... chung Chủ động hỗ trợ bạn yêu cầu bạn hỗ trợ chơi 2 .6 54 .5 37.7 5. 2 3 .55 10.4 66 .2 22.1 1.3 3. 86 31.2 59 .7 7.8 1.3 3.21 5. 2 51 .9 40.3 2 .6 3 .60 Kết nghiên cứu từ bảng 2.2 cho thấy biểu biết chấp ... 5, chia làm mức, cụ thể sau: • Từ đến 1 ,5: Rất thấp • Từ 1 ,51 đến 2 ,5: Thấp 45 • Từ 2 ,51 đến 3 ,5: Trung bình • Từ 3 ,51 đến 4 ,5: Khá cao • Từ 4 ,51 đến 5: Cao b Phương pháp quan sát Chúng tiến ... 15 1.2 Lí luận biện pháp pháp triển kỹ hợp tác trẻ MG 5- 6 tuổi TCĐVTCĐ 16 1.2.1 Trò chơi đóng vai theo chủ đề trẻ MG 5- 6 tuổi 16 1.2.2 Kỹ hợp tác trẻ Mẫu giáo 5- tuổi TCĐVTCĐ...
... thể sau: Bảng 2 .5 Kỹ hợp tác với bạn chơi TT Biết Biểu Không biết SL TL% SL TL% Hỗ trợ thực thao tác chơi 48 64 27 36 Cùng giải vấn đề nảy sinh chơi 40 53 ,3 35 46, 7 64 53 ,3 46, 7 36 Hình 2.2 Biểu ... Trẻ MGB trường MN 2- Thành phố Huế Lớp Nam Nữ Tổng số C1 25 22 47 C2 24 21 45 C3 27 19 46 C4 22 23 45 TỔNG 98 85 183 26 2.2 THỰC TRẠNG KỸ NĂNG HỢP TÁC VỚI BẠN CỦA TRẺ MGB QUA TRÒ CHƠI ĐVTCĐ TẠI ... Nghề nghiệp Số lượng Tỷ lệ % Cán bộ, viên chức nhà nước 74 61 ,7 Công nhân, thợ thủ công 12 10 Nghề tự 26 21,7 Không có việc làm 6, 6 25 Số liệu bảng 2.2 cho thấy, cha mẹ trẻ lớp MGB phần lớn cán...
... Trớc áp dụng biện pháp: Về kỹ : có 65 70 % trẻ đạt đợc yêu cầu Về thái độ: số trẻ không cất đồ chơi mà vứt đồ chơi lung tung * Sau áp dụng biện pháp : Về kỹ : 95 98% trẻ đạt đợc tiêu đa Với ... việc đóng vai chơi nhằm giúp trẻ mở rộng nội dung chơi nhằm thiết lập mối quan hệ trẻ trò chơi VD: Trong buổi chơi quan sát thấy hai trẻ chơi góc đóng vai theo chủ đề chơi Bán hàngtrẻ giả vờ làm ... học tạo cho trẻ thoải mái với ý nghĩa Học mà chơi chơi mà học trẻ mầm non * Với tiêu : Về kỹ : 95% trẻ biết nhập vai chơi,biết thể hành động, thao tác vai chơi phản ánh lại hoạt động nhân vật...
... Phương pháp giải tập tình 7.2 .5 Phương pháp chuyên gia 7.2 .6 Phương pháp thực nghiệm tác động 7.3 Nhóm phương pháp thống kê toán học Với hỗ trợ phần mềm SPSS 16. 0, nhóm phương pháp nhằm thống ... Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Mai Hoa (20 06) , “Cải cách việc dạy khoa học cho trẻ mầm non”, Tạp chí Giáo dục mầm non, số 01/20 06 (trang 24, 25) Lê Xuân Hồng, Lê Thị Khang, Hồ Lai Châu, Hoàng ... độ 4: Chưa thục - Mức độ 5: Không có kĩ Xử lý kết quả: - Mức độ thục: Hệ số - Mức độ thục: Hệ số - Mức độ không thục lắm: Hệ số - Mức độ không thục: Hệ số - Mức độ kĩ năng: Hệ số + Hiệu tổ chức...
... nguyên liệu thô sang xuất mặt hàng chế tác (tỷ trọng năm 20 05 50,4%, năm 2007 52 ,4%) Về nhập tăng 39 ,6% năm 2007 tháng đầu năm 2008 tăng 60 ,3% Trong đó, máy móc nguyên liệu công nghiệp chiếm tỷ trọng ... nghệ thông tin Môi trường kinh doanh Môi trường sách An ninh vật chất 91 112 114 66 76 79 50 102 75 100 48 71 62 83 Theo báo cáo Viện Nghiên cứu Quản lý Kinh tế Trung ương, thâm hụt thương mại ... 14,12 tỉ USD Mức thâm hụt thương mại năm 2007 tăng đến 70% so với năm trước Trong đó, xuất đạt 48 , 56 tỉ USD nhập lên đến 62 ,68 tỉ USD Nếu khảo sát WEF môi trường thương mại quốc tế Việt Nam thấp,...
