biểu diễn trực quan hỗ trợ hs khám phá một số kiến thức hình học phẳng
biểu diễn trực quan hỗ trợ HS khám phá một số kiến thức hình học phẳng
... cứu số tính phần mềm GSP để xây dựng số biểu diễn trực quan động nhằm hỗ trợ HS khám phá số kiến thức hình học phẳng (2) Nghiên cứu vai trò biểu diễn trực quan động hỗ trợ HS khám phá số kiến thức ... phán HS sử dụng biểu diễn trực quan động thông qua việc khám phá kiến thức hình học phẳng, đồng thời nghiên cứu vai trò biểu diễn trực quan động việc hỗ trợ HS khám phá kiến thức hình học phẳng ... phán HS sử dụng biểu diễn động hỗ trợ việc khám phá số kiến thức hình học phẳng nghiên cứu vai trò biểu diễn trực quan động hỗ trợ HS khám phá kiến thức hình học phẳng Do việc nghiên cứu nhằm...
- 75
- 1,651
- 7
tổ chức hoạt ñộng nhận thức tích cực, tự lực cho hs trong dạy học một số kiến thức cơ học, ðiện học vật lý lớp 10, 11 (nc) với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... khách quan Mô hình - Gi thuy t tr u tư ng Các h qu logic Các s ki n xu t phát Th c nghi m Hình 1.1 Chu trình sáng t o khoa h c (theo Razumôpxki) D y HS h c ki n th c v t lý, h c phương pháp nghiên ... c u c a HS; + ða d ng hóa hình th c t ch c d y h c + D y HS phương pháp t h c + V n d ng d y h c gi i quy t v n ñ + B i dư ng PP nh n th c ñ c thù c a v t lý cho HS, ñ c bi t phương pháp th c ... c t l c c a HS ñ xu t thêm hai quan ñi m sau (quan ñi m quan ñi m 4): Quan ñi m 3: S d ng ph i h p CNTT v i phương ti n d y h c truy n th ng, phương ti n d y h c ñơn gi n t t o… Quan ñi m 4:...
- 24
- 366
- 0
Tổ chức hoạt động nhận thức tích cưc, tự lực cho học sinh trong dạy học một số kiến thức cơ học, điện học vật lý lớp 10, 11 nâng cao với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin
... VideoCom hỗ trợ dạy học kiến thức cụ thể; + Nghiên cứu sử dụng số phần mềm dạy học (Crocodile Physics, Flash,…) để thiết kế, sưu tầm số TN mô TN ảo hỗ trợ việc dạy học kiến thức cụ thể phần điện học ... cực, tự lực HS dạy học vật lý; Phạm vi nghiên cứu: - Nội dung PPDH phần Cơ học, Điện học Vật lý 10, 11-THPT (nâng cao); - CNTT hỗ trợ dạy học vật lý 4 - Dạy học số kiến thức học, điện học Vật lý ... ngừng phát triển Cũng điều kiện dạy học đảm bảo cho kiến thức HS học kiến thức thực có chất lượng, kiến thức sâu sắc, vững chắc, vận dụng Quán triệt quan điểm mục tiêu dạy học môn khoa học, với...
- 160
- 1,167
- 3
Nghiên cứu sử dụng thí nghiệm với sự hỗ trợ của máy vi tính trong dạy học một số kiến thức cơ học và nhiệt học trung học phổ thông
... dạy học cụ thể, phơng pháp hình thức tổ chức dạy học giáo viên mà MVT đợc sử dụng để hỗ trợ TNVL theo hình thức sau: Hỗ trợ thí nghiệm thực, xây dựng thí nghiệm ảo, xây dựng thí nghiệm mô hỗ trợ ... dụng MVT hỗ trợ TN vật lý (25 trang) Chơng II: Xây dựng TN có hỗ trợ MVT thiết kế tiến trình dạy học số kiến thức phần học vật lý THPT (71 trang) trình sử dụng TN có hỗ trợ máy vi tính dạy học Chơng ... có hỗ trợ MVT Qua học có sử dụng TN với hỗ trợ MVT, HS Tùy thuộc vào mục tiêu, nội dung dạy học cụ thể, phơng pháp đợc rèn luyện kỹ đọc vẽ đồ thị, giúp HS nhanh chóng hình thức tổ chức dạy học...
