q đ ổ độ C y p ố ốđ để ượ q SV (độ p p yp (Beta=0. 511 ) p 24 p k p) p p p p đ độ p k độ đ đ p (Beta=0 .11 9) p ượ (Beta=0 .11 6) p độ ủ độ đ ... 25.9700 35 .11 47 5903 8899 N4.9 26.7350 33. 713 3 6322 8874 N4 .10 25.6850 35 .14 15 5833 8903 ệ , Alpha = 0.7789 N5 .1 13. 010 0 10 .12 05 4 816 7609 N5.2 13 .4850 9.0450 4974 7582 N5.3 13 .3050 9 .15 78 5378...
- 106
- 1,533
- 21
Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu nội dung cụ thể cho từng kĩ năng ở từng cấp độ phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 thông tin liên lạc và các dịch vụ từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25