0

bai giang dien tu su tich ho guom lop 6

Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

Sử dụng một số phần mềm tin học và phương pháp dạy học phức hợp để thiết kế bài giảng điện tử phần hóa hữu cơ lớp 11 chương trình cơ bản

Khoa học tự nhiên

... C 6 H 6 , C2H5OH, C2H2, C2H4, C 6 H5NH2, CxHy, CxHyCHO 13 Hãy cho biếtcơ sởđểphân loại?CH3COOH, C2H5Cl, C2H5OH, C 6 H5NH2, CxHyCHOCH4,C 6 H 6 , ... mới cho HS thường dựa trên cơ sở: Số GV lựa chọn Phần trăm (%) - Ho t động của GV là chủ yếu 31 56. 40 - Ho t động thuyết trình của HS là chủ yếu, GV chỉ phân công nhiệm vụ \ \ - Ho t ... phầntrămkhốilượng mỗinguyêntố làbao nhiêu? Biết:0 ,67 (g) -carotenOxi ho spH2SO4đặcdd Ca(OH)2m bình tăng 0 ,63 (g)m bình tăng 4,4(g) ho n toàn 26 Giáo viên: NguyễnThị Thu HiềnBT 1,3 ( SGK-...
  • 120
  • 2,302
  • 12
Bài giảng điện tử sử dụng chương trình MS Power point

Bài giảng điện tử sử dụng chương trình MS Power point

Tin học

... Áp dụng cho tất cả SlideMục Apply to Slected Slides: Áp dụng cho Slide hiện hành 4. Mở một tập tin đã tạo trước đóFile ⇒ Open (Ctrl – O)5. Lưu tập tinFile ⇒ Save (Ctrl – S) 6. Thoá khỏi ... V. Xây dựng các hiệu ứng cho Slide- Chọn đối tượng cần tạo hiệu ứngSlide Show ⇒ Custom Amination ⇒ Add effect* Mục Entrance: Hiệu ứng xuất hiện* ... Slide- Thoát khỏi trình chiếu nhấn phím ESC2. Trình chiếu Slide hiện hànhNhấn vào nút ở phía dướikhung Slide 3. Nhập dữ liệu là tranh ảnha. Chọn ảnh trong Clip ArtInsert ⇒ Picture ⇒ Clip...
  • 17
  • 636
  • 6
Bài giảng điện tử : Hoạt động hô hấp - sinh học lớp 8

Bài giảng điện tử : Hoạt động hấp - sinh học lớp 8

Sinh học

... (cm)Nam (ml) Nữ (ml) Tu i Tu i20 30 40 60 20 30 40 60 145 - 149150 - 154155 - 159 160 - 164 165 - 169 -280031253500 362 5-290031503400 365 0--272530253325--240025502700215023502550-207522502425-200021752350-1550 165 01750-Dung ... tớnhãTuiã Tm vúcãTỡnh trng sc kheãS luyn tp+ Luyn tp TDTT v thở sâu để tăng dung tích sống Dung tích sống của phổi người Việt NamChiều cao (cm)Nam (ml) Nữ (ml) Tu i Tu i20 30 40 60 20 ... tế bào Ti t 22:ế HO T ĐỘNG HẤPI. THÔNG KHÍ Ở PHỔI1. Cử động hấp Vai trò của hấp đối với cơ thể sống ? Đáp án :- Không ngừng cung cấp O2 cho tế bào để oxi ho các chất dinh...
  • 33
  • 5,155
  • 11
Bài giảng điện tử : hoạt dộng hô hấp

Bài giảng điện tử : hoạt dộng hấp

Sinh học

... với cơ thể sống ? Đáp án :- Không ngừng cung cấp O2 cho tế bào để oxi ho các chất dinh dưỡng, giải phóng ra năng lượng cho các ho t động sống, của tế bào, của cơ thể; đồng thời thải ... 22:ế HO T ĐỘNG HẤPI. THÔNG KHÍ Ở PHỔIÝ nghĩa của sự thông khí ? Ti t 22:ế HO T ĐỘNG HẤPI. THÔNG KHÍ Ở PHỔI- Giúp không khí trong phổi thường xuyên được đổi mới Ti t 22:ế HO T ĐỘNG ... cũ.GiảmVai trò của các cơ quan hấp trong sự phối hợp ho t động như thế nào?b. Vai trò của các cơ quan hấp trong cử động hấp Ti t 22:ế HO T ĐỘNG HẤPI. THÔNG KHÍ Ở PHỔI- Thông khí ở...
  • 33
  • 1,220
  • 3
Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Xây dựng bài giảng điện tử hóa học hữu cơ lớp 12 nâng cao

Trung học cơ sở - phổ thông

... phương pháp và công nghệ dạy học, Khoa phạm, ĐHQGHN. 20. http://www.hoahocvietnam.com. 21. http://www.hoahocphothong.com.vn 22. http://www.nld.com.vn/tintuc/cntt/213104.asp 23. http://www.crocodile-clips.com/en/Crocodile_Chemistry ... dạy học. Thực tế cho thấy, giáo viên phổ dạy học Ho học ở trường trung học phổ thông, Tạp chí Giáo dục, số 137, 20 06. 6. Điêu Thị Ngọc Hoa, Xây dựng bài giảng điện tử môn Ho học – SGK lớp ... môn Ho học Như chúng ta đã biết, ho học là môn khoa học có hệ thống lí thuyết đồ sộ và logic, là môn khoa học thực nghiệm và có nhiều ứng dụng trong thực tế nhưng thời gian dành cho ho t...
  • 22
  • 1,530
  • 6
Bài giảng điện tử: Hợp chất của cacbon lớp 11 nâng cao