- 13
- 671
- 1
Quản lý dự án Phần 1 Một số kiến thức cở sở
... Phương án Gi i pháp Phương án Tìm p án Phát sinh phương án tiêu chu n ánh giá Hình I.2.4 Th c thi gi i pháp o lư ng k t qu Ch n phương án sau ánh giá theo tiêu chu n Vi c th c thi gi i pháp gi i quy ... ho t ng c a t ch c D Pháp lý – Phân tích r i ro v m t pháp lý ho c phát sinh t h p ng E Chính tr – Phân tích nh hư ng t quan i m tr c a stakeholders F Ngu n l c th i h n – Phác th o th i gian ... t Phân tích B o trì Cài t Thi t k Hình II.2.3 Mô hình tăng d n (Incremental Model) (c) Mô hình làm m u th (Prototyping Model): Là mô hình s d ng m u th (“tr c quan ) nh hư ng cho ti n trình tinh...
- 51
- 347
- 0
Quản lý dự án Chương 1 Một số kiến thức cơ bản
... (PMBOK) Website: pmi.org Ch.I CHƯƠNG I MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ SỞ Dự án Sự hình thành Mục tiêu Tiến trình Quản lý dự án Giải vấn đề Các tiến trình dự án Giai đoạn chu kỳ sống Tác nhân (stakeholders) Các ... kiểm chứng kết dự kiến từ giải pháp kết thực tế có trạng mới, để định (Các hoạt động kiến tạo, mức ý tưởng) Bài toán (Các hoạt động quản lý) Nhận thức Hiện trạng Giải pháp Kq Dự kiến Áp dụng Đánh ... nguy biểu “bất thường” có có xu hướng kéo dài ảnh hưởng đến tổ chức • Vd: doanh thu giảm, trể tiến độ, – Được nhận biết qua kênh thông tin • • Hình thức: báo cáo định kỳ, họp,… Phi hình thức: ...
- 33
- 719
- 0
Chương 1: Quản lý dự án phần mềm một số kiến thức cơ sở
... viên tham gia d án TÁC D NG C A QU N LÝ D ÁN S m phát hi n nh ng khó khăn phát sinh u ch nh k p th i T o u ki n cho vi c đàm phán gi a bên liên quan vi c gi i quy t b t đ ng c c b T o s n ph ... liên quan đ n nhi u bên: M i d án thư ng có s tham gia c a nhi u bên h u quan nhà tài tr (ch đ u tư), khách hàng (đơn v th hư ng), nhà tư v n, nhà th u (đơn v thi công, xây d ng), có th có c quan ... nh ng ngư i có liên quan ho c b nh hư ng b i ho t đ ng c a d án, như: Có l i ích nghi p v k t qu d án Liên quan tr c ti p t i d án Đóng góp ngu n l c cho d án Các bên liên quan d án có nh ng l...
- 49
- 349
- 0
Sử dụng biểu diễn trực quan động để nâng cao năng lực đại số của học sinh lớp 10.: Khóa luận tốt nghiệp toán học
... Biểu diễn trực quan động 2.3.1 Biểu diễn trực quan động máy tính Biểu diễn trực quan động máy tính biểu diễn trực quan cho phép sử dụng thao tác tác động lên đối tượng biểu diễn Với hỗ trợ máy ... nhiều loại biểu diễn khác hỗ trợ tốt cho học sinh khám phá kiến thức 2.2.2 Biểu diễn bội vai trò dạy học toán Ozgun Koca (2003) đề xuất vai trò biểu diễn dạy học toán sau: Các biểu diễn phần ... máy tính biểu diễn trực quan cho phép sử dụng thao tác động lên đối tượng biểu diễn Với hỗ trợ máy tính phần mềm hình học động GSP, thiết kế biểu diễn loại để hỗ trợ học sinh kiến tạo tri thức toán...