... khách thể nghiên cứu Trong phạm vi nghiên cứu đề tài nghiên cứu phạm vi 30 trẻ trường mầm non Họa Mi, quận Cầu Giấy Cụ thể nghiên cứu 15 trẻ nam 15 trẻ nữ lớp mẫu giáo nhỡ A6 48 Lớp mẫu giáo thực ... trung nghiên cứu tư ngôn ngữ trẻ Trong J.Piaget không nhấn mạnh vai trò ngôn ngữ phát triển nhận thức, thỡ L.S.Vưgụtxky lại coi ngôn ngữ sở cho chức trí tuệ cao cấp Trong J.Piaget cho ngôn ngữ trẻ ... cứu: + Ngữ điệu + Vốn từ + Mẫu câu tiếng Việt + Tính mạch lạc ngôn ngữ - Thời gian thực 15/ 3/2011 – 16/ 4/2011 - Tiến hành nghiên cứu phát thực trạng ngôn ngữ thể xúc cảm– tình cảm trẻ mẫu giáo...
... lúc thấp 2.48 2.49 SL % 2.44 TT P 2.47 2 .50 2 .51 2. 45 Thực trạng Phát triên 2. 46 SL % SL % trí nhớ 2 .52 Cả tiêu chí 2 .53 2 .54 2 .55 2 . 56 2 .57 2 .58 3,3 7 ,5 9,2 2.273 2.274 Nhìn vào bảng số liệu ... 2. 266 Bảng 3: Kết tìm hiểu thực trạng quy trình tổ chức hướng dẫn trẻ choi trò chơi ĐVTCĐ 2.28 Mức độ thực quy trình tổ chức hướng 2.29 Số lượng 2.30 Tỷ lệ 2.32 2.33 21,4 2. 35 15 2. 36 53 ,6 2.38 ... trò choi 2.14 Mức độ tích lũy kinh nghiệm làm sống lại 2. 15 Số lượng 2. 16 Tỷ lệ 2.19 2.17 (%) 2.20 28 ,6 2.22 16 2.23 57 ,1 2. 25 2. 26 14,3 kinh nghiệm trẻ trò chơi 2.18 Thường xuyên quan tâm đến...
... định điều chối cãi : TCĐVTCĐ mang chất xã hội rõ rệt Đúng nhà tâm lý Pháp Henri Walìon (1879 - 1 962 ) nghiên cứu TCĐVTCĐ tính phức tạp đầy mâu thuẫn hoạt động vui chơi trẻ Trong TCĐVTCĐ, trẻ tác động ... cún TCĐVTCĐ trẻ em lứa tuổi mẫu giáo 1.1 Các nghiên cún TGĐVTCĐ giói Hoạt động vui chơi mà trung tâm TCĐVTCĐ chiếm vị trí đặc biệt quan trọng đời sống trẻ em lứa tuổi mẫu giáo Chính thế, từ lâuTCĐVTCĐ ... giáo dục tốt Người lớn cần tạo tình TCĐVTCĐ, buộc trẻ phải lựa chọn cách giải quyết, qua ý chí phát triển Vai trò TCĐVTCĐ đối vói phát triển hệ thống động trẻ Trong suốt thời kỳ mẫu giáo, trẻ diễn...
... dạng biểu đồ sau: 41 Tỉ lệ 55 . 56 % 75% 63 .89% Dựa vào bảng kết hợp với quan sát, ghi chép đối chứng với giáo án kiến tập ta thấy rằng: tưởng tượng tái tạo trẻ chiếm 55 . 56 % tương ứng với 20 trẻ, ... tướng Trong thời đại tin học có vô số trò chơi điện tử (game) [3] 1.2 .5 Khái niệm TCĐVTCĐ a Khái niệm Trong hàng loạt trò chơi TCĐVTCĐ có ý nghĩa đặc biệt trẻ mẫu giáo, loại trò chơi mà chơi trẻ ... 19 1 .5 Một số đặc điểm tâm lí trẻ Mẫu giáo nhỡ có liên quan đến đề tài khóa luận 20 1 .5. 1 Tri giác 20 1 .5. 2 Trí nhớ 21 1 .5. 3 Tư 21 1 .5. 4 Ngôn...
... giới tính .51 3.4 Nguyên nhân thực trạng .53 PHẦN KẾT LUẬN 54 Kết luận .54 Kiến nghị 55 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 57 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lí ... đề 33 2 .5 Kết luận chương 35 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ TÌM HIỂU THỰC TRẠNG NGÔN NGỮ THỂ HIỆN XÚC – TÌNH CẢM CỦA TRẺ MẪU GIÁO NHỠ TRONG TRÒ CHƠI ĐÓNG VAI THEO CHỦ ĐỀ 36 3.1 Vài nét ... kinh Số lượng nghiệm trẻ trò chơi Tỷ lệ (%) Thường xuyên quan tâm đến việc tĩnh lũy kinh 16 35, 6 21 46, 7 17,8 nghiệm, tìm tòi biện pháp khác Không thực việc tích lũy kinh nghiệm, tìm tòi biện...
... Lớp: ĐHGD Mầm non A - K 55 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng Các kết số liệu đề tài trung thực chưa công bố công trình Đồng Hới, 25 tháng năm 20 16 Sinh viên Nguyễn Thị ... đóng vai trò theo chủ đề cho trẻ 4 -5 tuổi Sinh viên: Nguyễn Thị Hằng Lớp: ĐHGD Mầm non A - K 55 3.2: Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 4 -5 tuổi thông qua trò chơi đóng vai ... triển thuận lợi Từ 1 ,5 tuổi trở trẻ biết mở rộng phạm vi áp dụng vốn từ vào đối tượng khác Theo nghiên cứu Casouy (1977), Dollaghan (19 85) trẻ 18 tháng biết khoảng 50 từ đến từ 3 -6 tuổi tích lũy 800014000...