Bài giảng điện tử: Hợp chất của cacbon lớp 11 nâng cao

Hóa học

... hiện tính chất ho học gì? 2. TÍNH KHỬ MẠNH2. TÍNH KHỬ MẠNHa. Tác dụng với oxi, clo: CO + Cl2→ COCl2 (photgen),(cần xúc tác than ho t tính) Tại sao ở nhiệt độ thường CO kém ho t động hóa ... Mùi vị+ Tỉ khối hơi với không khí+ Nhiệt độ ho lỏng, ho rắn+ Độ bền nhiệt+ Tính độc Câu 2: Để làm sạch CO có lẫn tạp chất CO2 thì dùng ho chất nào sau đây? A. Dung dịch KMnO4 B. ... 3: Khí CO2 không thể dùng để dập tắt đám cháy chất nào sau đây? A. Magiê B. Cacbon C. Photpho D. Metan. b. Tác dụng với axitNaHCO3 + HCl NaCl + CO2 + H2OHCO3- + H+ CO2...
  • 26
  • 3,957
  • 59
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần Sinh thái học, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện

Thạc sĩ - Cao học

... lực chuyển tải của một số kênh như sau: - Kênh thị giác: 1 ,6. 10 6 bit/s - Kênh thính giác: 0,32.10 6 bit/s - Kênh xúc giác: 0, 16. 10 6 bit/s Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên ... trong QTTT. Tu theo vị trí văn ho xã hội, mỗi người có phong cách truyền thông khác nhau. Hệ thống văn ho xã hội xác định sự lựa chọn ngôn ngữ mà người ta dùng, ý nghĩa của từ ngữ đã cho và mục ... thêm câu hỏi cho một vấn đề nêu ra. - Khi HS hỏi mình, GV không nên trả lời tức thì, gây ảnh hưởng xấu. Hãy tạo cơ hội cho HS suy nghĩ sau câu hỏi và cả sau câu trả lời. Cho phép có khoảng thời...
  • 119
  • 1,486
  • 5
Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf

Xây dựng và sử dụng bài giảng điện tử phần STH, Sinh học 12 (NC) theo hướng tích hợp truyền thông đa phương tiện.pdf

Thạc sĩ - Cao học

... thêm câu hỏi cho một vấn đề nêu ra. - Khi HS hỏi mình, GV không nên trả lời tức thì, gây ảnh hưởng xấu. Hãy tạo cơ hội cho HS suy nghĩ sau câu hỏi và cả sau câu trả lời. Cho phép có khoảng thời ...  Tính khoa học: Galbraith (1 967 ) định nghĩa “công nghệ” theo nghĩa rộng là “sự áp dụng tri thức khoa học mọi liệu có cấu trúc của tri thức khoa học vào việc giải quyết các ho t động ... trong QTTT. Tu theo vị trí văn ho xã hội, mỗi người có phong cách truyền thông khác nhau. Hệ thống văn ho xã hội xác định sự lựa chọn ngôn ngữ mà người ta dùng, ý nghĩa của từ ngữ đã cho và mục...
  • 119
  • 1,454
  • 2
XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG  BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC,  SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG  TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN

XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG BÀI GIẢNG ĐIỆN TỬ PHẦN SINH THÁI HỌC, SINH HỌC 12 (NC) THEO HƯỚNG TÍCH HỢP TRUYỀN THÔNG ĐA PHƯƠNG TIỆN

Quản trị kinh doanh

... thêm câu hỏi cho một vấn đề nêu ra. - Khi HS hỏi mình, GV không nên trả lời tức thì, gây ảnh hưởng xấu. Hãy tạo cơ hội cho HS suy nghĩ sau câu hỏi và cả sau câu trả lời. Cho phép có khoảng thời ... hành động xã hội và bên kia là định hướng xã hội. Người ta thống kê được có khoảng 160 định nghĩa khoa học xã hội cho thuật ngữ truyền thông (Merton) và đã phân chia truyền thông theo chuẩn cấu ... vào ho t động tổ chức, quản lý xã hội. Tâm lý học giải thích rằng người ta hành động theo cách người ta suy nghĩ. Người ta suy nghĩ trên cơ sở thông tin người ta tiếp nhận được. Không có ho t...
  • 119
  • 923
  • 1

Xem thêm

Tìm thêm: hệ việt nam nhật bản và sức hấp dẫn của tiếng nhật tại việt nam xác định các mục tiêu của chương trình khảo sát các chuẩn giảng dạy tiếng nhật từ góc độ lí thuyết và thực tiễn khảo sát chương trình đào tạo của các đơn vị đào tạo tại nhật bản khảo sát chương trình đào tạo gắn với các giáo trình cụ thể tiến hành xây dựng chương trình đào tạo dành cho đối tượng không chuyên ngữ tại việt nam điều tra đối với đối tượng giảng viên và đối tượng quản lí khảo sát thực tế giảng dạy tiếng nhật không chuyên ngữ tại việt nam phát huy những thành tựu công nghệ mới nhất được áp dụng vào công tác dạy và học ngoại ngữ mở máy động cơ lồng sóc mở máy động cơ rôto dây quấn các đặc tính của động cơ điện không đồng bộ đặc tuyến mômen quay m fi p2 đặc tuyến tốc độ rôto n fi p2 động cơ điện không đồng bộ một pha thông tin liên lạc và các dịch vụ phần 3 giới thiệu nguyên liệu từ bảng 3 1 ta thấy ngoài hai thành phần chủ yếu và chiếm tỷ lệ cao nhất là tinh bột và cacbonhydrat trong hạt gạo tẻ còn chứa đường cellulose hemicellulose chỉ tiêu chất lượng theo chất lượng phẩm chất sản phẩm khô từ gạo của bộ y tế năm 2008 chỉ tiêu chất lượng 9 tr 25