- 92
- 703
- 2
biểu diễn trực quan các liên kết web
... này, đề xuất phương pháp để biểu diễn trực quan liên kết báo website Để xác định rõ toán biểu diễn trực quan liên kết web, cần xem xét tới đặc điểm liệu biểu diễn Để biểu diễn liên kết web, tập ... thống .29 Hình 4-2: Mô hình kiến trúc tổng quan hệ thống 30 Hình 4-3: Mô hình hoạt động hệ thống 31 Hình 4-4: Biểu đồ lớp phía máy chủ .32 Hình 4-5: Biểu đồ module ... giao tiếp 35 Hình 4-6: Biểu đồ module trích xuất 36 Hình 4-7: Biểu đồ module thu thập liệu 37 Hình 4-8: Biểu đồ lớp phía client 38 Hình 4-9: Biểu đồ chức phóng to...
- 66
- 288
- 0
Tài liệu CHƯƠNG 1: MỘT SỐ KIẾN THỨC CƠ SỞ HỖ TRỢ QUẢN LÝ DỰ ÁN docx
... nguyên nhân khách quan, cNJng nhѭ chӫ quan công viӋc dӵ án thѭӡng có nhiӅu thay ÿәi nên ÿánh ÿәi mӝt kӻ quan trӑng cӫa nhà quҧn lý dӵ án f) Tác dөng cӫa quҧn lý dӵ án Phѭѫng pháp quҧn lý dӵ án ... ÿiӅu kiӋn sӟm phát hiӋn nhӳng khó khăn, vѭӟng mҳc phát sinh ÿiӅu chӍnh kӏp thӡi trѭӟc nhӳng thay ÿәi hoһc ÿiӅu kiӋn không dӵ ÿoán ÿѭӧc Tҥo ÿiӅu kiӋn cho viӋc ÿàm phán giӳa bên liên quan viӋc giҧi ... Quҧn lý Dӵ án gì? Phѭѫng pháp quҧn lý dӵ án lҫn ÿҫu ÿѭӧc áp dөng lƭnh vӵc quân sӵ cӫa Mӻ vào nhӳng năm 50 cӫa thӃ kӹ trѭӟc Các lӵc lѭӧng cѫ bҧn thúc ÿҭy sӵ phát triӇn phѭѫng pháp quҧn lý dӵ án là:...
- 18
- 622
- 2
nghiên cứu tổ chức dạy học một số kiến thức chương dòng điện xoay chiều (vật lí 12 - nâng cao) theo hướng phân hóa góp phần nâng cao chất lượng nắm vững kiến thức của hs trường trung học phổ thông dân tộc nội trú
... động - HS hỗ trợ đóng góp ý kiến riêng vào ý kiến chung - Cách thức giúp HS chuyển từ thói quen nghe, ghi nhớ sang hình thức thực hoạt động, tìm kiếm, hình thành kiến thức trí tuệ chung - HS có ... dạy học Phối kết hợp hai cách dạy học thành công trình dạy học củng cố vững HS học tập có phân bậc mịn liều kiến thức Việc học tập mang tích chất cá nhân giúp cho HS phải tự khám phá tri thức, ... qua lại HS trình dạy học, đặc biệt giải tập cần phát huy tác dụng qua lại người học, hình thức học tập khuyến khích giao lưu họ, thảo luận lớp, học theo cặp, học theo nhóm…Với hình thức này,...
- 137
- 818
- 0
Khai thác, sử dụng thí nghiệm tự tạo hỗ trợ tổ chức, dạy học nhóm một số kiến thức phần điện học, điện tử học Vật lý lớp 9 Trung học cơ sở.
... tri thức; GV truyền - Ngoài kiến thức học lớp, nhiều nguồn kiến đạt kiến thức, HS thụ động tiếp thức khác từ bạn b phương tiện hỗ trợ DH; HS tự thu kiến thức tìm kiến thức hướng dẫn GV - Nguồn kiến ... Chính vậy, lớp học, cần coi trọng khám phá có trợ giúp tự khám phá Từ cần rút nguyên tắc DH cần tổ chức cho HS học tập với trợ giúp, hỗ trợ bạn học, học tập giúp HS lĩnh hội kiến thức tốt Còn theo ... kiến thức hạn hẹp - Nguồn kiến thúc rộng lớn, bao gồm kiến thức sách sống - GV độc thoại hay phát vấn, áp - HS tự học, kết hợp đối thoại GV với HS, HS với đặt kiến thức có sẵn, HS nghe HS hợp...
- 181
- 1,063
- 3
Một số cách thức dạy học hình biểu diễn của hình không gian theo hướng nâng cao và phát triển trí tưởng tượng không gian cho học sinh
... nghĩa hình biểu diễn hình .21 Các qui tắc vẽ hình biểu diễn 21 Hai định lí để thành lập hình biểu diễn 22 Các yêu cầu hình biểu diễn .23 Vai trò hình biểu diễn dạy học Hình ... công cụ trực quan dùng để chiếm lĩnh tri thức trừu tợng Chẳng hạn Hình học phẳng công cụ trực quan Hình học không gian, dạy học Hình học không gian cần quan tâm thiết lập mối quan hệ Hình học không ... qua dạy học hình biểu diễn hình không gian I Hình biểu diễn hình không gian Định nghĩa : Hình biểu diễn hình H không gian: Là hình chiếu song song hình H mặt phẳng hình đồng dạng với hình chiếu...
- 40
- 1,358
- 7
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong dạy học địa lý ở tiểu học
... - Phi m bo phỏt trin úc quan sỏt, nng lc quan sỏt nhanh, chớnh xỏc v c lp; quan sỏt ton b ri mi quan sỏt b phn, quan sỏt trung vo nhng chi tit, nhng b phn ch yu, khụng quan sỏt trn lan; tớch cc ... gi trc quan sinh ng) l giai on u tiờn ca quỏ trỡnh nhn thc, ngi s dng cỏc giỏc quan tỏc ng trc tip vo cỏc s vt nhm nm bt cỏc s vt y Giai on ny liờn quan cht ch n tớnh trc quan Tớnh trc quan- ... hc trc quan l phng tin trc quan, l th thut dy hc [17] Vit Nam, nghiờn cu s dng phng tin trc quan quỏ trỡnh dy hc c nhiu tỏc gi cp n: Thỏi Duy Tuyờn, Trn Doón Qui, V Trng R, Vừ Chp, inh Quang...
- 115
- 919
- 2
Sử dụng phương tiện trực quan theo hướng tích cực hoá hoạt động nhận thức của học sinh trong quá trình dạy học địa lí ở tiểu học
... Trong lĩnh hội tri thức học sinh, tri thức trừu tợng nguyên tắc trực quan có ý nghĩa Lúc này, dạy học trực quan phơng tiện tốt để phát triển t trừu tợng học sinh Trong dạy học, trực quan nguyên tắc ... dạy học địa lý theo hớng tự phát tri thức Cụ thể: bên cạnh phơng tiện dạy học chủ yếu để biểu diễn, minh hoạ kiến thức, cần có thêm phơng tiện dạy học giúp học sinh tự tìm tòi phát kiến thức ... dạy học tiểu học phù hợp đặc điểm nhận thức lứa tuổi Học sinh nhận thức nội dung học dới tổ chức dẫn dắt giáo viên có hỗ trợ PTTQ PTTQ đảm bảo cho học sinh lĩnh hội tốt biểu tợng, khái niệm, hình...
- 104
- 816
- 1
Xây dựng và tổ chức các tình huống kiến tạo kiến thức hình học không gian cho học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của phần mềm CABRI 3d
... dựng số tình kiến tạo tri thức hình học không gian cho HS DBĐH Dân Tộc với hỗ trợ phần mềm Cabri 3D 2.1 Một số định hớng biện pháp thực xây dựng tình kiến tạo tri thức HHKG cho HS DBH với hỗ trợ ... ngữ ii) Chứng minh mệnh đề hình học Mệnh đề hình học khác với định lý hình học Mệnh đề hình học đợc xem nh phát biểu sai Học sinh phải sử dụng kiến thức để phát phát biểu mệnh đề Sau tìm cách ... Chơng Xây dựng số tình kiến tạo tri thức hình học không gian cho học sinh DBĐH Dân Tộc với hỗ trợ phần mềm Cabri 3D 2.1 Một số định hớng xây dựng tình kiến tạo kiến thức hình học không gian trờng...
- 115
- 951
- 0
MÔT SỐ KIẾN THỨC BỔ TRỢ CHO PHẦN BÀI GIẢNG TỔ CHỨC QUẢN LÝ CÁC LOẠI RỪNG
... định số 66/2011/QĐ-TTG ngày 09/12/2011) Mức kinh phí hỗ trợ quy định khoản 5, Điều tính tổng mức hỗ trợ đầu tư trồng rừng sản xuất quy định khoản Điều này.” Hình thức hỗ trợ: hỗ trợ sau đầu tư hỗ ... hỗ trợ theo quy định Quyết định Hỗ trợ đầu tư: hình thức hỗ trợ phần vốn đầu tư từ ngân sách nhà nước cho tổ chức, hộ gia đình, cá nhân cộng đồng để trồng rừng 28 Chương II - CHÍNH SÁCH HỖ TRỢ ... bắt đầu sản xuất Mức hỗ trợ thực theo Quyết định số 210/2006/QĐ-TTg ngày 12 tháng năm 2006 Thủ tướng Chính phủ 1.500 đồng/tấn/km (một nghìn đồng) Hình thức hỗ trợ: - Hỗ trợ sau đầu tư: Chi phí...
- 37
- 719
- 1
KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC: SỬ DỤNG PHƯƠNG TIỆN TRỰC QUAN THEO HƯỚNG TÍCH CỰC HOÁ HOẠT ĐỘNG NHẬN THỨC CỦA HỌC SINH TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5
... lượng Giáo dục HS có ý thức yêu thích môn học, yêu thích khoa học Bài 36: Hỗn hợp - Kiến thức: HS biết được: Thế hỗn hợp Cách tạo số hỗn hợp Kể tên số hỗn hợp Cách tách chất hỗn hợp (trong trường ... tiêu Kiến thức: HS hiểu hỗn hợp Biết cách tạo số hỗn hợp Kể tên số hỗn hợp Biết cách tách chất hỗn hợp (trong trường hợp đơn giản) Kĩ Rèn cho HS số kĩ thực hành, thí nghiệm HS có kĩ tạo tách số hỗn ... cho HS số kĩ thực hành, thí nghiệm HS có kĩ tạo tách số hỗn hợp đơn giản - Giáo dục ý thức: Giáo dục HS có ý thức yêu thích môn học, yêu thích khoa học Bài 53: Cây mọc lên từ hạt - Kiến thức: HS...
- 57
- 1,409
- 2
Tìm thêm: xác định các nguyên tắc biên soạn khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể xác định thời lượng học về mặt lí thuyết và thực tế khảo sát các chương trình đào tạo theo những bộ giáo trình tiêu biểu xác định mức độ đáp ứng về văn hoá và chuyên môn trong ct mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ hệ số công suất cosp fi p2 đặc tuyến hiệu suất h fi p2 đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến dòng điện stato i1 fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha sự cần thiết phải đầu tư xây dựng nhà máy phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25